2025——2026学年度第一学期
芽芽一班 曹睿
2025.12.22—2025.12.26第十七周
下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：绳子、衣服
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对生活活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《形状王国》
活动目标：
1.巩固对圆形、正方形、三角形的认知，能准确指认形状名称；
2.能运用简单句式描述物品，积累形状相关词汇；
3.喜欢参与形状探索游戏，感受语言表达的乐趣
活动准备：
形状实物道具、课件
活动过程：
（一）导入：情境召唤，进入形状王国
1.教师手持形状国王手偶，用神秘的语气说：“小朋友们，今天形状王国的国王派我来邀请大家去做客啦！在形状王国里，所有的建筑、花草、玩具都是由神奇的形状组成的，我们一起出发吧！”
2.出示“形状王国”全景情境图，引导幼儿整体观察。
3.教师出示大型形状卡片，带领幼儿回顾形状特征。
4.播放形状儿歌，带领幼儿边念边做动作：“圆形圆，像皮球；正方形方，像积木；三角形尖，像小旗，形状宝宝真可爱！”
（二）展开：探索王国，丰富语言表达
1.游戏“形状寻宝”——感知实物，描述特征
2.教师出示“形状寻宝袋”：“形状国王藏了好多宝贝在袋子里，我们来当小探险家，把它们找出来，说说是什么形状的！”
3.邀请幼儿轮流从袋中摸取实物，引导幼儿用完整句式描述：“我找到的是圆圆的皮球”“这是方方的积木”“我摸到了尖尖的小旗子”，教师及时鼓励：“你说得真完整，还用上了‘圆圆的’这个好听的词！”
4.教师拓展提问：“除了皮球，还有什么东西是圆圆的？”“方方的积木可以用来做什么？”引导幼儿联想生活中的形状物品，丰富语言积累。
（三）游戏“形状接龙”——巩固句式，提升表达
1.教师讲解游戏规则：幼儿围成圆圈，手持形状卡片，教师先开头：“形状王国里有圆圆的太阳”，持有圆形卡片的幼儿接着说：“形状王国里有圆圆的XX”（如皮球、饼干），然后传递给持有正方形卡片的幼儿，继续说：“形状王国里有方方的XX”，依次类推，不能重复别人说过的物品。
2.游戏初期教师引导提示，鼓励幼儿大胆联想，对于表达流畅的幼儿给予表扬，帮助语言能力较弱的幼儿组织语句。
（四）结束：分享成果，告别王国
教师总结：“今天我们在形状王国里认识了圆形、正方形、三角形宝宝，学会了用‘圆圆的’‘方方的’‘尖尖的’描述物品，还创作了自己的形状王国，真厉害！其实生活中还有很多形状宝宝，希望小朋友们以后做生活的小侦探，找到更多形状，并用好听的话告诉爸爸妈妈和小伙伴！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、开放场馆
重点区域：乐高室
活动材料：
吸管、积木
活动目标：
1.能够通过操作，体验搭建带来的快乐；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《一起玩真快乐》
活动目标：
1.知道与同伴一起玩能收获更多快乐，理解分享玩具、轮流游戏和主动邀请是友好交往的基本方式；
2.体验与同伴合作游戏的愉悦感，愿意主动亲近同伴，萌发乐于分享、友好相处的积极情感；
3.能在游戏中尝试用简单语言邀请同伴，初步学会合作与分享的基本方法。
活动准备:
PPT课件、图片、视频
活动过程:
（一）情境导入
1.教师抱着小狐狸玩偶出场，用低落的语气说：“小朋友们，今天小狐狸带来了好多好玩的玩具，可是它一个人坐在角落里，皱着眉头不开心，你们知道为什么吗？”
2.出示“独占玩具”情景图，引导幼儿观察。
3.播放幼儿合作游戏短视频，引导幼儿观察，激发幼儿对“一起玩”的向往，引出活动主题。
（二）故事分享
1.出示《森林里的玩具派对》PPT，逐页讲述故事。
2.互动提问。
3.教师小结：“分享玩具、和同伴一起玩，不仅能让游戏更有趣，还能交到好朋友。就像小狐狸一样，学会主动邀请、懂得分享，才能成为受欢迎的小朋友。”
（三）情景模拟
1.出示“一起玩”情景对比图，引导幼儿讨论正确的交往方式：
2.分组开展“合作游戏体验”，每个区域设置不同主题，幼儿自由选择参与。
3.分享交流：邀请各区域幼儿代表分享游戏体验：“你刚才和小伙伴一起玩了什么？你觉得开心吗？你们是怎么互相帮助的？”鼓励幼儿用简单的语言表达，教师给予肯定：“你学会了和同伴合作，真是棒极了！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：北区绿地
材料：玩偶、娃娃家工具、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：建构区
活动材料：
纸杯、积木
活动目标：
1.能够通过自己体验建构游戏的快乐。
2.对建构活动感兴趣，愿意分享自己的玩具。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。