2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 林羽
2025.10.13—2025.10.17第七周
上午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
社会活动——《当陌生人来敲门》
活动目标：
1.知道陌生人的定义，能区分熟悉的人与陌生人，了解陌生人敲门可能存在的潜在危险，明白独自在家时不能轻易给陌生人开门的道理。
2.掌握独自在家面对陌生人敲门的正确应对方法，能通过观察猫眼、电话求助等方式保护自己，在模拟情境中能做出正确反应。
3.增强自我保护意识和安全防范意识，体验参与安全游戏的乐趣，养成遇事冷静、不慌张的态度。
活动准备：
课件；绘本《陌生人敲门我不开》、图片素材
活动过程：
（一）导入环节：歌曲唤醒经验，引出主题
1.教师播放《小兔子乖乖》儿歌，带领幼儿跟着唱跳，提问引导思考：“兔妈妈出门后，谁来敲门了？小兔子们开门了吗？为什么？”
2.幼儿自由发言后，教师小结：“大灰狼装作兔妈妈来敲门，想骗小兔子开门吃掉它们，聪明的小兔子没有开门，保护了自己。今天我们就一起来学习，当陌生人来敲门时，我们该怎么做。”
（二）认识陌生人，区分安全与危险
1.教师展示图片，引导幼儿观察区分：“这些人里，哪些是我们认识的、可以信任的人？哪些是不认识的陌生人？”
2.小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、熟悉的邻居是我们可以信任的人；不认识的、从来没见过的人，或者虽然见过但不熟悉的人，都是陌生人。陌生人里可能有坏人，我们要保持距离。
（三）绘本讲述，感知正确做法
1.教师讲述绘本《陌生人敲门我不开》，结合PPT提问：“故事里的小朋友独自在家时，陌生人是怎么敲门的？他说了什么？小朋友开门了吗？他做了哪些正确的事？”
2.引导幼儿总结：独自在家时，听到敲门声先不要慌，先通过猫眼看看是谁；如果是陌生人，不管他说什么，都不能开门，也不要和他多说话。
（四）学习儿歌，强化记忆
教师教读安全儿歌，配合动作帮助幼儿记忆：“一人在家蹲，门是保护神；有人来敲门，先从猫眼瞧；若是陌生人，坚决不开门；拿起小电话，赶紧找家人；安全记心间，争做小卫士。”
（五）结束环节：总结表扬，升华情感
1.教师带领幼儿回顾本次活动重点：独自在家不给陌生人开门，牢记“看、听、拒、求”四步法。
2.为积极参与角色扮演、准确掌握方法的幼儿贴上“安全小卫士”贴纸，鼓励全体幼儿做守护自己的安全小达人。
3.播放轻松音乐，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手节奏拍单球
活动目标：
1.知道单手拍球的基本动作要领（单手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习手掌、手臂协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、七巧板、俄罗斯方块
活动目标：
1.认识拼图、纸盒七巧板等常见拼合材料的形状（方、圆、长）能完成简单图形的拼合；
2.学习平铺、叠高、围合等基础建构方法，能独立完成3-5块材料的简单拼合。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
科学活动——《观察力游戏游戏》
活动目标：
1.引导幼儿学习运用视觉、触觉等多种感官观察事物的细节特征（如形状、纹理、软硬），初步掌握“从整体到局部”的有序观察方法
2.能主动观察、对比不同事物的异同，并用简单的语言描述自己的发现，尝试通过观察解决简单的游戏任务。
3.激发对周围事物的探究好奇心，体验观察游戏的乐趣，培养耐心、细致的观察习惯和同伴合作意识。
活动准备：
课件；神秘触摸袋
活动过程：
（一）谈话导入，引导幼儿结合已有经验自由表达，引出活动主题
教师手持神秘触摸袋入场，创设情境：“今天老师带来了‘魔法宝箱’，里面藏着好多宝贝，不用眼睛看，只用小手摸一摸，谁能猜出是什么呀？”
（二）邀请2-3名幼儿轮流触摸袋中物品，引导其用语言描述触感和特征
“它是圆圆的还是方方的？摸起来软软的还是硬硬的？有没有小纹路？”其他幼儿根据描述猜测物品，猜对后取出物品验证，强化“特征描述”的意识。
小结：“原来我们不光能用眼睛看，用小手摸也能发现物品的秘密，这就是观察的小技巧哦。今天我们就来当‘小小观察家’，挑战三个观察游戏！”
（四）游戏一：触觉观察员
幼儿分成3-4组，每组领取1个触摸袋，小组内轮流触摸物品。要求触摸者不说出物品名称，只描述特征，组员共同猜测，猜对后更换下一件物品。
（五）游戏二：细节大发现
每组发放一套相似物品和放大镜，教师提问：“请小朋友们用眼睛看一看、用放大镜找一找，这两件东西看起来一样吗？哪里不一样？”幼儿自主观察、对比，教师引导其有序观察：先看整体形状、颜色，再看局部细节
（六）游戏三：找茬小能手
