2025——2026学年度第一学期
果果二班 刘孟婷
2025.9.22—2025.9.26 第四周
下午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范提胯拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2. 提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《灭火器，不乱用》
活动目标：
1.认识灭火器及其作用，知道灭火器是重要的消防工具；
2.能辨认常见的灭火器，了解其不能随便玩耍，掌握看到火情时第一时间告诉成人的正确做法；
3.萌发对消防工具的敬畏之心，增强消防安全意识。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、神秘箱子猜一猜
教师出示一个盖着布的箱子（内置一个过期的灭火器或模型），让幼儿猜猜里面是什么。
逐步给出提示：“它是红色的”、“它能在着火的时候帮大忙”、“消防员叔叔也会用它”。
揭示答案，出示灭火器实物或模型，引出主题。
二、消防工具大认知
播放PPT，展示不同种类的灭火器（干粉、泡沫等）和放置地点（走廊、厨房等）。
播放一小段消防员正确使用灭火器灭火的视频。
教师讲解：“灭火器是帮助我们消灭火灾的英雄，它肚子里的材料能一下子把火扑灭。”
三、安全辨析对与错
出示PPT，展示错误行为的图片（如小朋友乱按灭火器、摇晃灭火器、把它当玩具）。
提问讨论：“图片上的行为对吗？为什么？”“如果乱按，会发生什么危险？”（强调：1.它会失效，真着火时没法用。2.里面的材料突然喷出可能会伤到人。）
讨论：“如果你看到灭火器，应该怎么做？”（只看不碰）“如果你看到有小火苗，第一件事应该做什么？”（大声呼叫大人或老师，自己千万不要尝试灭火）
四、我是安全小卫士
学习一首简短的安全儿歌：“小灭火器红彤彤，火灾时候显神通。我们不把它来碰，发现火情快叫大人冲。”
教师带领幼儿模拟情景：“发现冒烟了！”幼儿练习大声喊：“老师，着火了！”并模拟用湿毛巾捂住口鼻弯腰撤离。
活动延伸:
实地探索:组织幼儿在老师的带领下，在幼儿园里找一找灭火器都放在哪些地方，加深印象。
家园共育:请家长在家中和孩子一起进行家庭消防隐患排查，并指出家里的灭火器（如有）告知其不能触碰。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范提胯拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2. 提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《回乡偶书》
活动目标：
1.理解《回乡偶书》古诗的大致含义，感受诗人久客回乡的情感；
2.能有感情地朗诵古诗，尝试用动作表现古诗的意境，提高语言韵律感和表现力；
3.对古诗产生兴趣，萌发传承中华传统文化的意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入：谈话引出古诗背景
教师提问：“小朋友们，你们有没有离开家很久然后再回来的经历呢？当时的心情是怎样的呢？今天我们要学习的古诗就是一位诗人离开家乡很久后回来时写的，我们一起来看看吧。”引发幼儿的情感共鸣，引出古诗。
二、学习古诗：理解诗句含义
1.教师播放PPT，展示古诗《回乡偶书》，带领幼儿逐字逐句朗读，感受古诗的韵律。
2.结合PPT中的插图和简单的解释，帮助幼儿理解每句诗的大致意思，如“少小离家老大回”是说诗人小时候离开家乡，老了才回来；“乡音无改鬓毛衰”是说他的家乡话没有改变，但是头发却白了、稀疏了等。
三、情感体验：感受诗人情感
教师引导幼儿讨论：“诗人离开家乡那么久，回来后看到家乡的变化，他的心情是怎样的呢？我们应该用什么样的语气来朗诵这首古诗呢？”鼓励幼儿尝试用缓慢、略带感慨的语气朗诵古诗，体会诗人的情感。
四、巩固拓展：古诗表现与延伸
1.请幼儿根据对古诗的理解，创编简单的动作来表现古诗的意境，如用手模拟头发变白的样子表现“鬓毛衰”等，然后分组进行展示。
2.教师总结古诗的学习内容，鼓励幼儿在生活中多接触古诗，感受中华传统文化的魅力。
活动延伸：
1.区域活动：在语言区投放古诗卡片和简单的古诗解释图册，供幼儿自主学习和朗诵。
2.家园共育：请家长和幼儿一起收集其他关于思乡的古诗，进行亲子古诗朗诵活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《小猪盖房子》（音乐）
活动目标：
1.理解《小猪盖房子》音乐的内容和情节，学习歌曲中的歌词和旋律；
2.能有感情地演唱歌曲，尝试用动作表现歌曲的情节，提高音乐演唱和表现力；
3.萌发对音乐故事的兴趣，感受音乐与故事结合的趣味性。
活动准备：
PPT；《小猪盖房子》音乐音频
活动过程：
一、导入：故事引出音乐主题
教师讲述《小猪盖房子》的故事片段，提问：“三只小猪盖房子的故事大家都很熟悉，今天我们要学习一首关于这个故事的歌曲，一起来听听吧。”引发幼儿的兴趣。
二、学唱歌曲：理解歌词与旋律
1.教师播放《小猪盖房子》音乐，带领幼儿欣赏，然后结合PPT的歌词图谱，逐句教幼儿学唱歌词，注意歌曲的节奏和旋律。
2.针对歌曲中的难点部分，如重复的歌词或旋律变化处，教师进行重点指导，让幼儿反复练习。
三、动作表现：结合情节表演歌曲
1.教师引导幼儿根据歌曲的情节，创编相应的动作，如“盖房子”的动作可以是双手做搭积木的样子；“大灰狼来了”可以做害怕、逃跑的动作等。
2.请幼儿分组进行歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导，及时纠正和鼓励。
四、游戏巩固：音乐游戏“小猪盖房子”
教师组织音乐游戏，将幼儿分成三组扮演三只小猪，教师扮演大灰狼。当唱到“大灰狼来了”时，“小猪”们要快速“盖好房子”（做出盖房子的动作）躲避“大灰狼”。通过游戏巩固对歌曲的理解和演唱。
活动延伸：
1.区域活动：在表演区投放小猪、大灰狼的头饰和《小猪盖房子》音乐，供幼儿自主进行音乐表演游戏。
2.家园共育：请家长和幼儿一起复习《小猪盖房子》歌曲，鼓励幼儿在家里给家人表演。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。