2024——2025学年度第二学期
果果四班 马盈
2025.2.24—2025.2.28第三周
下午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手提跨
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、重点区域
重点区域：建构区
活动材料：
纸盒、吸管、磁力片、积木
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对科学的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——《十二生肖》
活动目标哦：
1.体验表演及游戏的乐趣，对十二生肖感到好奇，增进对民俗文化的兴趣；
2.知道每个人都有自己的生肖，知道选拔十二生肖的方法、比赛过程及结果；
3.熟悉十二生肖的排列顺序，尝试复述、表演十二生肖的渡河过程。
活动准备：
《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频
活动过程:
（一）与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。
你知道你的属相吗？
你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？
（二）教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。
除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？
所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。
（三）播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。
1.观看歌谣，思考以下两个问题。
十二生肖的顺序是什么呢？
每个动物的特点是什么呢？
3.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
2月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏型拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工室
活动材料：
画笔、颜料、画纸
活动目标：
1.能够通过操作，体验绘画创作带来的快乐。
2.对绘画活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
重点区域：乐高室
活动材料：
各类乐高玩具
活动目标：
1.能够通过操作，体验搭建的快乐。
2.对科学的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月27日 星期四
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《被拒绝了没关系》
活动目标：
1.帮助幼儿正确认识被拒绝这一现象，理解拒绝是生活中常见的一部分；
2.引导幼儿识别被拒绝后的情绪，如失落、难过等，并掌握积极有效的情绪调节方法；
3.培养幼儿应对拒绝的能力，学会尊重他人拒绝的权利，同时能以乐观、积极的心态重新尝试或寻找新途径。
活动准备：
相关主题绘本、图片课件
活动过程：
（一）故事导入
1.教师讲述绘本故事《被拒绝也没关系》，故事中的小熊邀请小伙伴参加自己的生日派对，可是有几个小伙伴因为有事不能来，小熊很失落。
2.故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小熊邀请小伙伴参加派对，小伙伴没来，小熊是什么样的心情？你们有没有过被别人拒绝的时候？当时心里是怎么想的？”引导幼儿回忆自己被拒绝的经历，分享感受，引出活动主题。
（二）认识被拒绝
1.展示提前准备好的不同场景下孩子被拒绝的图片，与幼儿一起讨论图片内容。例如：“这个小朋友想和其他小朋友一起玩搭积木，可是其他小朋友说已经搭好了，不想再玩，这个小朋友被拒绝了，他看起来很不开心。”
2.提问幼儿：“为什么这些小朋友会被拒绝呢？”引导幼儿思考被拒绝的多种原因，让幼儿明白拒绝是生活中经常会发生的事情，每个人都会经历，被拒绝并不代表自己不好。
（三）情绪识别与调节
1.发放“心情卡片”，让幼儿选择出自己被拒绝时最常出现的心情卡片。然后请幼儿说一说，当有这种心情时，自己身体和心里有什么感觉。
2.组织幼儿讨论：“当我们被拒绝后，心里很难过，有什么办法可以让自己感觉好一点呢？”鼓励幼儿大胆分享自己的想法，教师进行总结和补充，如可以做自己喜欢的事情转移注意力（画画、听音乐、玩玩具等）、找家人朋友倾诉、深呼吸冷静下来等。
（四）角色扮演
1.将幼儿分成小组，每组发放情景模拟道具，设定不同的被拒绝场景，如邀请小伙伴一起玩游戏被拒绝、想借别人的玩具被拒绝等。让幼儿在小组内进行角色扮演，分别扮演拒绝别人的人和被拒绝的人。
2.角色扮演结束后，每个小组进行分享，讨论在扮演过程中，被拒绝的人是如何表现的，拒绝别人的人又是怎么说的。教师引导幼儿思考如何更好地应对拒绝和拒绝别人，学会尊重他人和表达自己的感受。
（五）总结与鼓励
1.教师总结本次活动内容，再次强调被拒绝是生活中的正常现象，关键是我们要学会正确面对。鼓励幼儿在以后的生活中，如果遇到被拒绝的情况，要勇敢积极地应对，运用今天学到的方法调节情绪。
2.给每个幼儿一个小拥抱，告诉他们都是很棒的，无论是否被拒绝，他们都有自己独特的价值。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
上午班——
2月28日 星期五
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《说唱脸谱》
活动目标：
1.引导学生感受《说唱脸谱》独特的京剧韵味与说唱风格融合之美，提升音乐感知力，增强对民族音乐的喜爱；
2.帮助学生了解京剧脸谱的色彩、造型与人物性格的对应关系，认识京剧的行当分类，拓宽对京剧文化的认知；
3.鼓励学生准确把握歌曲的节奏与旋律，能用热情饱满、有京剧韵味的声音演唱《说唱脸谱》，并能自信地进行简单的京剧表演，培养艺术表现力与创造力。
活动准备：
音频、视频资料、图片
活动过程：
（一）导入
1.播放热门电影《霸王别姬》中京剧表演的精彩片段，片段里演员的扮相俊美，唱腔婉转，武打动作行云流水。
2.播放结束后提问：“同学们，刚刚我们看到的就是京剧表演，有谁能说一说对京剧的印象？有没有注意到演员脸上独特的妆容？”引导学生回忆并分享对京剧的初印象，顺势引出本节课要重点探究的京剧脸谱，激发学生兴趣。
（二）京剧知识讲解
1.展示各类京剧脸谱图片和实物模型，结合图片向学生详细介绍京剧的四大行当——生、旦、净、丑。
2.组织学生讨论，说一说自己熟悉的京剧人物属于哪个行当，巩固对行当分类的认识。
（三）歌曲欣赏
1.播放《说唱脸谱》的音频，让学生闭上眼睛安静聆听，感受歌曲的整体情绪、节奏和旋律特点，提问学生：“听完歌曲，你觉得心情怎样？歌曲的速度是快还是慢？有没有感受到京剧的韵味？”引导学生初步感知歌曲风格。
2.再次播放歌曲视频，让学生观看歌手的演唱和表演，同时展示对应的京剧脸谱画面，帮助学生建立歌曲与脸谱、人物之间的联系，加深对歌曲内容的理解。
（四）学唱歌曲
1.教师用电子琴弹奏歌曲的旋律，逐句教唱学生，比如“蓝脸的窦尔敦盗御马”这句，重点教唱装饰音和拖腔部分，引导学生模仿京剧的唱腔，体会韵味。一句一句反复教唱，及时纠正学生的发音和节奏错误。
2.教唱完后，学生跟随电子琴伴奏轻声哼唱几遍，逐渐熟悉旋律和歌词。之后，教师引导学生分组练习，一组唱前半句，另一组接后半句，增加学习的趣味性，同时巩固演唱效果。
3.全体学生跟随歌曲伴奏完整、有感情地演唱，注意唱出京剧的韵味和说唱的节奏感。教师可以用节奏乐器为学生伴奏，增强歌曲的韵律感。
（五）拓展与表演
1.给学生分发京剧脸谱贴纸和简单的京剧服饰道具，如髯口、水袖等，让学生根据自己对歌曲中人物的理解，选择相应的脸谱和服饰进行装扮。
2.鼓励学生分组进行表演，有的学生负责演唱，有的学生配合做一些简单的京剧动作，如台步、云手等，进行综合性的展示。教师在旁指导，提醒学生注意表演的表情和动作的协调性。表演结束后，组织学生互相评价，分享感受。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