2026.3.9—2026.3.13第二周
下午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
户外游戏--《勇敢小勇士大闯关》
活动目标：
1.发展幼儿跑、跳、钻、平衡等动作，提高身体协调性与灵活性；
2.引导幼儿遵守游戏规则，增强安全意识，学会有序游戏；
3.体验户外集体游戏的快乐，培养勇敢、不怕困难的品质。
活动准备：
平衡木、拱形门、呼啦圈、标志桶、沙包、背景音乐
活动过程：
1.热身准备环节
教师带领幼儿进入户外场地，整理队伍。带领幼儿做热身运动，活动头部、肩部、腰部、腿部、手腕脚踝等关节，充分活动身体，避免运动损伤。
2.游戏导入环节
教师创设情境，激发幼儿游戏兴趣，向幼儿介绍闯关游戏的内容和场地布置，引导幼儿了解今天要扮演勇敢的小勇士进行闯关。
3.讲解示范环节
教师详细讲解游戏玩法与规则，示范完整闯关流程：走过平衡木—钻过拱形门—跳过呼啦圈—绕过标志桶—运送沙包返回。强调不推挤、不插队、按顺序游戏。
4.幼儿游戏环节
幼儿分组进行游戏，教师巡回观察、保护与指导，鼓励幼儿大胆尝试，帮助胆小、动作不协调的幼儿。游戏可重复2—3遍，适当增加难度，提升趣味性。
5.放松整理环节
播放舒缓音乐，带领幼儿做放松运动，捶腿、捏肩、深呼吸，平复身体状态。教师小结游戏情况，表扬勇敢、守规则的幼儿，师幼共同整理器材，有序回教室。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动--《风从哪里来》（绘本）
活动目标：
1.知道风是看不见、摸得着、能感觉的，了解风可以从树叶、头发、旗子、风车等物体变化中被发现;
2.能仔细观察画面，用完整句说出 “我看到…… 在动，说明风来了”;
3.感受大自然的奇妙，喜欢探究、愿意表达，体验寻找风的乐趣。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）导入：猜谜引出 “风”
教师猜谜：“看不见，摸不着，吹一吹，树枝摇，小朋友，头发飘，它来啦，谁知道？”幼儿猜出：风。
提问：“风在哪里？我们能看见风吗？”引出绘本：今天我们一起跟着故事找一找 ——风从哪里来。
（二）共读绘本：寻找风的踪迹
阅读第一段教师讲述：小男孩想找风，可是风看不见。提问：
“小男孩怎么找风？”“他看到了什么在动？”
逐页观察画面（引导幼儿说完整话）
树叶在摇 → 风来了；旗子在飘 → 风来了；头发在飞 → 风来了；风车在转 → 风来了；窗帘在动 → 风来了；云朵在跑 → 风来了
教师引导句式：“我看到________在动，说明风来了。”
小结风看不见、摸不着，但我们可以从东西摆动看出风来了。
（三）科学小游戏：我也来找风
室内找风幼儿用：小风车、纸条、羽毛任务：吹一吹、走一走、扇一扇，让它动起来。说一说：“我的________动了，风来了。”
生活经验拓展提问：
你在生活中还在哪里看到风？（衣服飘动、水面起波纹、风筝飞……）
（四）艺术表达：画风
教师：风看不见，我们怎么把风画出来？
幼儿用简单符号表示风：斜线、曲线、飘动的树叶、歪歪的树、飘起来的头发。
作品分享：“我画的风在________。”
（五）结束总结
今天我们知道：风看不见、摸不着，但我们能看到、听到、感觉到。只要仔细观察，就能发现大自然的秘密！
六、活动延伸
户外活动：去操场找风（看红旗、看树叶、吹泡泡）。
区域活动：科学区投放风车、风铃、纸条，继续探究风。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏--《快乐运球小能手》
活动目标：
1.练习双手抱球平稳跑、绕障碍走，发展身体协调性和平衡能力；
2.能遵守游戏规则，学会等待、不推挤，增强安全意识；
3.积极参与户外体育游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
小皮球若干、小标志桶、拱形门、小筐
活动过程：
1.热身准备活动
教师带领幼儿来到户外场地，整理队形。跟随音乐做热身操，充分活动头部、肩部、腰部、膝盖、手腕脚踝等关节，为运动做好准备。
2.游戏导入与示范
