2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘睿
2026.3.16—2026.3.20 第四周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。
支持策略：
（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：磁铁、放大镜等材料
活动目标：
1.能够运用多种感官和工具，主动探索并描述材料的基本特征和简单科学现象。
2.与自然界的物理现象和微观世界产生好奇心，乐于反复尝试、验证自己的猜想。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康——《黑夜我不怕》
活动目标：
1.理解黑夜是自然现象，知道黑夜中没有恐怖的怪物，了解黑夜中有月亮、星星等美好的事物；
2.能大胆表达自己对黑夜的感受及害怕的原因，并尝试运用深呼吸、想象美好画面等方法来调节情绪；
3.克服对黑夜的恐惧心理，增强自信心，体验黑夜的宁静与美好，立志做勇敢的小大人。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、故事导入，引导幼儿讨论
1.教师讲解故事内容，拿出“害怕小怪兽”手偶，模仿语调询问幼儿：你们晚上一个人睡觉的时候，会害怕吗？
二、自由讨论，大胆表达
1.提问引导儿童思考：你晚上怕黑的时候，心里会想什么？或者看到了什么让你觉得害怕？
2.引导幼儿说出：怕影子、怕黑里面有怪物、怕黑看不见路等。
三、欣赏美景，破除恐惧
1.视频欣赏，感受黑夜之美：
播放夜晚美景视频（星空、萤火虫、温馨的家庭灯光）。
2.揭秘“影子”真相：
教师打开手电筒，照向教师物品，投射出影子。
四、互动游戏，学习妙招
1.讨论“不怕黑”的办法，幼儿自由发言（开灯、抱玩偶、唱歌、想开心的事等）。
2.体验“勇敢深呼吸”，师幼一起练习深呼吸，平复情绪。
3.情景模拟，我是勇敢小达人，请幼儿在昏暗的教室中，拿着手电筒，按照路线去“厕所”（教室角落），途中教师故意制造轻微声响，鼓励幼儿大声说“我不怕”。
互动延伸：
1.家园共育，周末带孩子去户外看一次真实的星空，感受黑夜的辽阔。
2.区域活动，投放《黑夜，我不怕》《怕黑的小老虎》等绘本，供幼儿自主阅读。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏才来哦：篮球
观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。
支持策略：
（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、响板等材料
活动目标
1.乐意探索不同乐器的发声方式与音色特点，能感知节奏的快慢、强弱变化。
2.能运用乐器自由表达情绪或模仿简单节奏，享受音乐表现的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言——《时钟王国》
活动目标：
1.理解故事的主要内容，知道时针与分针，能准确辨认整点、半点；
2.能用完整连贯的语言讲述故事片段，并尝试描述生活中的时间场景；
3.萌发对时间的兴趣，形成守时意识，愿意做按时做事的小朋友。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、情景导入，时钟王国邀请函
1.教师手拿“时钟王国邀请函”，描述故事情节。
2.初始大时钟教具，幼儿认识时针（短）、分针（长）
二、欣赏故事，走进时钟王国
1.教师边播放PPT边讲述故事
2.故事讲完后提问：时钟王国都有谁？谁跑得快？谁跑得慢？整点的时候，分针在哪里？时针在哪里？半点呢？
三、互动游戏，我是时针小使者
1.时针分针角色扮演
2.拨时钟、说时间
3.复述故事练习
活动延伸：
1.区域活动延伸，在阅读区投放《时钟王国》绘本，供幼儿讲故事、表演角色。
2.在益智区投放时钟拨钟玩具、时间配对卡。
3.家园共育，家长与孩子一起制作家庭“时间作息表”，用语言讲述自己的每日时间安排。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术——《时钟律动操》
活动目标：
1.巩固认知时钟的时针（短慢）、分针（长快），感知音乐的快慢节奏，了解律动动作与时钟转动的关联；
2.能跟随音乐节奏，协调完成时针、分针转动、整点报时等律动动作，发展肢体协调性与节奏感；
3.乐于参与集体律动游戏，感受时钟律动的趣味性，体验和同伴一起做操的快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、热身导入，唤醒身体，回忆时钟
1.热身运动，带领幼儿做简单的热身运动
2.播放音乐前奏，师幼一起拍手、跺脚，感受音乐的滴答节奏。
二、动作分解学习
1.教师逐一示范动作，幼儿模仿，每段动作配合简单口令
2.分段联系，教师巡回指导，纠正幼儿动作，鼓励幼儿大胆表现。
三、完整律动表演
1.播放完整音乐，教师带领幼儿完整做律动操，全程跟随节奏，连贯完成所有动作。
2.分小组表演，戴上时针、分针头饰，轮流展示，教师给予表扬鼓励。
3.集体再次完整表演，加入表情，感受集体律动的快乐。
活动延伸
1.区域投放时钟头饰、音乐，供幼儿自由结伴表演律动操
2.一日活动中，播放时钟律动音乐。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。