2024——2025学年度第二学期
果果三班 后永芳
2025.5.19—2025.5.23第十五周
上午班——
5月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《勇敢探险家》
活动目标：
1.认识常见的恐惧情绪，理解“勇敢”是面对害怕时能尝试克服，而非毫无畏惧；
2.学会运用深呼吸、积极暗示等方法调节恐惧情绪，通过情景模拟提升解决问题和应对挑战的能力；
3.树立战胜困难的信心，培养勇敢、坚持的品质，增强面对新环境和未知事物的勇气。
活动准备：
图片、动物玩偶、“勇气勋章”贴纸、任务卡片、绘本、舒缓背景音乐、紧张音效
活动过程：
（一）导入部分
1.播放紧张音效，教师出示“探险地图”：“今天我们收到神秘邀请，要穿越森林、山洞和河流寻找宝藏，但路上会遇到让人害怕的东西，你们敢接受挑战吗？”
2.发放动物头饰，幼儿选择角色（如小猴子、小兔子），组建探险小队，激发参与热情。
（二）基本部分
1.认识恐惧：探险路上的“小怪兽”
讲述绘本片段：“小怪兽”代表害怕情绪，引导幼儿分享：“你在生活中遇到过哪些像‘小怪兽’一样让你害怕的事情？”
2.直面恐惧：勇敢者训练营
情景模拟：设置“黑暗山洞”（用帐篷遮光）、“蜘蛛丛林”（悬挂毛绒蜘蛛）等场景，幼儿分组挑战，教师观察并引导使用应对方法。
3.挑战自我：终极宝藏任务
抽取任务卡片，完成个性化挑战（如对陌生人说“你好”、尝试新食物），完成者获得“勇气勋章”。
强调“勇敢”的多元表现：“即使没有完成任务，但愿意尝试也是勇敢的！”引导幼儿接纳自己的进步。
（三）结束部分
1.播放歌曲《小小勇敢兵》，幼儿佩戴勋章随音乐舞动，大声喊出“我是勇敢小探险家！”
2.教师总结：“每个人都会害怕，但只要我们像今天一样尝试面对，就是最棒的探险家！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
5月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——《毕业诗》
活动目标：
1.理解毕业诗的内容，知道自己即将步入小学；
2.能够有感情的朗读诗歌，尝试创编诗歌；
3.体会诗歌对老师、幼儿园依依惜别的情感，和对小学的向往之情。
活动准备：
PPT《毕业诗》、三个不同的背景音乐
活动过程：
（一）开始部分
1.导入—谈话引起回忆，激发对小学向往。
师：小朋友们你们在幼儿园活了几年了？现在小朋友们即将要毕业了，要离开幼儿园了，你们的心情怎么样？
（二）基本部分
1.学习诗歌，初步理解
师：老师这里有一个关于我们马上立刻幼儿园的诗歌，诗歌的名字叫《毕业诗》，小朋友竖起耳朵仔细听哦。
师：听了诗歌，小朋友们，你们的心情是怎样的师：诗歌的名字叫什么，你都听到了诗歌里说了什么？
2.选择合适的配乐，师幼有感情的共读
师：老师这里有三段音乐，请你们听一听，选出你认为最合适的配乐，说一说你的理由。
师：小朋友们，已经选出了自己心目中最动听的旋律作为《毕业诗》的背景音乐。
师：现在老师播放音乐，小朋友和老师一起来朗诵我们的诗歌。
3.自主创编，老师我想对你说
师：尝试用“亲爱的老师、亲爱的老师、我有很多话相对您说.……”
鼓励幼儿大胆表达。
（三）结束部分
完整欣赏诗歌，画出幼儿园的美好生活。
师：小朋友们，我们又欣赏了一遍诗歌，现在请小朋友呢，把自己在幼儿园经历的有趣的事情，或者你和老师、好朋友之间一起做了什么有意义的事情也可以画出来。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
5月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工室
活动材料：
蛋糕盘、扭扭棒、胶水
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
5月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小小消防员大闯关》
