2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.3.2—2026.3.6 第一周
下午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。
支持策略：
（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：磁铁、放大镜等材料
活动目标：
1.能够运用多种感官和工具，主动探索并描述材料的基本特征和简单科学现象。
2.与自然界的物理现象和微观世界产生好奇心，乐于反复尝试、验证自己的猜想。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康——《守时的好宝宝》
活动目标：
1.帮助幼儿理解守时的重要性，认识到守时能带来更好的生活体验；
2.让幼儿学会在日常生活中养成按时作息的习惯，体会时间对生活的影响。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、故事导入，引导幼儿讨论
1.教师讲解故事内容，小虎妈妈叫他吃饭，他不听，还要继续玩耍；爸爸告诉他该睡觉了，但他继续看电视；老师说上幼儿园不能迟到，小虎却经常迟到。
二、提问与讨论，引发幼儿思考
1.提问引导儿童思考：小虎不守时的表现在哪？小虎从早到晚遇到了哪些不愉快的事情？为什么这些事情会发生？
2.自主思考：怎么做个守时的孩子？
引导儿童回答什么是守时？放学后应该怎样安排时间？如果别人等我们，我们应该怎么做？
三、通过图文配对加深孩子们对守时概念的理解
1.幼儿观察课件中的图片，教师引导他们分析图片内容。每张图片都反映了不同的时间行为：如按时吃饭、按时睡觉、准时上学等。
2.幼儿根据图片内容与说明进行连线，将图片与合适的时间段匹配。
小结：让幼儿更直观地了解守时与生活中各项活动的关系，培养他们按时做事的意识。
互动延伸：
幼儿分享自己今天学到了什么，鼓励幼儿从小事做起，养成守时的习惯并提醒小朋友们生活中从今天开始，每天都要遵守时间，做个守时的好宝宝。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏才来哦：篮球
观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。
支持策略：
（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、响板等材料
活动目标
1.乐意探索不同乐器的发声方式与音色特点，能感知节奏的快慢、强弱变化。
2.能运用乐器自由表达情绪或模仿简单节奏，享受音乐表现的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言——《时间小闹钟》
活动目标：
1.理解故事的主要内容，知道守时、珍惜时间的重要性；
2.能较完整地讲述故事中的情节与对话，根据图片线索创编关于故事的情节；
3.萌发初步的时间管理意识，体验有序安排生活带来的轻松与愉快感。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1.教师出示图片，引发幼儿观察。
2.猜谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。”（谜底：闹钟）
3.提问：你们家有闹钟吗？它有什么用？你喜欢它吗？为什么？
小结：“今天，我们就要认识一个特别的朋友—‘时间小闹钟’，它身上发生了一个有趣的故事。
二、分段感知，理解故事
播放PPT并结合图片进行讲解
三、关键情节讲述，多元理解与表达
1.邀请幼儿选择自己最喜欢的一副故事图片，尝试讲述图片上发生的事情。
2.角色模拟，请小朋友模仿故事中的任务自己加入语气情境表演。
活动延伸：
鼓励家长在家中和孩子一起设定简单的作息提示（如：“闹钟响了，动画片时间结束啦”），共同养成守时的好习惯。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术——《时间像小马车》
活动目标：
1.感受歌曲欢乐而捎带紧迫感的旋律与节奏，理解歌词中“时间像小马车不停奔跑”的比喻意义；
2.尝试演唱歌曲，并能通过肢体动作创造性地表现对歌曲中时间流逝的理解；
3.萌发珍惜时间、不拖拉的意识，体验在音乐中与同伴合作表现“追赶时间”的乐趣
活动准备：
PPT
活动过程：
一、听谜语，猜声音
教师播放预先录制的“滴答滴答”（钟表声）和“哒哒哒哒”（马蹄声）音频。
提问：“小朋友们仔细听一听，这是什么声音？你觉得这两种声音像吗？哪里像？”（引导，两者都有不断先前、有节奏的特点）
小结：原来，时间也想一辆马车，或者沙漏里的沙子，总是在不停地向前走。今天我们来学一首关于时间的歌曲。
二、多通道感知，理解歌曲内容与意境
1.播放歌曲，结合图谱，让幼儿安静聆听
2.提问：“听完这首歌，你有什么感觉？是很快乐，还是很慢？心里是着急的，还是放松的？”
3.教师清唱，幼儿跟节奏拍手
教师演唱并带领幼儿用拍膝盖的方式，跟着节奏拍击。
三、学唱歌曲与节奏表现
1.教师逐句教学配合动作记忆。
2.播放音乐，根据节奏演唱。
小结：时间的小马车真的不会停下来等我们。但当我们像今天一样，学会用好听的声音来唱它用快乐的动作和音乐跟它一起赛跑，认真地过好每一分钟，我们就是最棒的时间小主人！
活动延伸
请幼儿回家将这首歌唱给爸爸妈妈听，并和家人一起制定一份“周末时间计划表”尝试按照计划度过一天。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下一课题：2026.3.2-3.6