2024——2025学年度第一学期
果果四班 潘睿
2026.1.19—2026.1.23第二十一周
上午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《小熊坐飞机》
活动目标：
1.了解乘坐飞机的基本安全规则（如系安全带、不随意走动、正确使用氧气面罩等），知道遵守安全规则的重要性；
2.能结合情景模仿乘坐飞机的安全行为，能用简单的语言表达乘坐飞机的安全注意事项；
3.增强安全出行意识，乐于主动遵守公共交通规则，体验情景模拟的乐趣。
活动准备：
图片、绘本
活动过程：
（一）导入：情景导入，激发兴趣
教师怀抱小熊玩偶，以故事口吻导入：“今天小熊要第一次坐飞机去旅行啦，可是它不知道坐飞机要注意什么安全事项，小朋友们能帮帮它吗？”
提问引导：“小朋友们，你们坐过飞机吗？坐飞机的时候，爸爸妈妈会提醒你们注意什么呀？”唤醒幼儿已有经验，激发活动兴趣。
（二）学习：认识坐飞机安全规则
播放幼儿版航空安全宣传小视频，结合视频讲解乘坐飞机的核心安全规则：登机后按号入座、起飞和降落时系好安全带、飞行过程中不随意在机舱内跑动、不触碰紧急出口按钮、遇到紧急情况听从乘务员指挥使用氧气面罩等。
实物演示：出示安全带模型、氧气面罩模型，教师演示正确的使用方法，引导幼儿观察模仿。
互动讨论：“为什么坐飞机要遵守这些规则呀？如果不遵守，会发生什么危险呢？”引导幼儿理解安全规则的重要性。
（三）体验：情景模拟，践行安全规则
布置模拟机舱：将小椅子摆放成飞机座位，幼儿扮演“小乘客”，教师扮演“乘务员”，小熊玩偶参与其中。
情景模拟流程：登机入座：引导幼儿按“座位号”有序入座；安全讲解：“乘务员”再次强调安全规则，演示安全带系法；模拟起飞降落：幼儿系好安全带，保持安静；紧急情况应对：模拟轻微颠簸或紧急情况，引导幼儿听从指挥，学习正确使用氧气面罩的动作。
分享评价：模拟结束后，表扬遵守规则的“小乘客”，请幼儿分享自己记住的安全规则。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：回顾乘坐飞机的安全规则，肯定幼儿在情景模拟中的优秀表现，强调无论乘坐哪种交通工具，都要遵守安全规则。
颁发“安全小乘客”勋章：为表现积极的幼儿颁发勋章，鼓励幼儿在生活中做遵守规则的安全小卫士。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷、大垫子、单元桶。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪刀、画笔、双面胶
活动目标：
1.能够通过自我展现体验美工的快乐。
2.对美工感兴趣，愿意体验美工活动。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《走进南北极》
活动目标：
1. 初步了解南北极寒冷、冰雪覆盖的自然环境特征，认识北极熊、企鹅等南北极特有动物，知道它们适应寒冷环境的简单特点；
2. 能通过观察图片、视频，主动发现南北极的环境与动物特点，并用简单的语言或绘画表达自己的发现；
3. 激发对南北极地区的探索兴趣，萌发爱护极地动物、保护地球环境的意识。
活动准备：
南北极环境图片、短视频
活动过程：
（一）导入：情景激趣，初识南北极
教师出示模拟冰雪（棉花、碎泡沫），提问：“小朋友们，摸到这些东西感觉怎么样？在我们地球上，有两个地方常年被这样的冰雪覆盖，非常寒冷，你们知道是哪里吗？”
引出“南极”“北极”，出示南北极环境图片，引导幼儿直观感知南北极寒冷、冰雪覆盖的特点，激发探索兴趣。
（二）学习：探索南北极的环境与动物
了解南北极环境：结合图片短视频讲解，南北极是地球上最寒冷的地方，到处都是冰和雪，有的地方还有美丽的极光；南极以大陆为主，北极以海洋为主，周围有很多浮冰。
认识南北极动物：出示动物图片玩偶，介绍南北极特有动物北极有北极熊、海豹等，南极有企鹅、磷虾等；讲解它们适应寒冷环境的简单特点（如北极熊有厚厚的皮毛和脂肪，企鹅身体圆圆的、羽毛浓密）。
互动讨论：“为什么这些动物能在南北极生活呀？如果南北极的冰融化了，它们会怎么样呢？”引导幼儿初步关联环境与动物的关系，萌发保护意识。
（三）体验：观察分类，表达发现
观察分类：将幼儿分组，发放南北极动物与环境图片，引导幼儿区分“北极的动物”“南极的动物”，并贴到对应的环境图片上。
表达分享：鼓励幼儿用简单的语言描述自己喜欢的极地动物及其特点，或用彩笔在记录纸上画出“我眼中的南北极”，并向同伴分享。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：回顾南北极的环境和动物特点，表扬积极观察、大胆分享的幼儿，强调南北极环境的特殊性和保护极地动物的重要性。
集体倡议：带领幼儿一起说环保小口号（如“爱护环境，保护极地动物”“节约能源，让冰雪不融化”），在积极的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：小水桶、小水枪、防水镜。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：话筒、沙锤
活动目标：
1.能够通过自我展现体验音乐的快乐；
2.对自我表现音乐感兴趣，愿意展现自己。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
艺术活动——《有趣的冬至》
活动目标：
1.了解冬至的传统习俗，感知冬至的节日氛围；
2.能运用绘画的方式表现冬至的典型元素（饺子、汤圆、冬至场景等），尝试用丰富的色彩和简单的构图展现画面；
3.乐于参与冬至主题绘画活动，体验创作的乐趣，感受传统节日的文化魅力。
活动准备：
冬至习俗图片
活动过程：
（一）导入：情景谈话，感知冬至
教师提问：“小朋友们，你们知道冬至是什么节日吗？冬至的时候，我们家里会吃什么、做什么呀？”
出示冬至习俗图片和短视频，讲解冬至的传统习俗（如北方吃饺子、南方吃汤圆，寓意团圆吉祥），引导幼儿观察饺子、汤圆的外形特点，激发绘画兴趣。
（二）学习：观察特征，构思画面
观察感知：出示饺子、汤圆实物或模型，引导幼儿观察其形状（圆形、月牙形）、纹路（饺子的褶皱、汤圆的光滑表面）。
构思引导：提问“你想画冬至的什么场景呀？是一家人吃饺子，还是圆圆的汤圆呢？”鼓励幼儿大胆构思，分享自己的绘画想法。
教师示范：简单示范饺子、汤圆的基本画法（圆形、月牙形勾勒，添加细节纹路），强调色彩搭配的技巧。
（三）体验：动手绘画，创作表达
幼儿创作：发放绘画材料，幼儿自主创作“有趣的冬至”主题画作，教师巡回指导。
个性化指导：帮助能力较弱的幼儿勾勒基本造型；鼓励能力强的幼儿添加背景（如餐桌、家人、装饰图案），丰富画面内容。
作品分享：邀请幼儿介绍自己的画作，说说画的是冬至的什么场景，分享创作思路。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：表扬积极创作、大胆表达的幼儿，展示优秀作品，肯定幼儿对冬至习俗的展现。
情感升华：强调冬至是团圆的节日，引导幼儿感受传统节日的温暖，在欢乐的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。