课题：十六周

2025.12.15—2025.12.19 第十六周

下午班——

12月15日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.能够通过练习，发展手眼协调能力。

2.愿意尝试多种运动。

二、区域活动

重点区域：场馆活动

材料：乐高室、美工室

活动目标：

1.能够通过操作，掌握拼接技巧。

2.对乐高作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月16日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《爷爷的扇子》

活动目标：

1. 理解故事内容，感受爷爷对孩子的关爱，萌发爱长辈的情感。

2.能完整复述故事关键情节，尝试用连贯语言描述扇子的特征和用途。

3.于参与故事表演和讨论，提升语言表达与合作能力。

活动准备

1. 故事《爷爷的扇子》绘本

活动过程

1.导入活动

出示扇子实物，提问“夏天天热时，扇子能帮我们做什么？”引导幼儿自由发言，激发活动兴趣。

2.感知故事

播放故事录音，配合PPT展示，引导幼儿倾听故事，了解爷爷为孩子做扇子、扇风的情节，提问“爷爷做的扇子是什么样子的？爷爷用扇子帮孩子做了什么？”

3.互动提升

带领幼儿复述故事关键句，分组扮演角色进行简单表演；展示不同扇子，鼓励幼儿用语言描述其外形和用途，深化语言表达。

结束环节

引导幼儿说说要怎样关心爷爷，萌发爱长辈的情感，活动自然结束。五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月3日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

重点区域：篮球区

材料：篮球

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：科学区各类玩具

活动目标：

1.能够通过操作，掌握科学技巧。

2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

12月4日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动：《彩红扇叶变变变》

活动目标：

1.感知彩虹的色彩搭配，能自主选择材料创作彩虹扇叶，提升动手操作与色彩搭配能力。

2.体验手工创作的乐趣，乐于分享自己的作品，增强自信心。

活动准备

白色扇叶底卡、彩色卡纸、安全剪刀、固体胶、水彩笔、亮片等装饰材料；彩虹图片、成品彩虹扇叶范例。

活动过程

1.导入活动

出示彩虹图片，引导幼儿回忆彩虹的颜色，提问“彩虹有哪些颜色呀？”，激发创作兴趣，展示成品范例，讲解扇叶创作方法。

2.创作环节

幼儿自主选择材料，先用水彩笔涂色或剪贴彩色卡纸，搭配彩虹色彩，再用亮片装饰，教师巡回指导，帮助能力较弱幼儿完成创作。

3. 展示分享

幼儿手持作品展示，讲述自己的创作思路，教师给予肯定与鼓励，集体欣赏彩虹扇叶作品，感受创作成果。

4.结束环节

整理材料，幼儿带着作品自由互动，体验成功的快乐。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月5日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建；

（2）教师鼓励式教育；

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、  室内外各类游戏

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.能够通过练习，发展手眼协调能力。

2.愿意尝试多种运动。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：绘本：图书

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接