2024——2025学年度第一学期
果果四班 潘睿
2026.1.12—2026.1.16第二十周
上午班——
1月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《中国年、社会年》
活动目标：
1.了解中国年（春节）的传统习俗，知道世界上不同国家有不同的新年庆祝方式，感知新年文化的多样性；
2.能主动分享自己对新年的经验，尝试用语言或简单动作模仿不同国家的新年习俗；
3.尊重不同国家的文化习俗，感受新年的欢乐氛围，增强文化包容意识。
活动准备：
PPT、视频
活动过程：
（一）导入：情景谈话，唤醒经验
教师提问：“小朋友们，我们中国的新年叫什么呀？过年的时候，家里会做哪些热闹的事情呢？”
引导幼儿分享自己过年的经历（如穿新衣、收红包、和家人吃年夜饭），出示中国年习俗图片，唤醒幼儿对中国年的记忆，激发活动兴趣。
（二）学习：探索中国年，了解世界年
梳理中国年习俗：结合图片视频，小结中国年的传统习俗，强调中国年的欢乐与团圆氛围。
探索世界各国新年：播放世界各国新年习俗短视频，逐一介绍：美国新年会放烟花庆祝，泰国新年有泼水祈福的习俗，巴西新年会举办热闹的狂欢节等。
互动讨论：“这些国家的新年和我们中国年不一样，有趣吗？不管是哪种方式，都是大家对新年的美好祝福哦！”引导幼儿感知文化多样性。
（三）体验：模仿习俗，感受欢乐
分组体验：将幼儿分成“中国年小组”和“世界年小组”，发放对应道具，引导幼儿模仿习俗：中国年小组模仿贴春联、拜年；世界年小组模仿美国放烟花的动作、泰国泼水的轻柔动作。
分享展示：邀请各组幼儿展示模仿的习俗动作，互相欣赏，感受不同新年习俗的欢乐。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：回顾中国和世界各国的新年习俗，表扬积极参与、大胆模仿的幼儿，强调不同国家的新年习俗都值得尊重。
集体祝福：带领幼儿一起说新年祝福话语，在欢乐的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷、大垫子、单元桶。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.能够通过自我展现体验阅读的快乐。
2.对绘本有兴趣，愿意和朋友一起分享绘本。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《冰川融化》
活动目标：
1. 初步了解冰川的形态特征，知道冰川融化是一种自然现象，了解冰川融化对环境和动物的影响；
2. 能通过动手实验观察冰川融化的过程，并用简单的语言或绘画记录实验发现；
3. 激发对自然现象的探索兴趣，萌发爱护环境、保护动物的意识。
活动准备：
冰块、透明塑料盒、温水
活动过程：
（一）导入：情景激趣，认识冰川
教师出示冰川图片、短视频，提问：“小朋友们，你们看这是什么呀？它和我们平时看到的水有什么不一样？”
介绍冰川：冰川是由大量冰块堆积形成的，生活在寒冷的地方，是很多极地动物的家。出示小企鹅、北极熊玩偶，引导幼儿联想冰川与动物的关系，激发探索兴趣。
（二）学习：了解冰川融化及影响
提问引导：“冰川会发生什么变化呢？如果冰川慢慢变小、消失了，会怎么样呢？”
结合图片短视频讲解：当环境温度升高时，冰川会融化成水；冰川融化会让海平面上升，淹没土地，极地动物会失去家园。
互动讨论：“我们生活中哪些行为会让温度升高呢？我们可以怎样保护冰川、保护动物呀？”引导幼儿初步建立环保意识。
（三）体验：实验探索，观察冰川融化
实验讲解：将幼儿分组，每组发放透明塑料盒、冰块（模拟冰川）、小企鹅玩偶，告知幼儿要观察冰块融化的过程以及玩偶位置的变化。
动手实验：幼儿先观察常温下冰块的状态，再用滴管吸取温水滴在冰块上，观察冰块融化速度的变化，记录塑料盒内“水面”上升的情况。
分享交流：邀请幼儿分享实验发现，用彩笔在记录纸上画出“冰川融化前后”的变化，教师小结实验结果，强化对冰川融化过程的认知。
（四）结束：总结回顾，升华情感
教师总结：回顾冰川融化的现象和影响，表扬积极观察、大胆探索的幼儿，强调爱护环境、减少污染对保护冰川和动物的重要性。
集体倡议：带领幼儿一起说环保小口号（如“节约用电，保护冰川”“爱护环境，动物有家”），在积极的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：水桶、水枪、防水镜。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：音乐区
材料：话筒、铃鼓、沙锤
活动目标：
1.能够通演奏明白音乐的快乐；
2.对演奏表现感兴趣，愿意动手操作。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
1月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：角色区
活动材料：
假发、吹风机
活动目标：
1.能够获得角色扮演的快乐。
2.愿意大胆的展现自己。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。