2025——2026学年度第二学期
芽芽二班 崔晴思雨
2026.5.25—2026.5.29 第十三周
上午班——
5月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动 我们的小手真能干
活动目标：
1.认识自己的小手，了解小手能做生活中的各种事情；
2.能自己动手完成穿脱鞋子、洗手、整理玩具等简单小事；
3.体验自己动手的快乐，萌发爱劳动、自己的事情自己做的意识。
活动准备：
PPT。
活动过程:
一、谜语激趣，认识小手
1.谜语导入
教师面带微笑用神秘的语气说谜语：
两棵小树，不长叶子不开花，日常干活全靠它，会吃饭会穿衣，我们大家都爱它。”（引导幼儿猜谜底，引出活动主题——小手）
2.认识小手
请小朋友们伸出自己的小手，看一看、摸一摸，和旁边的小伙伴打打招呼。教师带领幼儿数一数自己的手指头：“我们都有一双小小手，一只左手，一只右手，每只手都有五根手指头，可神奇啦！”
3.互动小游戏
带领幼儿做小手律动：“小手小手拍拍，小手小手举起来；小手小手拍拍，小手小手藏起来”，边念儿歌边做动作，活跃活动氛围，让幼儿感受小手的灵活。
二、基本部分：探索发现，感知小手本领
1.讨论分享：小手会做什么
教师出示小手玩偶，提问幼儿：“小朋友们，我们的小手可能干啦，你们的小手都会做什么事情呀？”
2.观看PPT，了解小手的多种本领
播放提前制作好的PPT课件，展示小手做各种事情的清晰图片，逐张引导幼儿观察并讲述：
图片一：小朋友用小手拿勺子吃饭，小手能自己吃饭，不用爸爸妈妈喂；
图片二：小朋友用小手穿衣服、穿鞋子，小手能自己穿衣服，自己的事情自己做；
图片三：小朋友用小手洗手、擦毛巾；
图片四：小朋友用小手整理玩具、搭积木。
3.实操体验：我用小手做一做
开展简单的实操小游戏，让幼儿亲自动手，感受小手的本领，教师巡回指导：
游戏一：小手洗一洗：出示小毛巾，引导幼儿用小手模仿洗手的动作，搓搓手心、搓搓手背，学习正确的洗手小动作，养成讲卫生的习惯。
游戏二：玩具放放好：将散落的玩具放在桌面，请幼儿用小手把玩具分类整理好，放进玩具筐，学习自己整理物品。
游戏三：鞋子穿一穿：请幼儿脱下自己的小鞋子，再尝试用小手自己穿回去，教师耐心帮助能力弱的幼儿，鼓励幼儿大胆尝试。
4.学习儿歌，强化认知
播放儿歌《我有一双小小手》，教师带领幼儿边唱边做动作，让幼儿在欢快的儿歌中，进一步记住小手的本领，加深对“小手能干”的认知。
三、结束部分：总结提升，养成习惯
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏：
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
区角活动：阅读区
材料:服饰、绘本。
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月27日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动 认识数字1-5
活动目标：
1.认识数字记住每个数字的外形特征，能准确认读1-5的数字；
2.能将数字与对应数量的物品匹配，做到数物对应；
3.喜欢参与数字游戏，感受数字在生活中的乐趣，愿意主动认读数字，萌发对数学的兴趣。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入部分：儿歌律动，激趣导入
1.小手律动热身
教师带领幼儿做小手律动，边念儿歌边做动作：“小手拍一拍，手指伸出来，手指在哪里，藏进口袋里！”
2.情境引出主题
教师化身“数字魔法师”，神秘地说：“小朋友们，今天数字乐园里来了5位可爱的数字宝宝，它们藏起来啦，想和我们玩捉迷藏的游戏，我们一起把它们找出来，认识一下它们吧！”
3.出示数字卡片，初步感知
逐一出示卡通数字1-5卡片，吸引幼儿注意力，引出本次活动主题——认识数字1-5。
二、基本部分：认识数字，理解数物对应
1.逐个认识数字，记忆外形口诀
教师依次出示数字1-5，结合趣味外形口诀，带领幼儿认读、记忆，让数字更形象好记：
数字1：出示卡片，“数字1，像铅笔，细细长长站得直”，带领幼儿边说边模仿铅笔站直的动作，认读“1”。
数字2：“数字2，像小鸭，水里游来嘎嘎嘎”，模仿小鸭子摇摆的动作，认读“2”。
数字3：“数字3，像耳朵，两只耳朵听声音”，摸摸小耳朵，认读“3”。
数字4：“数字4，像小旗，迎风飘扬真好看”，模仿举小旗的动作，认读“4”。
数字5：“数字5，像钩子，弯弯钩子能挂物”，小手做钩子形状，认读“5”。
