2026.3.23—2026.3.27第四周
下午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——活力闯关大挑战
活动目标：
1.熟练运用万能工匠器材搭建障碍，掌握钻、爬、跳、平衡的动作技巧，提升身体协调性和肢体控制能力；
2.了解万能工匠器材的特性，学习与同伴分工搭建障碍，发展创新思维和问题解决能力；
3.体验团队合作闯关的乐趣，增强竞争意识和抗挫折能力，遵守游戏规则，感受成功的喜悦。
活动准备：
万能工匠套装。
活动过程：
（一）开始部分：工匠集结号
情境导入：教师扮演“万能工匠队长”，幼儿扮演“小工匠”，出示万能工匠器材，说：“今天我们要组建工匠小队，先用器材搭建专属障碍赛道，再开展闯关大挑战，看看哪队又快又稳！” 强调安全规则（搭建时轻拿轻放、闯关时不推挤、不触碰他人赛道）。
活力热身操：播放运动音乐，带领“小工匠”做热身。
（二）基本部分：障碍搭建与闯关
1. 分工搭建障碍：将幼儿分成4组，发放分组标识带，每组讨论“搭建3个障碍（如‘钻爬隧道’‘跳跃跨栏’‘平衡小桥’）”，明确分工。
教师指导：示范万能工匠拼插技巧（连接杆插入接头固定），引导小组利用器材特性搭建：用面板和连接杆拼“隧道”、用滚筒和支架搭“跨栏”、用平衡杆和底座做“小桥”，提醒搭建要稳固、高度适合幼儿活动。
2. 闯关规则讲解：各队展示搭建的障碍赛道，教师明确闯关规则：3. 分组闯关挑战：
播放音乐，正式闯关，教师巡视指导，提醒幼儿动作规范（钻隧道时低头弯腰、跨栏时屈膝发力、平衡时重心放低），鼓励小组互相加油，帮助修复倒塌的障碍。
（三）结束部分：胜利庆功会
1. 放松运动：播放舒缓音乐，带领幼儿坐在地上做放松：
2. 整理器材：引导幼儿分工合作，将万能工匠器材分类拆卸、归位，培养爱护玩具的习惯。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《四季的风》（绘本）
活动目标：
1.理解散文诗内容，感知春风温柔、夏风凉爽、秋风丰收、冬风寒冷的不同特点；
2.能用完整句描述四季的风，学习句式：的风，像，吹_____；
3.感受散文诗的优美意境，喜欢大自然的变化，愿意大胆表达与创编。
活动准备：
课件；
活动过程：
（一）导入：猜谜语，引出 “风”
教师猜谜：“看不见，摸不着，吹一吹，树枝摇，春天来，草儿绿，冬天来，雪花飘。”（谜底：风）
提问：你喜欢风吗？春天的风、夏天的风感觉一样吗？
引出主题：今天我们来听一首好听的散文诗 ——《四季的风》。
（二）初步欣赏：感受散文诗意境
教师配乐有感情朗诵，幼儿安静倾听。
提问：诗歌里讲了哪四个季节的风？你最喜欢哪一季的风？
（三）分段理解：学习四季风的特点与语句
1. 春天的风
提问：春风是什么样子的？吹来了什么？
小结：春风轻轻的、温柔的，吹绿小草、吹开花儿。
学句：温柔的春风，像妈妈的手，吹醒了大地。
2. 夏天的风
提问：夏天很热，夏风给我们什么感觉？
小结：夏风凉凉的、凉爽的，吹走炎热，带来舒服。
学句：凉爽的夏风，像小扇子，吹走了炎热。
3. 秋天的风
提问：秋风一吹，树上、田野里有什么变化？
小结：秋风香香的、丰收的，吹熟果子、吹黄稻穗。
学句：丰收的秋风，像小喇叭，吹来了果实。
4. 冬天的风
提问：冬天的风感觉怎么样？