教师出示皮球，创设“运球小能手”游戏情境，激发幼儿兴趣。讲解游戏玩法：幼儿双手抱球，依次绕过标志桶、钻过拱形门，将球放进小筐后跑回起点。教师完整示范动作，强调安全规则。
3.幼儿自主游戏练习
幼儿分组进行运球练习，教师巡回指导，提醒幼儿抱稳皮球、不推挤、不奔跑过快。对动作不熟练的幼儿进行个别帮助，鼓励幼儿大胆尝试。
4.趣味游戏比赛
开展小组运球比赛，在保证安全的前提下，比一比哪一组运球又快又稳。教师及时表扬遵守规则、动作规范的幼儿，提升游戏的趣味性和积极性。
5.放松整理环节
播放舒缓音乐，带领幼儿做放松运动，捶捶腿、揉揉手臂、深呼吸，平复身体状态。教师小结游戏情况，带领幼儿一起整理活动器材，有序回教室。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。
上午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动--《风玩具比赛》
活动目标：
1.发展跑、追、躲闪、平衡及上肢控制能力，提高动作协调性与反应速度；
2.会用身体动作（跑、扇、吹）让风玩具动起来，探索让风玩具飞得稳、飞得远的方法；
3.遵守比赛规则，体验合作与竞赛乐趣，不怕困难，勇敢参与。
活动准备：
风车、风筝（小）、飘带、纸伞、纸条、小旗子等
活动过程：
（一）开始部分：热身运动
教师带领幼儿做风主题热身操：
谈话导入：“今天我们带来了好多会被风吹动的玩具，我们要举行风玩具比赛！比一比谁的玩具飞得稳、跑得快、最厉害！”
（二）基本部分：探索与练习
自由探索：让风玩具动起来幼儿自选风玩具，尝试：
跑一跑；挥一挥；吹一吹
教师引导：“怎样让你的风车转得更快？飘带飘得更高？”
小结：跑得快、动作轻、方向稳，玩具就动得好。
技能学习：跑与控制
重点练习：直线快跑，绕障碍物跑，躲闪同伴，保持安全距离
游戏：风玩具向前冲
玩法：分成 4 组，站在起点，听到口令，手持风玩具快速跑向终点。
要求：玩具不能掉、不能碰撞别人。
升级游戏：风玩具障碍赛（第二轮）路线：起点 → 绕标志桶 → 跨过 “小河”→ 终点。提升难度：平衡 + 躲闪 + 速度。
（三）结束部分：放松整理
播放轻柔音乐，做放松动作。
整理玩具，表扬勇敢、遵守规则的小选手。
（四）活动延伸
户外活动继续玩 “追风车”“飘带飞舞”。
科学区：探索风大小与玩具动得快慢的关系。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动--《大风和小风》
活动目标：
1.能听辨音乐强弱、快慢变化，区分 “大风” 和 “小风” 的不同音乐形象；
2.能用肢体动作、力度变化表现大风（强、快、大动作）和小风（弱、慢、小动作）；
3.喜欢参与音乐游戏，乐意大胆表现，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
课件；
活动过程：
（一）导入：猜风、说风
谈话：“风有时候很大，有时候很小。大风是什么样子的？（呼呼吹、摇、飞）小风是什么样子的？（轻轻吹、慢慢飘、微微动）”
引出：今天我们用音乐来玩《大风和小风》。
（二）欣赏感知：区分大风与小风
完整欣赏第一遍提问：“你听到了什么？哪一段像大风？哪一段像小风？”
分段欣赏 + 出示图谱
大风音乐：强、快、有力动作：张开手臂、跑、转圈、用力摆动
小风音乐：弱、慢、温柔动作：小碎步、轻轻晃、慢慢飘
小结：大风 —— 强、快、大动作；小风 —— 弱、慢、小动作。
（三）律动：我是小小风
教师示范：纱巾表现大风、小风
幼儿跟做：
大风：高举纱巾快速摆动、旋转、奔跑
小风：低身轻轻飘、慢慢走、小幅度晃动
跟音乐完整表现：听到大风变动作；听到小风变动作。
（四）音乐游戏：大风小风捉迷藏
玩法：幼儿做 “小树、小花、小树叶”。
音乐起：
大风：自由四散跑、摆动（注意不碰撞）
小风：原地轻轻摇摆
音乐停：定住不动，做可爱造型。
规则：听音乐转换，不推挤、会躲闪。
（五）结束放松：风儿回家了
播放轻柔小风音乐：“风轻轻吹，我们慢慢走，轻轻飞……”放松呼吸、整理道具。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。