2024——2025学年度第一学期
果果四班 潘睿
2026.1.26—2026.1.27第二十二周
上午班——
1月26日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《非遗里的春节》
活动目标：
1.初步了解春节相关的非遗习俗（如剪窗花、写春联、舞龙舞狮、贴年画等），知道这些习俗是中华传统文化的重要组成部分；
2.能主动观察、分享春节非遗习俗的特点，尝试参与简单的非遗习俗体验（如剪简单窗花、模仿舞龙动作）；
3.感受春节非遗习俗的喜庆氛围，萌发对中华传统文化的喜爱与自豪感。
活动准备：
PPT、视频
活动过程：
（一）导入：情景谈话，唤醒经验
教师提问：“小朋友们，春节快到啦，我们家里和身边会变得怎么样呀？春节的时候，我们会做哪些热闹的事情呢？”
引导幼儿分享春节经历，出示春节热闹场景图片，引出“这些热闹的春节习俗里，藏着很多我们国家的非遗宝贝”，激发探索兴趣。
（二）学习：认识春节里的非遗习俗
逐一介绍非遗习俗：结合图片短视频，讲解剪窗花、写春联、舞龙舞狮、贴年画等都是春节相关的非物质文化遗产，说明它们的寓意（如剪窗花寓意吉祥、舞龙舞狮寓意驱邪纳福）。
实物观察：出示春联、年画、剪好的窗花，引导幼儿观察其色彩（以红、金为主）、图案（吉祥图案、文字）特点。
互动讨论：“这些非遗习俗让春节变得更热闹啦，你最喜欢哪一个？为什么？”鼓励幼儿大胆表达想法。
（三）体验：参与非遗习俗，感受乐趣
分组体验：将幼儿分成“剪窗花小组”“舞龙小组”，发放对应材料和道具。
自主体验：剪窗花小组在教师指导下剪简单的窗花（如圆形、三角形花纹）；舞龙小组合作模仿舞龙动作，感受热闹氛围。
分享展示：邀请幼儿展示自己剪的窗花，舞龙小组进行简短表演，互相欣赏体验成果。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：回顾春节里的非遗习俗，表扬积极参与、大胆分享的幼儿，强调这些非遗习俗是我们国家的文化宝贝。
情感升华：引导幼儿感受非遗习俗带来的春节喜悦，鼓励幼儿在生活中发现更多传统文化之美，在喜庆的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月27日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷、大垫子、单元桶。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、面具手偶
活动目标：
1.能够通过自我展现体验阅读的快乐。
2.对绘本有兴趣，愿意和朋友一起分享绘本。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。