小结：冬风冷冷的、呼呼的，吹落树叶，带来雪花。
学句：寒冷的冬风，像小剪刀，吹来了雪花。
（四）创编动作完整朗诵
幼儿跟随教师看图谱完整朗诵。
（五）创编活动：我是小诗人
出示句式：的风，像，吹_____。
幼儿自由创编，教师引导：
春风：像小画笔，吹红桃花；夏风：像冰淇淋，吹得真凉快
秋风：像小邮递员，吹来信儿；冬风：像小北风，吹得雪花飞
请 2–3 名幼儿分享，教师记录并表扬。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味“障碍接力赛”
活动目标：
1.提升平衡力，增强心肺耐力；
2.能快速反应并调整动作；
3.感受团队协作的习惯。
活动准备：
呼啦圈、接力棒、标志桶。
活动过程：
（一）热身准备
1. 趣味导入：教师以“森林探险队闯关”为主题，引导学生想象穿越障碍的场景，激发参与兴趣，明确游戏安全规则（不推挤、不违规穿越障碍）。
2. 全身热身。
（二）游戏讲解与示范
1. 场地布置：用标志桶围出2条平行赛道（每条长20米），赛道内设置3个障碍关卡：
关卡1：“钻山洞”——3个呼啦圈并排贴地，需弯腰钻过；
关卡2：“绕桩阵”——6个标志桶呈“S”形摆放，需绕行通过；
关卡3：“跨小河”——4个标志桶两两一组，间距50厘米，需跨步通过。
2. 规则讲解：
全班分成4组，每组轮流接力，首位队员手持接力棒出发；
必须按顺序完成所有障碍，违规（如碰倒标志桶、未钻呼啦圈）需返回关卡起点重新挑战。
3. 教师示范：完整演示一次障碍穿越流程，强调钻、绕、跨的动作要领，提醒注意脚下安全。
（三）游戏开展
1. 试玩体验：每组派1名代表试玩赛道，教师现场纠正动作，调整障碍间距。
2. 正式比赛。
3. 趣味加赛：针对表现积极的小组，增加“反向障碍”挑战（终点变起点，障碍顺序不变），活跃现场氛围。
（四）放松总结
放松活动：全班围成圈，跟随教师做深呼吸、全身拉伸。
二、区域活动
重点区域:操场
材料：篮球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《风的派对大闯关》
活动目标：
1.了解风的不同形态（微风、大风、狂风），对应掌握不同的身体动作；
2.能灵活完成快速跑、弯腰钻、跨跳、平衡走等动作，提升身体协调性与反应能力；
3.积极参与闯关游戏，体验团队合作的乐趣，感受运动的快乐。
活动准备：
彩色绸带、呼啦圈、小风车；
活动过程：
（一）热身导入：风的热身操
情境导入：教师扮演 “风精灵”，带领幼儿进入场地。
热身操动作
微风（轻柔动作）：伸伸懒腰、摆摆手、踮脚尖走；大风（稍快节奏）：扩胸运动、扭扭腰、小步跑；狂风（强劲节奏）：深蹲、原地跳、手臂用力摆动。
安全提示：运动前检查场地，提醒幼儿热身时动作轻柔，不碰撞同伴。
（二）闯关讲解：认识风的关卡
出示闯关地图，介绍闯关规则。
逐一讲解关卡与动作要求
（三）闯关挑战：风的派对大闯关
1. 第一关：微风隧道
播放轻柔风声，教师示范弯腰钻隧道的动作，强调 “弯腰、低头、快速”。
幼儿依次闯关，教师在旁指导，及时鼓励钻得又快又稳的幼儿。
2. 第二关：大风跨栏
教师示范双脚跨跳呼啦圈的动作，提醒幼儿 “脚并拢、轻轻跳”。
幼儿分组闯关，针对踩圈、跳不过去的幼儿，教师进行引导。
3. 第三关：狂风平衡
