2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘睿
2025.9.1—2025.9.5 第一周
上午班——
9月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
安全第一课——《入园安全我知道》
活动目标：
1.让幼儿了解入园途中及入园时的安全常识，增强安全意识；
2.培养幼儿遵守安全规则的习惯，提升自我保护能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入：以“小问号闯关”形式开场，提问“小朋友们，每天开心来幼儿园，路上和入园时要注意啥呀”，引发幼儿兴趣。
二、知识讲解
1.展示入园场景漫画，分场景讨论。
2.讲解遵守交通规则，看红绿灯走斑马线。
3.园所门口，强调不奔跑、不拥挤，有序排队晨检。
4.教室门口，说明轻推轻拉门、不推搡同伴。结合安全标识卡片，教幼儿识别含义并牢记。
二、互动实践：开展“安全小法官”游戏，呈现不同行为图片，让幼儿判断对错并说明理由；再进行“模拟入园”情景表演，幼儿分组扮演，巩固安全行为。
四、总结：总结入园安全要点，鼓励幼儿回家和家人分享，做“安全小宣传员”，提醒家人重视入园安全。
活动延伸：
回家后和爸爸妈妈分享学习到的本领。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《找平衡》
活动目标：
1.引导幼儿感知平衡现象，探索物体保持平衡的条件，激发科学探索兴趣；
2.培养幼儿观察、操作、思考及合作交流能力。
活动准备：
平衡实验材料：粗细不同的木棍、轻重不同的积木、垫圈、塑料小人；自制“平衡挑战台”（带支点的底座和可放置物品的横杆）、记录表、彩笔，用于幼儿记录实验发现。
活动过程：
一、导入：教师手持一根两端挂着不同数量积木的木棍，让木棍倾斜摇晃，提问“小朋友们，怎样让木棍稳稳当当不摇晃呀”，引发幼儿好奇，导入“找平衡”主题。
二、探索体验：
1.个人探索：给幼儿发放“平衡挑战台”和材料，让幼儿自由尝试在横杆两端放置物品找平衡，观察记录怎样放能让横杆保持水平。
2.小组合作：分组交流探索发现，教师巡回指导，引导幼儿思考“物品数量、重量、摆放位置和平衡有啥关系”。
三、分享总结：邀请幼儿分享实验结果，教师梳理总结：当横杆两端物品重量相当、摆放对称时，更容易保持平衡；重量差异大、摆放不均则难平衡。结合生活实例（如走平衡木、跷跷板）加深理解。
四、拓展游戏：开展“平衡达人”游戏，用平衡材料进行创意搭建平衡造型比赛，如让塑料小人在木棍上站稳、用积木搭建平衡塔等，巩固对平衡的认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（绘画）——《亲密全家福》
活动目标：
1.引导幼儿观察家人形象特征，用绘画形式表现家庭人物及亲密氛围，提升绘画技能与创作力；
2.增进幼儿对家人的情感，感受家庭温暖。
活动准备：
幼儿家庭全家福照片（提前收集）、绘画工具（油画棒、水彩笔、画纸）、优秀家庭绘画作品若干、
活动过程：
一、导入：播放温馨家庭场景视频（如家人一起吃饭、游戏），提问“小朋友们，视频里的家人在一起多开心呀，你们家里都有谁，想不想把家人画下来”，引出主题。
二、观察创作：
1.观察讨论：展示幼儿全家福照片，引导观察家人外貌（发型、五官、服饰等）、动作（拥抱、牵手等体现亲密的姿态），讨论“怎么用画笔把家人画出来，怎么表现大家很亲密”。
2.绘画创作：幼儿开始绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，如提醒“可以给家人穿上喜欢的衣服，用不同颜色表现”“把家人的亲密动作画出来，像抱一抱”，遇到困难及时给予帮助。
三、分享展示：幼儿完成作品后，举办“亲密全家福”展览，邀请幼儿介绍自己画里的家人、有趣的事，互相欣赏评价，如“你觉得谁家的全家福画得最温馨，哪里画得好”。
四、情感升华：总结绘画里的家庭温暖，鼓励幼儿回家把画送给家人，讲讲创作心情，传递对家人的爱。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。