2024——2025学年度第二学期
果果四班 马盈
2025.6.16—2025.6.20第十九周
上午班——
6月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《自己最伟大》
活动目标：
1.引导幼儿认识到每个人都是独一无二的，了解自身的优点与特长，理解“自己最伟大”的含义，
2.培养幼儿用清晰、自信的语言表达自我，学会欣赏自己和他人，提升自我认知与人际交往能力；
3.帮助幼儿树立自信心和自我认同感，消除自卑心理，形成积极向上的自我价值观。
活动准备：
绘本、相关主题动画视频、大镜子若干、便利贴
活动过程：
（一）导入部分
1.播放轻快的背景音乐，引导幼儿围坐在镜子前。
2.教师提问：“小朋友们，仔细看看镜子里的自己，你发现了哪些和别人不一样的地方？是眼睛特别大，还是有可爱的小酒窝呢？”鼓励幼儿自由观察、交流，初步感受自己的独特之处，引出活动主题。
（二）基本部分
1.绘本阅读，理解内涵
教师讲述绘本《我喜欢自己》，结合生动的画面，引导幼儿倾听。故事中的小猪虽然不完美，但依然喜欢自己，它会给自己鼓励、照顾自己。
2.夸夸我自己，分享优点
教师示范：“我喜欢我自己，因为我会画画，能画出漂亮的花朵；我还很善良，喜欢帮助小朋友。”然后鼓励幼儿大胆说出自己的优点和特长，可以从生活技能、兴趣爱好、性格特点等方面分享。
3.游戏：优点大轰炸
幼儿围成圆圈，随机选出一位幼儿站在圆圈中间。其他幼儿轮流说出他/她的优点，如“你跑步很快”“你唱歌很好听”等，被夸赞的幼儿要说“谢谢”。
4.制作“我的优点卡”
发放制作材料，幼儿为自己设计一张“我的优点卡”，可以用彩色卡纸剪出喜欢的形状，将之前记录在便利贴上的优点工整地誊写或绘画在卡片上，还能添加装饰图案。
制作完成后，邀请幼儿向同伴展示自己的优点卡，进一步强化自我认知和自信心。
（三）结束部分
1.播放歌曲《我真的很不错》，教师带领幼儿一起随着音乐舞动，大声唱出台词“我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的真的很不错” 。
2.教师总结：“小朋友们，今天我们发现了自己这么多的优点，每个人都是独一无二、最伟大的！希望大家以后每天都要开开心心，喜欢自己、相信自己！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——《什么是毕业》
活动目标：
1.让幼儿理解毕业的含义与意义，了解小学与幼儿园生活的差异，初步建立对小学生活的认知和期待；
2.通过讲述、朗诵、表达等活动，全面提升幼儿的语言组织、表达、倾听和阅读能力，鼓励幼儿清晰、连贯、有条理地表达想法和感受。
活动准备：
收集幼儿在园三年的照片、视频、手工作品等资料，制作成纪念册或多媒体课件、空白卡片、彩笔、信纸
活动过程：
（一）导入环节
通过播放记录幼儿成长的视频或展示纪念册，营造温馨氛围，引发幼儿回忆，自然引出毕业主题。
（二）基本部分
组织多样化语言活动，如开展“我的成长故事”分享会，鼓励幼儿讲述在幼儿园的难忘经历；进行毕业诗歌朗诵，让幼儿感受诗歌中的情感并学习有感情地朗读；设计“我心中的小学”谈话活动，引导幼儿畅想小学生活，表达期待与担忧 。
（三）互送祝福
教师总结活动，对幼儿的成长给予肯定和祝福；组织幼儿互赠自制礼物或留言，表达对同伴的不舍与祝福。
（四）活动结束
将活动延续到家庭和日常生活中，如鼓励幼儿回家后与家长分享活动中的收获和感受，共同制作家庭版成长纪念册；建议家长带幼儿参观小学，进一步加深对小学生活的了解。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
6月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工室
活动材料：
蛋糕盘、扭扭棒、胶水
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《小小宇航员》
活动目标：
1.激发幼儿对跳跃、助跑跨跳活动的兴趣；
2.掌握助跑跨跳动作要领，能在一定高度和距离的障碍物间进行助跑跨跳；
3.锻炼腿部力量和身体协调性，增强自信心。
活动准备：
小跨栏若干、彩色胶带、泡沫垫、宇宙主题音乐、宇航员头饰若干
活动过程：
（一）播放宇宙主题音乐
幼儿戴头饰进场，做热身操；
（二）教师示范
设置不同高度跨栏，教师示范助跑跨跳，幼儿分组练习；开展“太空任务”游戏，幼儿助跑跨跳过障碍，到达终点“星球”收集“宝石”；
（三）放松活动
音乐放松，拍打腿部手臂，结束活动。
二、重点区域
重点区域：音乐区
活动材料：
小鼓、拇指琴
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对乐器的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《功夫小将》
活动目标：
1.感受中国传统武术音乐的激昂节奏，理解歌曲所表达的英勇精神，认识常见武术动作名称；
2.能够跟随音乐节奏完整演唱歌曲，准确模仿并创编武术动作，提升身体协调性与音乐表现力；
3.激发对中国传统武术文化的兴趣，培养勇敢、自信的品质，体验集体表演的乐趣。
活动准备：
音频、伴奏音乐及武术动作示范视频、红绸带、拳击手套、功夫扇
活动过程：
（一）导入部分
1.播放《男儿当自强》音乐，教师佩戴红绸带表演武术动作入场，提问：“小朋友们，老师刚才的动作像谁？你们知道哪些功夫高手？”
2.展示武术道具，邀请幼儿模仿简单动作，营造热血氛围，引出歌曲《功夫小将》。
（二）基本部分
1.音乐欣赏与理解
完整播放歌曲，提问：“音乐听起来有什么感觉？歌词里的小将会哪些功夫？”引导幼儿感受节奏的力量感。
再次播放时，教师用夸张动作表现歌词，帮助幼儿记忆内容。
2.学唱歌曲，掌握节奏
教师逐句教唱，重点练习“嘿！哈！”等口号的发音和气势，通过拍手、跺脚辅助掌握重拍节奏。
采用分组对唱、师生接唱形式巩固，鼓励幼儿用洪亮有力的声音表现“小将”的精气神。
3.武术动作创编
播放视频，分解教学基础武术动作，幼儿跟随练习。
分组创编：每组根据歌曲段落设计一套武术动作组合，教师巡回指导，强调动作与节奏匹配。
小组展示：其他幼儿用掌声打节奏，评选“最佳创意小队”。
（三）结束部分：功夫小将授勋仪式
1.播放颁奖音乐，教师为每位幼儿佩戴“功夫小将”勋章，鼓励：“你们都是勇敢自信的小英雄！”
2.全体幼儿齐声高喊“嘿哈！”摆出武术造型合影，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