播放强劲风声，教师示范双臂平举走平衡木的动作，强调 “慢走、手不晃”。
增加挑战难度：在平衡路上放置少量软质沙包，幼儿走过时需保持沙包不掉落。
幼儿分组闯关，教师在旁保护，鼓励胆小的幼儿勇敢尝试。
4. 团队接力赛
玩法：每组幼儿接力完成三个关卡，最先全员通关且无违规的小组获胜。
目的：培养团队协作意识，提升幼儿的集体荣誉感。
（四）放松整理：风的舒缓操
播放轻柔风声，带领幼儿做放松动作
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动--《风的交响曲》
活动目标：
1.感知音乐的轻柔、急促、强劲三种不同情绪，对应理解微风、大风、狂风的音乐表现形式；
2.能用身体动作、乐器演奏模仿不同的风声，尝试合作创编 “风的交响曲” 段落，提升节奏感与合作能力；
3.感受音乐与自然结合的乐趣，体验音乐创作的快乐，激发对大自然声音的探索兴趣。
活动准备：
轻柔钢琴曲、急促弦乐 + 打击乐、强劲铜管乐 + 重鼓点；
乐器道具：沙锤、铃鼓、大鼓、木鱼、响板；
活动过程：
（一）情境导入：走进风的音乐厅
教师扮演 “风的指挥家”，带领幼儿进入布置好的 “风的音乐厅”，提问：“小朋友们，今天我们要去听一场特别的音乐会，这场音乐会的主角是谁呀？”（引导幼儿说出 “风”）
出示四季风的图片，小结：“风有不同的样子，就像不同的音乐旋律，今天我们就来创作《风的交响曲》。”
（二）分段欣赏：感知不同的风声音乐
1. 欣赏第一段：微风的旋律（轻柔音乐）
播放轻柔钢琴曲，教师提问：“这段音乐听起来怎么样？像什么季节的风？”（引导幼儿说出 “轻柔、像春风”）
身体模仿：教师示范轻轻抬手、缓慢摆动的动作，幼儿跟随模仿，感受微风的轻柔。
乐器体验：分发沙锤，幼儿轻轻摇晃，发出 “沙沙沙” 的声音，匹配微风的音乐。
2. 欣赏第二段：大风的旋律
播放急促弦乐 + 打击乐，提问：“这段音乐变快了，听起来是不是很有力量？像什么风？”（引导幼儿说出 “大风、夏风”）
身体模仿：教师示范快速拍手、手臂快速摆动的动作，幼儿跟随，感受大风的急促。
乐器体验：分发铃鼓，幼儿快速摇晃、拍打，发出 “哗啦啦” 的声音，匹配大风的音乐。
3. 欣赏第三段：狂风的旋律
播放强劲铜管乐 + 重鼓点，提问：“这段音乐又变重了，听起来很猛烈，这是什么风呀？”（引导幼儿说出 “狂风、冬风”）
身体模仿：教师示范用力跺脚、手臂用力挥舞的动作，幼儿跟随，感受狂风的强劲。
乐器体验：分发大鼓、木鱼，幼儿用力敲击，发出 “咚咚咚” 的声音，匹配狂风的音乐。
（三）互动游戏：风声模仿秀
教师随机播放三种音乐片段，幼儿快速做出对应的身体动作或演奏对应的乐器，判断并表现 “微风、大风、狂风”。
分组挑战：将幼儿分成三组，分别对应 “微风组、大风组、狂风组”，教师指挥，三组轮流演奏，感受不同风声的交替。
教师点评：表扬反应快、演奏准确的幼儿，强调不同风声的节奏特点。
（四）结束总结：风的音乐会落幕
教师总结：“今天我们一起欣赏了风的音乐，原来大自然的风声也能变成这么好听的音乐！”
情感升华：“风是大自然的音乐家，我们以后还可以去户外听一听不同的风声，把它们记下来，下次创作新的交响曲。”
整理乐器，有序离场，提醒幼儿喝水休息。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。