活动目标：
1.掌握匍匐前进、跨越障碍、攀爬云梯等动作要领，提升身体协调性与灵活性；
2.增强上肢、下肢力量及核心稳定性，锻炼奔跑、跳跃等综合运动能力；
3.培养勇敢无畏、团队协作的精神，激发对消防员职业的敬佩之情。
活动准备：灭火器模型、消防服道具、轮胎障碍物、平衡木、软垫、烟雾机（模拟火灾场景）、口哨、消防主题音乐
活动过程：
（一）热身环节
播放《消防员出动》音乐，幼儿身着消防服模仿消防员跑步入场，跟随教师完成消防热身操：模拟甩水带（转肩运动）、攀爬云梯（手臂拉伸）、快速奔跑（高抬腿）等动作。
（二）技能训练
1.匍匐穿越火海：设置低矮的绳索网，幼儿需腹部贴地、双肘交替向前爬行，模拟穿越浓烟区。
2.跨越障碍救援：摆放轮胎、平衡木组成障碍赛道，幼儿练习助跑跨跳、小心走平衡木，运送“伤员”（玩偶）。
3.攀爬云梯救人：利用攀爬架模拟高楼，幼儿双手抓握、双脚蹬踩，完成攀爬与下滑动作。
（三）游戏环节
1.创设“小区起火”情景，幼儿分组接力完成任务；
2.先匍匐穿越“浓烟区”，再跨越障碍拿起灭火器模型“灭火”，最后攀爬云梯解救“被困人员”。
（四）放松环节
播放舒缓音乐，幼儿互相拍打手臂、腿部肌肉，模仿消防员收整装备动作，进行深呼吸放松。教师总结活动，颁发“小小消防员”贴纸奖励。
二、重点区域
重点区域：建构区
活动材料：
纸盒、吸管、磁力片、积木
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对建构区的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《当我长大》
活动目标：
1.理解歌曲的歌词内容，感受歌曲积极向上的情感，体会长大后的责任与梦想；
2能够完整、流畅地演唱歌曲，掌握歌曲中的附点音符和切分节奏；3.激发对未来的憧憬，树立理想信念，增强自我认同感和成长的自豪感。
活动准备：
音频、伴奏音乐及动画视频、图片、沙锤、铃鼓、三角铁等打击乐器若干、彩纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料
活动过程：
（一）导入部分
1.展示各种职业图片，提问：“小朋友们，你们长大后想做什么？为什么？”鼓励幼儿自由表达自己的理想，如“我想当医生，因为可以治病救人”。
2.教师总结：“每个人都有自己的梦想，今天我们要学的这首歌，就和长大以后的理想有关，让我们一起来听一听吧！”
（二）基本部分
1.歌曲欣赏，感受旋律
播放歌曲《当我长大》的动画视频，引导幼儿安静倾听并观看，提问：“歌曲里的小朋友长大后想做什么？听了这首歌，你的心情是怎样的？”
再次播放歌曲音频，教师随音乐轻轻摆动身体，引导幼儿用拍手、跺脚等方式感受歌曲的节奏，感受歌曲欢快、有力的情绪。
2.学唱歌曲，理解歌词
教师范唱歌曲，同时展示歌词图谱（用简笔画标注关键词，如书本代表教师，听诊器代表医生），帮助幼儿记忆歌词。
组织幼儿分组接唱、男女对唱，巩固对歌词和旋律的掌握，鼓励幼儿用自信、有力的声音演唱，表现出对长大的期待。
3.创意表现，拓展延伸
动作创编：鼓励幼儿根据歌曲内容，为每一句歌词创编动作，如模仿医生拿听诊器、教师拿教鞭、消防员喷水等动作。幼儿自由创编后，教师进行总结提炼，带领全体幼儿跟随音乐边唱边表演。
乐器伴奏：分发打击乐器，引导幼儿根据歌曲的节奏特点，选择合适的乐器为歌曲伴奏。如沙锤在弱拍处轻轻摇晃，铃鼓在强拍处拍打，三角铁在间奏部分敲击，分组进行乐器合奏表演。
手工创作：发放手工材料，让幼儿绘制“长大后的我”主题画，或制作梦想卡片，画上自己未来想从事的职业形象，完成后向同伴介绍自己的作品和理想。
（三）结束部分
1.教师总结：“今天我们一起唱了《当我长大》这首歌，还分享了自己的梦想。只要我们从现在开始努力学习、好好锻炼，将来一定能实现自己的理想！”
2.全体幼儿手拉手，共同演唱歌曲，在欢快的歌声中结束活动。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