课题：第十七周

2025.12.22—2025.12.26 第十七周

下午班——

12月22日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.能够通过练习，发展手眼协调能力。

2.愿意尝试多种运动。

二、区域活动

重点区域：场馆活动

材料：乐高室、美工室

活动目标：

1.能够通过操作，掌握拼接技巧。

2.对乐高作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

12月23日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《小扇子的魔法时光》

活动目标：

1.理解扇子的多样用途与文化元素，能用完整语句描述扇子的外形、功能。

2.乐于参与故事创编与表达，提升语言组织和想象力。

3.感受扇子文化的趣味，激发对传统物品的喜爱。

活动准备

多样扇子、扇子图片、“小扇子的旅行”故事片段、彩笔、画纸。

活动过程

1. 导入互动

出示不同扇子，引导幼儿观察外形、触摸材质，提问“扇子有什么用？它长得像什么？”，激发表达兴趣。

2. 故事感知

讲述“小扇子的旅行”片段，引导幼儿倾听并说说故事中小扇子的经历，鼓励用简单语句复述。

3. 创意表达

开展“扇子魔法创编”，启发幼儿想象“小扇子还能去哪些地方、帮谁做事”，分组分享后每组选代表表达，教师引导语言完整。

结束

幼儿简单绘画自己的“魔法扇子”，边画边说说扇子的特别之处，活动自然结束。五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

12月24日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

重点区域：篮球区

材料：篮球

二、区域活动

重点区域：科学区

材料：科学区各类玩具

活动目标：

1.能够通过操作，掌握科学技巧。

2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

12月25日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动：《古诗扇舞》

活动目标：

1.感受古诗意境与扇舞韵律，理解古诗内涵，能有感情朗诵古诗。

2.学习简单扇舞动作，能随音乐完整演绎扇舞，提升肢体协调性与表现力。

3.体验古诗与舞蹈结合的艺术美，激发对传统文化的喜爱之情。

活动准备

古诗《咏柳》音频、伴奏音乐、古风折扇（每人1把）、古诗图谱、柳树图片。

活动过程

1.   导入活动

出示柳树图片，引导幼儿观察柳树形态，播放古诗音频，带领幼儿朗诵，回顾古诗内容，感受诗歌意境。

2.   学扇舞动作

教师示范“开扇、合扇、绕扇、摆扇”基础动作，讲解动作要领，幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

3.   完整演绎

播放伴奏音乐，幼儿手持折扇，结合古诗朗诵完整跳扇舞，教师鼓励幼儿大胆表现，展现舞蹈美感。

结束活动

表扬表现优秀的幼儿，引导幼儿分享活动感受，加深对传统文化的认知。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

12月26日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

科学活动：《小扇子大科学》

活动目标：

1.了解扇子的材质与形态，知道扇子扇动产生风的科学原理。

2.能动手制作简易扇子，尝试探索不同扇子扇风效果的差异。

3.情感目标：感受科学与生活的联系，激发探索自然现象的兴趣，体验动手操作的乐趣。

活动准备

纸扇、蒲扇、折扇等多种扇子，彩纸、冰棒棍、胶水、剪刀小纸条、羽毛等风的检测工具。

活动过程

1.   导入活动

出示多样扇子，引导幼儿观察外形、触摸材质，提问“扇子能帮我们做什么？”，激发活动兴趣。

2.   探索发现

让幼儿用不同扇子扇动检测工具，观察现象，教师讲解“扇子扇动空气产生风”的原理，对比不同扇子的扇风效果。

3.   动手制作

分发材料，教师示范简易扇子制作步骤，幼儿自主创作，教师巡回指导。

结束活动

幼儿展示作品并互相扇风体验，总结活动内容，鼓励幼儿发现生活中的科学现象。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。