2025——2026学年度第一学期
果果三班 潘丽
2025.12.22—2025.12.26第十七周
下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合（单球）
活动目标：
1.提升幼儿身体的协调性与灵活性，增强腿部、核心等部位的力量，促进幼儿动作发展；
2.让幼儿熟练掌握坐地状态下单球开合的篮球基本动作，培养其手眼协调能力与球感；
3.激发幼儿对篮球运动的兴趣，增强幼儿的自信心与团队合作意识，在活动中体验运动的快乐。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、围棋、串珠
活动目标：
1.借助拼图、围棋、串珠，增强图形认知与逻辑思维；
2.操作材料，锻炼手部精细动作与手眼协调能力；
3.在活动中学会专注，与同伴合作交流、分享经验。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：儿童小车
观察重点：
（1）观察幼儿骑车时的平衡控制、转弯技巧、速度把握等能力表现；
（2）留意幼儿是否遵守骑行区的规则，如按规定路线骑行、不冲撞他人等；
（3）关注幼儿之间是否有合作行为，比如互相分享车辆、结伴骑行，以及交流骑行感受等；
（4）看幼儿遇到车辆故障、道路堵塞等问题时的应对方式。
支持策略：
（1）组织骑行技巧小课堂，通过示范、练习等方式帮助幼儿提高骑行能力；
（2）游戏前明确规则，游戏中适时提醒，对遵守规则的幼儿给予奖励；
（3）设置合作骑行任务，如共同运送物品等，鼓励幼儿相互协作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不去危险的地方玩》
活动目标:
1.让幼儿认识常见的危险地方，知道不能去这些地方玩耍;
2.提高幼儿的安全意识和自我保护能力;
3.引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的语言表达能力和判断能力。
活动准备:
1.收集常见危险地方的图片，如建筑工地、河边、马路中间、废弃房屋等。
2.相关的安全教育视频。
3.画纸、彩笔若干。
活动过程:
（一）导入
教师表情严肃地说：“小朋友们，今天老师要带你们一起去‘探险’，不过这些地方可能有点特别哦。”然后依次展示危险地方的图片，提问：“小朋友们，你们看看这些地方，觉得它们安全吗？”引发幼儿讨论。
（二）认识危险地方
1. 针对每张图片进行详细讲解：
（1）建筑工地：有很多机器和建筑材料，容易掉落东西砸伤人，而且地面可能有坑洼，很危险。
（2）河边：水很深，可能会不小心掉进去溺水。
（3）马路中间：车辆来来往往，速度很快，容易被撞到。
（4）废弃房屋：结构可能不稳定，里面可能有坏人或者危险物品。2.播放安全教育视频，让幼儿更直观地感受在这些危险地方玩耍的后果。
（三）讨论与判断
1. 组织幼儿分组讨论：“除了这些地方，还有哪些地方是危险的，不能去玩？”
2. 每组推选代表分享讨论结果，教师进行补充和总结。
3. 教师提出一些情境问题，如“如果看到小伙伴要去河边玩，你会怎么做？”让幼儿判断并回答，培养幼儿的安全判断能力和应对能力。
（四）绘画表达
请幼儿用画纸和彩笔，画出自己知道的危险地方，或者画出如果遇到危险情况应该怎么做。画完后，邀请幼儿向大家介绍自己的画作。
（五）总结
教师总结活动内容，强调不能去危险的地方玩耍，遇到危险要及时告诉大人。鼓励幼儿在生活中做个安全小卫士，不仅自己不去危险地方，还要提醒身边的人。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《绳子作用大》
活动目标：
1. 认识常见的绳子，了解其不同材质和特点。
2. 探索绳子的多种用途，提高动手能力和创造力。
3. 激发对生活中科学现象的兴趣，培养观察力。
活动准备：
1. 各种绳子若干，如麻绳、尼龙绳、棉线、毛线、钢丝绳等。
2. 相关图片、视频，展示绳子在生活中的应用。
3. 操作材料，如小木块、塑料瓶、珠子、纸盒等。
活动过程：
（一）导入
1. 教师神秘地拿出一个盒子，里面装着不同的绳子。请幼儿闭上眼睛，伸手摸一摸，猜猜摸到的是什么。
2. 引导幼儿说一说自己的感受，引出活动主题——绳子。
（二）认识绳子
1. 教师展示各种绳子，让幼儿观察它们的颜色、粗细、长短等。
2. 请幼儿用手摸一摸，拉一拉，说说不同绳子的感觉和特点。
3. 教师介绍绳子的材质，如麻绳是用麻做的，棉线是棉花纺成的等。
（三）探索绳子用途
1. 播放图片和视频，引导幼儿观察绳子在生活中的应用，如跳绳、系鞋带、捆绑物品、晾衣服等
2. 提供操作材料，让幼儿分组尝试用绳子进行各种操作，如用绳子把小木块绑起来，用棉线穿珠子，用尼龙绳把塑料瓶提起来等。3.请每组幼儿分享自己的发现，说一说绳子还能用来做什么。
（四）游戏：绳子变变变
1. 教师和幼儿一起用绳子进行创意游戏。比如，把绳子摆成各种形状，如圆形、三角形、房子等。
2. 鼓励幼儿发挥想象，用绳子创造出自己喜欢的东西。
（五）总结
1. 教师和幼儿一起回顾活动中认识的绳子和发现的绳子用途。
2.鼓励幼儿在生活中继续观察，发现更多绳子的奇妙用处。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
四、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月26日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——手工《编制蜘蛛网》
活动目标：
1.认识蜘蛛网的结构特点，感受其独特美感。
2.掌握简单的编织方法，能用毛线等材料编织出蜘蛛网。
3.培养耐心、细心的品质和动手操作能力。
活动准备：
1.蜘蛛网的图片、视频，展示蜘蛛网的形态和结构。
2.毛线、塑料圈、剪刀、胶棒等编织材料。
3.范例作品若干。
活动过程:
（一）导入
1.播放一段有关蜘蛛织网的视频，引导幼儿观察。
2.提问：“小朋友们，蜘蛛织的网是什么样子的呀？”引发幼儿讨论，导入活动主题。
（二）观察与讨论
1.展示蜘蛛网的图片，引导幼儿仔细观察其形状、线条和结构。
2.请幼儿说一说蜘蛛网像什么，有什么特点。
（三）教师示范
1.拿出塑料圈和毛线，向幼儿示范编织蜘蛛网的步骤：
首先，将毛线的一端用胶棒固定在塑料圈上。然后，将毛线绕着塑料圈呈放射状缠绕，间隔均匀，固定好。接着，从一个放射状的毛线开始，用另一根毛线以螺旋状缠绕在放射线上，编织出蜘蛛网的形状。
2.强调编织过程中的注意事项，如毛线要拉紧、缠绕要整齐等。（四）幼儿操作
1.给幼儿发放材料，让他们尝试自己编织蜘蛛网。
2.教师巡回指导，帮助遇到困难的幼儿，鼓励幼儿大胆创作。
（四）作品展示与分享
1.请幼儿将编织好的蜘蛛网展示出来。
2.请幼儿说一说自己编织的过程和感受，互相欣赏作品。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
四、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。