2025——2026学年度第二学期
果果二班 刘孟婷
2026.3.9—2026.3.13 第二周
上午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会——《守时的小朋友人人爱》
活动目标：
1.理解守时的含义，知道守时是遵守约定、按时做事的好习惯，了解不守时会给他人带来的影响；
2.能结合一日生活说出守时的具体做法，学会在生活中做到按时起床、按时入园、按时完成任务；
3.愿意做守时的小朋友，萌发遵守时间、尊重他人的意识，体验守时带来的快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入：情景激趣，引出主题
教师提问：“小朋友们，你们有没有早上起晚了，匆匆忙忙赶去幼儿园的经历？如果好朋友和你约定一起玩，却迟迟不来，你会是什么心情呢？”
引导幼儿自由分享，引出“守时”的话题：“按时赴约、按时做事，不迟到、不拖延，就是守时。今天我们就来聊聊，做守时的小朋友有多棒！”
（二）展开：感知理解，深化认知
1.绘本故事，理解守时
播放绘本《迟到的小火车》PPT，讲述故事：小火车总是迟到，耽误了小动物们的出行，大家都很不开心；后来小火车学会了按时出发，再也不迟到，受到了大家的喜爱。
提问互动：“小火车一开始为什么不受欢迎？后来大家为什么又喜欢它了？守时会给我们带来什么好处？”
小结：守时就是说到做到、按时做事，守时的人会得到大家的信任和喜欢，不守时会耽误别人的事情，让别人失望。
2.情景判断，辨析行为
出示守时/不守时的情景图片，引导幼儿分组讨论：“图片里的小朋友做得对不对？为什么？”
情景1：早上按时起床，准时到幼儿园参加升旗仪式；
情景2：游戏时间到了，还在拖延，不按时集合；
情景3：和好朋友约定一起做手工，按时赴约；
情景4：上课铃响了，还在外面玩耍，迟到进教室。
请幼儿分享判断结果，教师总结：守时体现在生活的每一件小事里，按时入园、按时上课、按时赴约，都是守时的表现。
3.联系生活，分享做法
出示幼儿园一日生活时间流程图，引导幼儿说一说：“在幼儿园里，我们哪些事情需要守时？我们可以怎么做，才能做守时的小朋友？”
小结：按时起床、按时入园、按时上课、按时吃饭、按时完成任务，都是守时的好办法，我们要把时间记在心里，说到做到。
（三）结束：承诺践行，升华情感
开展“守时小承诺”活动：请幼儿说一说自己的守时约定（如“我要每天按时入园”“我要按时完成作业”），教师为幼儿颁发“守时小明星”勋章。
小结：守时是一种很棒的好习惯，希望小朋友们都能做守时的小宝贝，让时间成为我们的好朋友，人人都爱守时的小朋友！
活动延伸：
在社会区投放情景卡片，让幼儿继续进行守时行为的判断与角色扮演。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学——《整点时间我知道》
活动目标：
1.认识时钟的钟面、时针和分针，掌握整点的认读方法，知道整点时分针指向12，时针指向几就是几点整；
2.能准确认读整点时间，会在钟面上拨出整点时间，能将整点时间与生活事件对应起来；
3.对时间探索产生兴趣，感受时间在生活中的重要性，养成珍惜时间的意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入：猜谜激趣，认识时钟
猜谜语导入：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。（打一物品）”引导幼儿猜出“时钟”。
出示大时钟模型，引导幼儿观察：“时钟上有什么？”（数字1-12、时针、分针、钟面）
小结：时钟的钟面上有1-12的数字，长针叫分针，短针叫时针，它们会不停地转动，告诉我们时间。
（二）展开：探索规律，认读整点
1.发现整点规律
教师拨动大时钟，依次拨出8:00、9:00、12:00等整点时间，引导幼儿观察：“这些时间有什么一样的地方？”
提问：“分针指向哪里？时针指向哪里？这个时间是几点？”
小结规律：整点时间，分针总是指向12，时针指向数字几，就是几点整。
2.动手操作，拨出整点
发放幼儿人手一个小时钟，教师发出指令：“请小朋友拨出9:00（上课时间）、12:00（吃饭时间）、4:00（放学时间）”，幼儿操作，教师巡回指导，纠正错误。
请个别幼儿上台展示，分享自己的拨钟方法，巩固整点规律。
3.时间配对，联系生活
出示一日生活事件图片和整点时间卡片，引导幼儿进行配对：“这张图片是小朋友在做什么？对应的时间是几点？我们把它和时间卡片连起来吧！”
如：入园→8:00、上课→9:00、吃饭→12:00、放学→4:00。
小结：时间和我们的生活息息相关，我们的一日生活都是按照时间来安排的，认识时间能帮我们更好地安排生活。
（三）结束：游戏巩固，总结提升
开展“时间小达人”游戏：教师说时间，幼儿快速拨钟；教师拨钟，幼儿快速说出时间，巩固整点认读。
教师总结：今天我们认识了时钟，学会了认读整点时间，时间过得很快，我们要珍惜时间，做时间的小主人。
活动延伸：
在科学区投放时钟模型、时间卡片，让幼儿继续练习拨整点、认时间。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、画纸、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术——《我的一日时间规划图》（绘画）
活动目标：
1.了解幼儿园一日生活的时间顺序，知道每个时间段对应的活动内容；
2.能运用绘画的方式，设计并绘制自己的一日时间规划图，用清晰的画面、简单的符号表现时间与活动；
3.体验自主规划时间的乐趣，养成按时做事、合理安排时间的好习惯，感受创作的快乐。
活动准备
PPT
活动过程：
（一）导入：回顾生活，引出主题
教师提问：“小朋友们，我们在幼儿园的一天，都做了哪些事情？这些事情是按什么顺序发生的？”
引导幼儿回顾一日生活：入园、升旗、上课、吃饭、午睡、游戏、放学等，出示一日生活时间流程图，梳理时间顺序。
引出主题：“今天我们要当小小设计师，用画画的方式，制作属于自己的‘一日时间规划图’，把我们一天要做的事情，按照时间画下来！”
（二）展开：欣赏范例，创作绘画
1.欣赏范例，学习方法
出示优秀时间规划图范例，引导幼儿观察：“这幅规划图里，画了什么？怎么表示时间？怎么表示要做的事情？”
小结创作方法：
（1）先在画纸上划分出不同的时间段（如早上、上午、中午、下午），或用时钟画出对应的整点时间；
（2）在每个时间段里，画出对应的活动（如8:00入园，画小朋友进幼儿园；9:00上课，画小朋友举手发言）；
（3）用简单的文字、符号标注时间和活动，让规划图更清晰。
2.自主创作，教师指导
发放画纸和绘画工具，幼儿自主创作“我的一日时间规划图”，教师巡回指导：
引导幼儿梳理时间顺序，避免活动顺序混乱；
鼓励幼儿用丰富的色彩、生动的画面表现活动，大胆创作；
帮助能力弱的幼儿标注时间，完善规划图。
（三）结束：分享展示，总结升华
开展“我的时间我做主”分享会：请幼儿上台展示自己的时间规划图，介绍自己的一日安排：“我早上8点入园，9点上课，12点吃饭……”
教师点评：肯定幼儿的创意，表扬规划清晰、画面美观的作品，鼓励幼儿按照自己的规划图，按时做事，合理安排时间。
小结：时间是我们的好朋友，做好时间规划，能让我们的一天更有序、更快乐，希望小朋友们都能按照自己的规划，做时间的小主人！
活动延伸：
鼓励幼儿在家绘制“家庭一日时间规划图”，和家长一起规划在家的时间，养成良好的作息习惯。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。