2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘椿秀
2026.5.11—2026.5.15 第十一周
上午班——
5月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《我不想生气》
活动目标：
1.知道生气是正常的情绪，了解生气会带来的不好影响；
2.学会几种正确、简单的缓解生气的方法，能够自我调节情绪；
3.愿意接纳自己的情绪，学会友好待人，做开心、平和的小朋友。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：认识情绪——生气
1.教师出示“生气的表情”，提问：
“小朋友，你们看这是什么表情？什么时候你会生气？”
2.幼儿自由分享：被抢玩具、别人不跟我玩、做错事被批评时会生气。
3.小结：每个人都会生气，生气是很正常的情绪，但是一直生气、乱发脾气会很难受。
二、欣赏故事，感受生气的坏处
1.教师讲述绘本片段：小兔子生气的时候，心里热热的、不想说话、不想玩，心里很不舒服。
2.提问引导：
小兔子生气的时候开心吗？一直生气会怎么样？（不快乐、不想交朋友、身体不舒服、会吵架）
3.小结：生气会让我们心情不好，还会影响好朋友，所以我们不想生气！
三、讨论学习：赶走生气的好办法
教师引导幼儿共同总结简单、实用的情绪调节方法，幼儿熟记：
1.深呼吸法：深深吸气、慢慢呼气，把生气吐走。
2.倾诉法：不开心告诉老师、爸爸妈妈、好朋友。
3.转移法：看看风景、玩玩具、听音乐、喝水休息。
4.冷静法：安静站一会儿、心里告诉自己“我不生气”。
教师带领幼儿现场练习深呼吸放松法，体验情绪变平静的感觉。
四、情景模拟：我会不生气
出示生活场景图片，引导幼儿说一说怎么做：
1.玩具被同伴不小心碰倒了？
2.游戏输了、没有得到第一名？
3.好朋友没有和自己一起玩？
小结：遇到小事不生气，学会宽容、控制情绪，就是最棒的小朋友。
五、活动总结
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
5月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《10的减法》
活动目标：
1.理解10的减法含义，熟练掌握10以内总数为10的减法算式；
2.能根据实物、图片情境列出减法算式，提高看图列式和口算能力；
3.愿意主动参与数学操作与游戏，感受减法在生活中的用处，喜欢数学活动。
活动准备：
课件
活动过程：
一、复习导入：巩固10的组成与加法
1.玩凑十对口令游戏，复习10的组成：
师：我出2，幼：我出8，2和8凑成10。
2.简单回顾：2+8=10、3+7=10等，引出新课。
师：知道合起来是10，那从10里面去掉一些，还剩多少？今天我们学习——10的减法。
二、情景探究：学习10的减法
1.示范讲解（理解减法含义）
出示10个苹果卡片：一共有10个苹果。
拿走1个，提问：一共10个，拿走1个，还剩几个？
引导幼儿说出算式：10-1=9再从10个里拿走2个，引导列式：10-2=8
2.幼儿自主操作
每组幼儿用10块积木，自己动手“拿走、数一数、说一说”。
教师巡回指导，帮助幼儿理解：总数10，去掉几，剩下几。
3.梳理完整10的减法口诀算式
三、看图列式，巩固理解
出示PPT情境图：
池塘里10只小鸭，游走3只，剩几只？
树上10只小鸟，飞走6只，剩几只？
幼儿集体回答、个别列式，巩固“变少、去掉、飞走、拿走”都用减法。
四、游戏巩固：减法闯关
1.快速抢答：老师出题，幼儿快速报答案。
2.找得数：出示算式，幼儿找出对应的数字答案。
通过游戏提升幼儿口算速度，熟练掌握10的减法。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手双球坐地开合腿
活动目标：
1.幼儿掌握基本的拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克大区角材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《有趣的纹样》
活动目标：
1.认识生活中常见的纹样（圆点、条纹、波浪线、几何图形、动植物花纹），知道纹样有规律、对称、重复的特点；
2. 能大胆运用点、线、图形，有规律地装饰画面，尝试设计简单、整齐、好看的纹样图案；
3.感受纹样装饰的对称美、规律美，喜欢装饰美术活动，体验自主创作的快乐。
活动准备：
课件
活动过程：
一、趣味导入：发现花纹，激发兴趣
1.教师提问：
“小朋友看看老师的衣服上有什么？你们的衣服、书包、盘子上都有漂亮的图案，这些有规律、重复的花纹有一个好听的名字，叫纹样。”
2.出示各种纹样图片，幼儿自由欣赏。
小结：整齐、重复、有顺序的图案，就是有趣的纹样。
二、观察欣赏：认识各种各样的纹样
1.线条纹样：直线、横线、波浪线、锯齿线。
2.图形纹样：圆点、圆圈、三角形、方形。
3.动植物纹样：小花、小草、小鱼、树叶。
教师引导幼儿发现纹样的小秘密：
三、教师示范：学习装饰方法
教师以“装饰花盘子”为例示范：
1.沿着边缘一圈，用圆点重复排列。
2.搭配波浪线、短线交错装饰。
3.颜色均匀、规律摆放，画面干净整齐。
四、幼儿创作：设计我的漂亮纹样
1.创作任务：
请小朋友当小小设计师，给自己的手帕或盘子设计独特、有规律的纹样。
2.创作要求：
图案有序、不杂乱
大胆搭配线条和图形
色彩鲜艳、画面整洁
3.幼儿自主创作，教师巡回指导：
鼓励能力弱的幼儿用简单圆点、线条重复装饰；
引导能力强的幼儿尝试对称、交替、组合纹样。
五、作品展示与评价
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。