出示找茬游戏卡，讲解规则：“这两张图片看起来差不多，但藏着不一样的小秘密，谁的眼睛最亮，能把它们找出来？”幼儿先独立观察，再和同伴互相提醒，找到一处差异后举手分享，教师用小贴纸奖励积极发言的幼儿。
（七）总结延伸：梳理经验，拓展兴趣
教师引导幼儿回顾：“今天我们玩了三个观察游戏，用到了哪些观察方法呀？帮助幼儿梳理观察技巧。表扬积极参与、细致观察的幼儿和小组，发放“小小观察家”贴纸，鼓励幼儿保持观察的好习惯。
（八）家庭延伸
发放“家庭观察任务卡”，建议家长和幼儿一起玩“家里的找茬游戏”（如观察两个杯子的差异）、“自然观察”（如观察小区里的树叶），用照片或绘画记录发现，第二天带回幼儿园分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：室内构建区
游戏材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：彩虹伞、软垫单元筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：科学区
活动材料：梳子、纸屑
活动目标：
1.感知摩擦产生静电的现象，知道梳子摩擦后能吸附纸屑。
2.能自主完成 “摩擦梳子 — 吸附纸屑” 的操作，提高动手能力。
3.喜欢参与科学区探索活动，激发对身边科学现象的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：室内构建区
材料：纸盒、奶粉罐、积木等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享
四、主题活动
艺术活动——《手工:瓶盖拓印画》
活动目标：
1.认识瓶盖的不同形状、大小，知道瓶盖可以作为拓印工具进行创作，了解拓印画的基本方法。
2.学会用瓶盖蘸取颜料拓印的基本技巧，能自主搭配颜色、排列图案，大胆完成拓印作品，发展手部精细动作和创造力。
3.感受瓶盖拓印的乐趣，乐于参与集体艺术活动，体验自主创作的成就感，培养爱护材料、保持卫生的良好习惯。
活动准备：
各种瓶盖、颜料
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，认识材料
1.情境导入：教师扮演“瓶盖魔法师”，出示装满瓶盖的托盘，提问：“小朋友们，今天老师带来了一群神奇的小客人，它们是谁呀？”（引导幼儿说出“瓶盖”）“这些瓶盖不仅能盖在瓶子上，还能变成画画的工具，你们想知道它们怎么变魔术吗？”
2.探索瓶盖：请幼儿自由观察托盘里的瓶盖，说说瓶盖的样子：“这些瓶盖有什么不一样？”（大小、形状、颜色不同），教师小结：“瓶盖有圆的、方的，有大的、小的，它们的正面、反面都能用来画画哦。”
3.展示成品：出示瓶盖拓印画成品，引导幼儿观察：“看，这些漂亮的画都是用瓶盖印出来的，有甜甜的糖葫芦，有漂亮的小花，你们想不想也来试试？”激发幼儿创作欲望。
（二）教师示范，讲解技巧
1.教师在投影仪下示范拓印步骤，边操作边讲解：“首先选一个喜欢的瓶盖，轻轻蘸一蘸自己喜欢的颜料，注意不要蘸太多，不然颜料会晕开；然后把蘸好颜料的一面朝下，稳稳地按在画纸上，停留1-2秒再轻轻拿起来，这样就能印出漂亮的图案啦。如果想换颜色，要用抹布把瓶盖擦干净再蘸新颜色，不然颜色会混在一起哦。”
2.示范后强调注意事项：“小朋友们要记住，瓶盖不能放进嘴里，颜料不能乱甩，手上沾了颜料要用湿抹布擦干净，保持桌面和衣服整洁。”
（三）幼儿创作，巡回指导
1.帮助能力较弱的幼儿掌握蘸色和按压技巧，提醒幼儿控制颜料用量，若颜料过多，引导用抹布轻轻吸掉多余部分。
2.鼓励能力强的幼儿尝试不同形状、大小的瓶盖组合拓印，搭配多种颜色，发挥想象力创作独特图案（如用圆形瓶盖印花朵，椭圆形瓶盖印叶子）。
3.及时提醒幼儿保持桌面整洁，更换颜色时擦拭瓶盖，对表现出色的幼儿给予及时表扬，增强其自信心。
4.关注幼儿安全，时刻提醒不要将瓶盖放入口中，避免颜料进入眼睛。
（四）结束活动：作品分享，总结提升
1.作品展示：请幼儿将完成的作品贴在展示板上，轮流介绍自己的作品：“你用瓶盖印出了什么？用了哪些颜色和形状的瓶盖？”
2.同伴互评：引导幼儿互相欣赏作品，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么，培养幼儿的审美能力和表达能力。
3.教师总结：“今天我们用废旧的瓶盖画出了这么多漂亮的画，瓶盖真是神奇的创作工具。生活中还有很多废旧物品能变成艺术品，希望小朋友们以后多观察、多思考，发现生活中的美。”
4.整理材料：引导幼儿一起将瓶盖、颜料盘、抹布整理好，分类放回指定位置，养成爱护物品、整理环境的好习惯。
（五）活动延伸
主题延伸：结合“环保小卫士”主题，引导幼儿讨论废旧瓶盖的其他用途，如制作手工艺品、拼图等，强化环保意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