课题：第三周

2026.3.16—2026.3.20第三周

下午班——

3月16日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——高低球

活动目标：

1.体验高低球拍球的乐趣;

2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;

3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。

二、区域活动

重点区域：场馆活动

材料：乐高室等。

活动目标：

1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。

2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月17日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.  幼儿自主入园，进行晨检；

2.  能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.  能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

语言活动——《悄悄话送朋友》

活动目标：

1.理解悄悄话的含义，学习清晰、小声地表达句子，掌握轻声交流的技巧；

2.能在同伴间进行一对一悄悄话传递，尝试创编简单话语并准确传达，提升语言表达与倾听能力；

3.体验与同伴秘密交流的乐趣，增强同伴间的亲密关系，培养主动交往的意识。

活动准备

PPT

活动过程：

一、导入环节

教师扮演“神秘使者”，凑到幼儿耳边小声说：“小朋友，今天有个小秘密要送给你，猜猜是什么？”引发幼儿好奇。随后出示毛绒玩具，提问：“这是小使者，它要帮我们把秘密送给好朋友，你们想试试吗？”自然引出活动主题。

二、探索环节

1.教师示范悄悄话表达：面对幼儿，用手拢住嘴巴，小声说出“今天天气真好”，引导幼儿观察动作和声音变化。

2.幼儿分组练习：幼儿两人一组，教师提供简单短句如“你真厉害”“我们一起玩”，让幼儿练习小声清晰表达，教师巡回指导，纠正声音过大或含糊不清的问题。

3.游戏“耳朵小侦探”：请一名幼儿悄悄对旁边幼儿说一句话，其他幼儿认真倾听，猜一猜说的是什么，强化倾听与准确接收能力。

三、游戏环节

1.第一轮游戏：幼儿围坐成圈，教师向第一个幼儿说一句悄悄话如“去给小鸟送颗种子”，依次传递，最后一名幼儿大声说出结果，看看是否准确传递。

2.第二轮创编游戏：幼儿自由结伴，结合生活经验创编悄悄话如“我们去搭积木吧”“分享你的贴纸”，进行传递游戏，教师鼓励幼儿大胆表达。

3.延伸互动：邀请幼儿给毛绒玩具说悄悄话，再让玩具“传递”给指定同伴，增加游戏趣味性。

结束活动

播放轻柔音乐，幼儿围坐分享游戏感受，教师提问：“和好朋友说悄悄话开心吗？怎样才能让悄悄话听得清楚？”引导幼儿总结小声、清晰、认真听的技巧。为积极参与的幼儿贴上奖励贴纸，活动在温馨氛围中结束。

三、自主游戏

1.  音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.  自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1.  游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.  思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

3月18日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——高低球

活动目标：

1.体验高低球拍球的乐趣;

2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;

3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。

二、区域活动

重点区域：木工坊

材料：自然木质材料、小锤子、胶水等

活动目标：

1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；

2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。

四、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

2.离开幼儿园要带好口罩。

上午班——

3月19日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

健康活动——《健康好习惯伴我行》

活动目标：

1.知道生活中常见的健康好习惯，包括作息规律、个人卫生、合理饮食及全防护的重要性。

2.能结合图片判断行为的正误，学会制定简单的每日健康计划，提升自我管理能力。

3.乐意养成健康好习惯，体验做健康宝宝的快乐与自信。

活动准备

PPT

活动过程：

一、导入环节

1.教师播放欢快的音乐，带领幼儿做律动操《健康歌》，活跃现场气氛。

2.教师提问：“小朋友们，跳完舞感觉怎么样？怎样才能每天都这么有活力呢？”引导幼儿说出“要运动、要休息”等关键词，自然引出活动主题。

二、 探索环节

1．看图辨析：播放PPT，展示四组对比图片

2.幼儿分组讨论：“图片里的小朋友做得对吗？为什么？”

3. 教师小结，梳理出四大健康好习惯。

三、 体验环节

1.邀请几名幼儿上台抽取情景卡片，进行角色扮演。

2.教师引导其他幼儿观看表演，并进行点评：“他做得哪里好？如果是你，你会怎么做？”通过表演加深对健康行为的理解。

结束活动：

1．教师总结：“今天我们都找到了自己的健康好习惯，从今天起，让我们一起做坚持好习惯的小卫士！”

2.为每位幼儿颁发“健康小明星”勋章，鼓励大家坚持到底。

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：攀爬区

游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

3月20日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

4.  幼儿自主入园，进行晨检；

5.  能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

6.  能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

艺术活动——《我是合格准小学生》

活动目标：
1. 了解小学的基本特征明确“合格准小学生”需做到守纪律、爱学习、懂礼貌。

2.能运用绘画、剪贴等方式，结合线条、色彩创作“准小学生形象”，提升动手与审美表达能力。

3.激发对小学的向往之情，树立积极的入学心态，增强自我认同感。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、导入

1.播放小学课间操、课堂学习的短视频，提问：“小学里有哪些有趣的事情？怎样才算合格的准小学生？”

2.引导幼儿讨论：按时完成作业、认真听讲、懂礼貌、爱护公物等，梳理“合格准小学生”关键词。

3.示范与创作：画出我的小学梦

三、 分享与展示

1.邀请3-4名幼儿展示作品，说说自己画中的“合格小秘密”。

2． 集体总结：做守时、爱学、友善的准小学生，为幼儿颁发“准小学生小勋章”贴纸。

活动延伸:

1.区域活动：在美工区投放布料、纽扣，制作“迷你校服”；在语言区编写《我的小学第一天》故事。

2.家园共育：请家长和幼儿一起准备入学物品，拍摄“我和书包”合影，感受入学氛围。

5.自主游戏

游戏场地：门口空地

游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等

观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体

支持策略：

（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；

（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；

（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。

四、游戏分享

3.  游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

4.  思维共享

（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。