2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘睿
2026.3.2—2026.3.6 第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：爆米花桶、扑克牌
活动目标：
1.能够通过自我展现体验建构的快乐；
2.对建构表现感兴趣，愿意动手操作建构的材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《小学课间操》
活动目标：
1.初步了解小学课间操的基本流程与特点，知道课间操能锻炼身体、缓解疲劳；
2.学习简单的小学风格课间操动作，能跟随音乐节奏整齐完成伸展、跳跃等动作，提升肢体协调性；
3.感受小学课间操的活力与乐趣，萌发对小学生活的向往，愿意主动参与体育锻炼 。
活动准备：
视频、节奏轻快的背景音乐
活动过程：
（一）导入：谈话唤醒兴趣
提问互动：小朋友们，我们之前了解了小学的很多事情，你们知道小学生上课后会做什么呀？对啦，他们会做课间操！今天我们就来学学小学的课间操，提前当一回‘小小学生’吧！
播放小学课间操视频片段，引导幼儿观察：“看看小学生们做课间操时姿势怎么样？他们做了哪些动作呀？”（引导幼儿发现动作整齐、有伸展、跳跃等特点）
（二）展开：学习小学课间操
创设场景：将小椅子摆成小学教室课桌的样子，模拟下课铃响场景，带领幼儿有序起身，走到活动场地。
分解教学动作：
第一节：伸展运动：双脚打开与肩同宽，双手向上伸展、侧平举弯腰触碰脚尖，活动肩颈与腰部。
第二节：跳跃运动：双脚交替跳、开合跳，双手自然摆动，注意落地轻稳。
第三节：拍手运动：原地踏步，双手前后拍手、左右拍手，配合转身动作，锻炼协调性。
第四节：放松运动：缓慢深呼吸，双手轻轻拍打手臂、腿部，放松肌肉。
教师带领幼儿跟随背景音乐完整练习2-3遍，及时纠正不规范动作，鼓励幼儿保持整齐队形。
（三）分享与小结
提问分享：“刚才做小学课间操的时候，你们感觉怎么样？喜欢这样的课间操吗？”
小结：“小学课间操能让我们的身体动起来，让大脑休息一下这样接下来学习会更有精神哦！等我们上小学，也要像今天这样认真做课间操，做健康的小学生。”带领幼儿整理场地，有序回到座位，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、场馆活动
重点区域：美工室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、语言活动——《我上小学啦》
活动目标：
1. 通过绘本阅读，了解小学的校园环境、课堂学习、课间活动等关键场景，知道小学与幼儿园的不同之处；
2. 能大胆分享绘本中的发现与自己对小学的疑问，用简单的语言表达对小学生活的向往；
3. 缓解对小学的陌生感与焦虑情绪，萌发对小学生活的期待，增强幼小衔接的心理准备。
活动准备：
绘本、PPT
活动过程：
（一）导入：谈话唤醒期待
提问互动：“小朋友们，再过几个月我们就要从幼儿园毕业，成为小学生啦！你们心里对小学是好奇还是有点紧张呀？”“想知道小学生的一天是怎么度过的吗？今天我们就通过一本有趣的绘本，一起走进小学的世界！”
出示绘本封面，引导幼儿观察：“看看绘本封面上有什么？（小学生、书包、小学教学楼）猜猜这本绘本会讲什么故事？”
（二）展开：共读绘本，探秘小学
分段阅读绘本，结合 PPT 重点展示关键场景：
场景一：小学的校园（引导幼儿观察教学楼、操场、图书馆等提问：“小学里有哪些幼儿园没有的地方？”）
场景二：小学的课堂（观察小学生坐姿、举手发言、课本等，提问：“小学生上课和我们幼儿园上课有什么不一样？”）
场景三：小学的课间（跳绳、整理书包、和同学互动等，提问“课间十分钟，小学生会做什么呀？”）
场景四：小学的文具（书包、课本、铅笔盒等，提问：“成为小学生，我们需要准备哪些新文具？”）
互动讨论：每读完一个场景，鼓励幼儿分享自己的发现，如“绘本里的小学生上课很认真，会举手发言”“小学操场有跑道，能跳绳踢毽子”，教师及时回应并补充小学相关知识。
记录疑问：发放“我的小学疑问”记录卡，引导幼儿用画图或简单符号的方式，记录自己读完绘本后还想知道的关于小学的问题（如“小学作业多不多？”“小学老师会像幼儿园老师一样温柔吗？”）。
（三）结束：分享疑问，寄托期待
邀请幼儿自愿分享自己的记录卡，说说对小学的疑问或期待，教师汇总疑问并简单回应。
小结：通过这本绘本，我们知道了小学有很多有趣的地方，有新朋友、新知识、新活动。等我们真正走进小学，都会一一找到答案！希望大家都能成为勇敢、快乐的小学生！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：攀爬区
材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作明白科学的奥秘；
2.通过搭建乐高，体验动手操作的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。