2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.3.9—2026.3.13 第二周
下午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。
支持策略：
（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：磁铁、放大镜等材料
活动目标：
1.能够运用多种感官和工具，主动探索并描述材料的基本特征和简单科学现象。
2.与自然界的物理现象和微观世界产生好奇心，乐于反复尝试、验证自己的猜想。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康——《火场逃生术》
活动目标：
1.感受火灾逃生演习的重要性，萌发自我保护意识；
2.知道幼儿园火灾逃生的基本方法；
3.能有序地进行火灾逃生实操演习
活动准备：
PPT
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
播放动画视频，了解火灾警报声，鼓励幼儿讨论幼儿园逃生的方法，导入主题。
二、提问与讨论，引发幼儿思考
1.提问引导儿童思考：这是什么声音？当这种警报声响起时，是发生了什么事情吗？
2.自主思考：当幼儿园发生火灾时，我们应该怎么办？
三、学习幼儿园火灾逃生的基本方法
1.播放动画视频，引导幼儿初步感知幼儿园火灾逃生的基本方法。（1）知道火灾逃生时要在用湿毛巾捂住口鼻；
（2）知道火灾逃生时要弯腰、低头，一个跟着一个从安全出口撤离。
2.出示组图，师幼共同梳理幼儿园火灾逃生方法吧。
小结：听到火灾报警后，我们要迅速将湿毛巾对折三次后捂住口鼻，且在逃生过程中一定不能让湿毛巾离开口鼻；跟着老师逃生后，要弯腰、低头，不推挤，一个跟着一个用最快的速度从安全出口撤离到安全区域，不乱跑，等待消防员来灭火。
四、了解幼儿园火灾逃生演习的过程及重要性
1.师幼讨论，了解火灾逃生演习的重要性；
2.播放“火灾警铃”及组图，了解幼儿园火灾逃生演习的过程。
互动延伸：
1.日常活动
园部发出警报声，教师带领幼儿进行火灾逃生演习。演习结束后，与幼儿共同回顾、梳理火灾逃生演习过程中的问题，巩固幼儿园火灾逃生的方法。
2.家园共育
家长可与幼儿共同了解更多火灾逃生知识，如在高楼发生火灾时如何自救等，丰富幼儿的相关经验。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场空地
游戏才来哦：篮球
观察重点：幼儿在运动中展现出的身体协调能力与控制，从中获得运动的畅快与成功感。
支持策略：
（1）教师亲自示范排球动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
（2）利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
（3）鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
区域活动
重点区域：音乐区
材料：铃鼓、响板等材料
活动目标
1.乐意探索不同乐器的发声方式与音色特点，能感知节奏的快慢、强弱变化。
2.能运用乐器自由表达情绪或模仿简单节奏，享受音乐表现的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言——《我的时间小故事》
活动目标：
1.能区分早上、中午、晚上三个主要时间段，了解与之对应的典型生活场景；
2.愿意用完整的短句讲述自己一天的生活经历，尝试用绘画的方式记录自己的“时间故事”；
3.初步感知时间的流逝，体懂得不拖拉、珍惜时间，愿意做时间的小主人。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1.教师出示谜语，引导幼儿猜测。
2.认识时钟：出示大时钟教具，引导幼儿观察。
3.音乐律动：播放关于时间相关的音乐，师幼一起跟着音乐拍手、律动，感受时间“跑起来”的感觉。
二、分段感知，分享早中晚的故事
1.依次出示早、中、晚的场景图片，引导幼儿辨认并讨论。
2.教师出示自己的范例画，完整讲述一个简短的“时间故事”
3.鼓励幼儿大胆讲述自己的时间故事
三、创作：画出我的时间故事
1.邀请幼儿作画。
2.完成后，邀请几位小朋友展示自己的作品，讲述画面内容。
活动延伸：
1.区域活动：在语言区投放时间绘本和故事卡片；在益智区投放“时钟配对”玩具，供幼儿继续探索。
2.生活活动：开展“小小报时员”活动，每天请一名幼儿播报时间，培养时间观念。
3.家园共育：请家长晚上和孩子一起回忆一天的生活，共同制定一份简单的周末作息表
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。