2024——2025学年度第一学期
果果二班 王蕾
2025.12.29——2025.12.31第十八周
上午班——
12月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的律动变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《元宵和汤圆》
目标活动：
1.喜爱过元宵节，感受元宵节吃元宵和汤圆的团圆寓意；
2.了解元宵节习俗，知道汤圆和元宵是元宵节的特色美食及其区别；
3.能通过观察、分享汤圆和元宵的区别。
活动准备：
PPT、视频
活动过程：
（一）导入
根据视频、逛大街、闹元宵、了解习俗，感受闹元宵的欢乐氛围，引出元宵节。
（二）知识讲解
引出元宵美食，初步感受元宵节特色美食元宵和汤圆的差异；知道汤圆与元宵是元宵节的特色美食；观看故事视频，初步感受汤圆与元宵的区别。
（三）互动实践
操作课件，动手画一画，汤圆和元宵在外形上有何不同。
（四）结束
汤圆的保存时间长，买回家放在冰箱里，想吃的时候就可以吃上汤圆；元宵只在元宵节出现，现吃现做，是特别的节日美食。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷、大垫子、单元桶。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：纸杯、泡泡水
活动目标：
1.能够通过自我展现体验科学的快乐。
2.对科学展现感兴趣，愿意和小伙伴一起做实验。
三、幼儿离园
1.排好队、一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要戴好口罩。
上午班——
12月31日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园、进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
科学活动——《厉害的指纹》
活动目标：
1.乐于探究，对指纹的类型的作用感兴趣；
2.知道每个人的指纹都不一样，了解指纹的基本类型；
3.初步了解指纹的作用。
活动准备：
（一）导入活动：情景激趣，发现指纹
播放音频及图片“蜂蜜不见了”，激发幼儿探究兴趣，引出主题。播放音频，鼓励幼儿自由想办法；带领幼儿发现指纹，导入主题；鼓励幼儿根据指纹识别身份。
引出活动主题：“这些神奇的纹路就是指纹，今天我们就一起来探索指纹的秘密，看看它到底有多厉害！”
（二）探索发现：观察指纹，认识特点
拓印指纹，初步观察：
教师示范指纹拓印方法：“取一张白色小卡片，将手指轻轻按压在印泥上，均匀沾取颜色后，再平稳地按压在卡片上轻轻抬起，就能留下清晰的指纹啦！”
幼儿自主拓印自己的拇指、食指、中指指纹，教师巡回指导，提醒幼儿不要用力按压，避免指纹模糊，拓印后用湿抹布擦干净手指。
观察指纹，发现差异：
幼儿用放大镜观察自己拓印的指纹，提问：“你的指纹纹路一样的吗？和旁边小朋友的指纹对比一下，有没有完全相同的？”
认知指纹类型：
出示指纹类型示意图，教师讲解：“指纹主要有三种类型，想小漩涡一样一圈一圈的叫斗形纹；像小船划过的水波纹一样向一边弯曲的叫箕形纹；纹路平缓没有明显弯曲或漩涡的叫弓形纹。”
幼儿对照示意图，给自己的指纹分类，在记录纸上用简单符号标记（如“○”代表斗形纹，“⁓”代表箕形纹，“—”代表弓形纹）。
教师小结：“每个人的指纹都不一样，就像我们的身份证一样独一无二，而且从我们出生后，指纹就不会改变啦！”
（三）深入探究：指纹的用途，体验应用
播放多媒体课件，展示指纹在生活中的应用场景：
安全防护：指纹门锁、手机指纹解锁、银行卡指纹支付；
破案侦察：警察通过指纹寻找嫌疑人；
身份识别：上班打卡机、考试指纹验证。
讨论交流：“除了这些，指纹还能帮我们做什么？”（引导幼儿说出“盖章”“画面”等）
开展“指纹配对”游戏：每组发放一套打乱的指纹卡片（包含几位幼儿的指纹），幼儿合作找出相同的指纹，巩固“指纹独一无二”的认知。
（四）总结提升：分享收获，扩展延伸
交流分享：邀请幼儿分享自己的探究收获：“今天你发现了指纹的什么秘密？你知道指纹有哪些用处了？”
教师总结：“指纹不仅是我们身体上独特的印记，还能帮我们解决生活中的很多问题，是非常厉害的‘小密码’。我们要保护好自己的手指，不要让指纹受到损伤。”
趣味提问：“如果没有指纹，我们的生活可能会遇到什么麻烦？”（引导幼儿结合生活经验思考，加深对指纹用途的理解）
（五）结束活动：整理材料、激发持续探究
幼儿整理“指纹深究包”，将印泥、卡片、记录纸等分类摆放，用湿抹布擦干净桌面。
教师鼓励：“指纹的奥秘还有很多，比如为什么每个人的指纹都不一样？动物有没有指纹？小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起查阅资料，下次我们再来分享新的发现！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。