2025——2026学年度第一学期
芽芽一班 曹睿
2025.12.1—2025.12.5第十四周
下午班——
12月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸筒
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我们的形状小镇》
活动目标：
1.增强手指肌肉力量与专注力，培养耐心与坚持的品质；
2.愿意用简单的语句描述形状的特征及在生活中的应用，积累“圆圆的”“方方的”“尖尖的”等形容词；
3.喜欢参与形状相关的游戏和创作活动，感受语言表达的乐趣，萌发对生活中形状的探索兴趣。
活动准备：
图片、课件
活动过程：
（一）导入：情境激趣，认识形状
1.教师出示“形状小镇”场景图，用神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师要带大家去一个特别有趣的地方——形状小镇！在这个小镇里，所有的东西都是由神奇的形状组成的，我们一起去认识它们吧！”
2.教师逐一从场景图中“提取”大型形状卡片，引导幼儿观察。
（二）展开：游戏互动，丰富语言
1.游戏“形状猜猜猜”——感知形状特征
教师出示形状物品实物，用布遮住大部分，只露出一小部分，提问：“小朋友们猜猜看，这是什么形状的东西？它是圆圆的、方方的还是尖尖的？”
2.幼儿猜对后，教师展示实物，引导幼儿用完整的语句描述：“这是圆圆的皮球”“这是方方的手帕”“这是尖尖的三角尺”，鼓励幼儿多说几遍，积累形容词。
3.邀请幼儿轮流当“小老师”，拿起自己面前的小型形状卡片，描述特征请其他幼儿猜形状，教师及时给予鼓励。
（三）游戏“形状小镇找朋友”——联系生活应用
1.教师再次出示“形状小镇”场景图，引导幼儿仔细观察：“形状小镇里藏着好多形状宝宝，我们一起找找看，圆形宝宝在哪里？正方形宝宝在哪里？三角形宝宝在哪里？”
2.幼儿找到后，教师引导其用语句描述：“我在小镇的房子上找到了三角形的屋顶”“我看到小镇的轮子是圆形的”“窗户是正方形的”，教师补充：“对呀，圆圆的轮子能让车子跑起来，方方的窗户能让房子更明亮，尖尖的屋顶能让雨水流下来。”
3.拓展提问：“小朋友们，在我们的生活中，还有哪些东西是圆圆的、方方的或者尖尖的呀？”（引导幼儿自由发言，如“圆圆的苹果”“方方的桌子”“尖尖的铅笔头”，教师及时肯定和总结）。
（四）创作“我的形状小镇”——巩固语言表达
1.教师：“形状小镇真漂亮，我们也来画一个属于自己的形状小镇吧！请小朋友们用圆形、正方形、三角形卡片拼一拼，或者用画笔画一画，给空白的小镇添上好看的形状建筑和物品。”
2.幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿一边创作一边说说自己画的是什么形状的东西，如“我画了圆圆的太阳”“我添了方方的门”。
（五）结束：分享交流，升华情感
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、开放场馆
重点区域：乐高室
活动材料：
吸管、积木
活动目标：
1.能够通过操作，体验搭建带来的快乐；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《安全小乘客》
活动目标：
1.知道乘坐私家车、公交车时的基本安全规则，认识常见的乘车安全标志；
2.能在模拟乘车情境中遵守安全规则，尝试用简单动作或语言表达正确的乘车行为；
3.萌发安全乘车的意识，愿意做遵守规则的小乘客，感受安全乘车的重要性。
活动准备：
图片、课件 PPT
活动过程：
（一）情境导入
1.教师用欢快的语气提问：“小朋友们，去公园玩需要乘坐哪些交通工具才能到达？”
2.出示私家车模拟座舱和公交车扶手模型，邀请幼儿观察。
3. 播放安全乘车动画短片，引导幼儿初步感知：“短片里的小朋友是怎么乘车的？他们做对了吗？”激发幼儿的学习兴趣。
（二）认知学习：乘车安全小规则
1.出示安全乘车情景对比图，逐一讲解核心规则。
展示“系安全带”图片，邀请幼儿轮流在模拟座舱尝试系安全带。
展示“禁止把头手伸出窗外”图片，引导幼儿说出“不行”“危险”。
展示“禁止在车内乱跑”图片，请幼儿模仿正确的乘车坐姿。
2.认识乘车安全标志。
出示安全标志图，用形象化的语言讲解。带领幼儿认读标志名称，鼓励幼儿用动作模仿标志含义（如双手交叉放在胸前代表系安全带），帮助巩固记忆。
（三）情境模拟：争做安全小乘客
1.分组开展模拟乘车游戏，设置“私家车组”和“公交车组”。
观察幼儿是否能稳定坐好。
2. 操作“安全小乘客”卡片：
每位幼儿领取一套卡片，教师说出规则，幼儿找出对应的正确行为卡片。
（四）巩固延伸：安全乘车拍手歌
教师带领幼儿创编并演唱安全乘车拍手歌，强化规则记忆。
（五）结束环节：安全小勋章
带领幼儿拿着勋章，围着模拟座舱唱拍手歌，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《形状变变变》
活动目标：
1.初步学唱歌曲，能跟随旋律哼唱歌曲，尝试模仿歌曲中的简单动作；
2.巩固对圆形、正方形、三角形的认知，能在歌曲中对应形状特征，区分不同形状的表现形式；
3.喜欢参与歌唱和律动游戏，感受音乐的欢快氛围，体验与同伴一起唱歌、做动作的快乐。
活动准备
音乐、课件
活动过程
（一）导入：魔法情境，唤醒形状记忆
1.教师扮演“形状魔法师”，手持形状卡片，用神秘的语气说：“小朋友们，欢迎来到形状魔法屋！今天魔法师要带大家玩一个‘形状变变变’的游戏，这些形状宝宝不仅会变样子，还会唱歌呢，我们一起认识它们吧！”
2.教师逐一展示形状大卡片，引导幼儿回忆形状特征。
3.播放形状动态PPT，展示形状变变变的过程，引导幼儿感受形状的变化，激发参与兴趣。
（二）展开：学唱歌曲，结合律动互动
1.欣赏歌曲，感知旋律与歌词
提问帮助幼儿理解歌词：“歌曲里唱到了哪些形状宝宝？圆形宝宝唱自己是什么样子的？正方形和三角形呢？它们都变成了什么呀？”
2.再次播放歌曲，教师带领幼儿跟着旋律拍手打节奏，熟悉歌曲旋律，鼓励幼儿跟着哼唱简单乐句。
3.学唱歌曲，配合动作表现
4.教师分句教唱歌曲，结合动作辅助记忆：
（三）游戏“形状唱歌蹲”，巩固歌曲与形状
1.教师讲解游戏规则：幼儿佩戴不同颜色的手环，代表不同形状，围成圆圈站立。
2.教师唱到某一形状时，佩戴对应手环的幼儿要蹲下并重复唱该形状的乐句，同时做相应动作，如唱“圆形圆溜溜”时，红色手环幼儿蹲下唱“圆形圆溜溜，变变变变太阳”并做动作，其他幼儿拍手伴奏。
3.游戏初期由教师带领演唱，熟悉后可邀请幼儿轮流当“小领唱”，唱到自己喜欢的形状，激发幼儿的参与热情。
（四）结束：创意表现，升华情感
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。