反复带领幼儿集体认读、分组认读、个别认读，巩固数字外形与读音。
2.理解数物对应，感知数字意义
教师结合实物，讲解数字与数量的关系，让幼儿明白数字代表的物品数量：
拿出1只小兔子玩偶：“1只小兔子，用数字1来表示”，将数字1卡片放在旁边。
拿出2个苹果积木：“2个红苹果，用数字2来表示”，匹配数字2卡片。
依次拿出3朵小花、4颗糖果、5个小铃铛，用同样的方法，引导幼儿点数物品，匹配对应数字，理解数字几就代表有几个物品。
邀请幼儿上前尝试，将数字卡片放到对应数量的物品旁，教师及时指导纠正。
3.游戏巩固：数字宝宝找朋友
开展趣味互动游戏，强化数字认知与数物对应：
游戏一：数字蹲
请5名幼儿戴上数字1-5头饰，扮演数字宝宝，玩“数字蹲”游戏。
游戏二：按数取物
教师说出一个数字，幼儿快速拿出对应数量的小贴纸，举起来展示，教师检查，表扬又快又准的幼儿，巩固数物匹配能力。
4.观看PPT，加深认知
播放数字儿歌PPT，带领幼儿跟着动画念数字口诀、点数物品，让幼儿在视听结合中，进一步巩固对1-5数字的认识。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并有一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调地重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏：
体育游戏——白格子攀爬
活动目标：
1. 练习攀爬、跨越、平衡等动作，增强上肢力量与身体协调性，提升肢体控制能力；
2. 能观察白格子的布局，尝试规划攀爬路径，在游戏中初步培养问题解决能力与空间感知力；
3. 感受攀爬游戏的乐趣，愿意挑战不同难度的格子路线，在同伴鼓励下增强自信心与勇气。
二、区域活动
区角活动：生活区
材料:蔬菜、锅。
活动目标：
1.掌握生活小技能，提升自我服务能力；
2.养成良好的生活习惯，增强动手操作能力；
3. 乐于参与劳动，体验自我服务的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动 快快长大
活动目标：
1.理解“种子发芽、植物长大”的简单生长过程；
2.能跟随音乐节奏做模仿动作，尝试用肢体动作大胆表现物品生长的姿态；
3.体验参与音乐律动游戏的快乐，萌发关心植物、期待成长的美好情感。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入部分：神秘种子，激发兴趣
1.神秘礼物；
教师从身后拿出装有种子的小盒子，用神秘语气提问：“小朋友们，老师今天带来了一个神秘宝贝，猜猜这是什么？谁想把它请出来？”
2.认识种子；
出示种子，请幼儿摸一摸、看一看，引导幼儿观察：“这是一颗小小的种子，它睡在黑黑的泥土里，它想变成漂亮的小花/大树，你们想不想看它怎么长大呀？”
3.引出主题；
教师出示太阳公公手偶，互动：“太阳公公出来啦，它要帮小种子快快长大！今天我们就一起来学一首好听的歌，还要跟着小种子一起《快快长大》！”
二、基本部分：欣赏学唱，律动表现
1.初次欣赏，感知旋律；
播放歌曲《快快长大》，教师跟随音乐做简单的拍手动作，引导幼儿倾听：“听，这首歌真好听，我们一起来拍拍小手吧。”
2.分段学习，理解歌词；
第一段（发芽）：教师示范动作，双手蜷缩在胸前，慢慢伸直手指：“小种子，发呀发新芽，点点头，弯弯腰。”带领幼儿模仿种子从土里探出头的样子，动作要慢而轻。
第二段（长高）：教师双臂慢慢向上举起，身体踮脚：“长呀长，长高高，一天天，个子高。”带领幼儿模仿慢慢长高的动作，感受节奏的缓慢上升。
第三段（开花/结果）：教师双手张开，做出开花大笑的样子：“开开花，笑一笑，太阳公公照呀照。”带领幼儿表现开花的灿烂姿态。
3.跟随音乐，完整律动；
播放完整歌曲，教师带领幼儿根据歌词顺序，连贯完成三个阶段的动作：
（从种子蹲下开始，随节奏慢慢发芽、站起、长高、开花）
引导幼儿两两结伴，一个当种子，一个当小园丁，互相互动，体验合作的快乐。
4.游戏互动：我是小园丁；
教师扮演太阳公公，发出指令：“太阳出来啦，小种子快快长大！”幼儿立即跟随节奏做长高动作。教师变换语气：“风婆婆吹来了，轻轻摇一摇。”幼儿做随风摆动的动作，体验不同情境下的动作变化。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：宝宝速递
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。