课题：2026.6.8—2026.6.12 第十五周

2025——2026学年度第二学期

果果一班  张阳旗

2026.6.8—2026.6.12   第十五周

上午班——

6月8日   星期一   

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

社会活动——《我会想念你》

活动目标：

1.知道毕业意味着分别，理解“想念”的含义，明白离别不代表忘记；

2.能够大胆用语言、动作、绘画等方式表达对同伴、老师、幼儿园的不舍与思念；

3.珍惜三年的幼儿园情谊，感受同伴与老师的爱，以温暖、积极的心态迎接毕业。

活动准备：

课件

活动过程：

一、情境导入：时光回忆，唤醒美好

1.播放轻柔背景音乐，播放幼儿三年生活剪影：入园、吃饭、游戏、运动会、手工、唱歌等照片。

2.教师温情提问：

看完照片，你们想到了什么？

在幼儿园里，你最开心的事情是什么？

3.教师小结：我们在幼儿园度过了最快乐的三年，有最好的朋友、最爱我们的老师，每天一起游戏、学习、成长。但是很快，我们就要毕业了，要和幼儿园、小伙伴暂时说再见了。

二、情感讨论：什么是想念

1.教师抛出问题，引导幼儿理解情绪：

“马上我们就要分开，去不同的小学。离开好朋友和老师的时候，你心里是什么感觉？”

2.解读“想念”

师：当我们见不到喜欢的人、见不到熟悉的地方，心里一直记着他、惦记着他，这种温暖的心情就叫做想念。

3.深度师幼互动：

你最想念幼儿园的什么？

你最想念哪位小伙伴？为什么？

你会不会想念老师？想念老师的什么？

三、故事共情：离别不可怕，想念很温暖

教师简单情景讲述：

有一个小朋友毕业时很伤心，害怕再也见不到好朋友。后来他发现，分开只是暂时的，心里记得对方、时常想起对方，就是最好的陪伴。上小学后，我们依然可以想起幼儿园的快乐时光，可以和好朋友见面、聊天，可以回幼儿园看望老师。

小结：毕业不是消失，只是换一种方式成长。我们会永远记得彼此，我会想念你，你也会想念我。

四、表达行动：说出我的想念

1.悄悄话时间

请幼儿找自己的好朋友，面对面说出一句心里话：

“我会想念你！祝你上小学天天开心！”

幼儿两两拥抱、互相祝福，感受同伴温暖。

2.老师的告白

教师深情对幼儿说：

亲爱的小朋友，三年很短，回忆很长。老师会永远想念可爱的你们，想念你们的笑声、进步和可爱的模样。希望你们勇敢长大、自信上学，老师永远在这里等你们回家。

五、总结升华：带着思念，勇敢成长

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与轮比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

6月9日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与轮比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

二、区域活动

重点区域:建构区

材料：乐高积木、木头块

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。

上午班——

6月10日   星期三    

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

科学活动——《对称》

活动目标：

1.初步理解对称的含义，知道对折后两边完全一样、能够完全重合就是对称，认识对称轴；

2.能独立观察、判断对称图形，能动手制作简单的对称作品；

3.感受生活中的对称美，喜欢探究图形规律，体验动手创作的快乐。

活动准备：

课件

活动过程：

一、魔术导入：缺一半的蝴蝶，激发兴趣

1.教师出示只有一半翅膀的蝴蝶图片。

师：小朋友快看，这只蝴蝶漂亮吗？它少了什么？看起来怎么样？（不平衡、不好看、怪怪的）

2.出示完整对称蝴蝶。

师：现在这只蝴蝶看起来怎么样？（整齐、好看、两边一样）

3.引出主题：像这种左右两边一模一样的现象，有一个好听的名字，叫做对称。今天我们一起来发现《有趣的对称》。

二、自主探究：动手对折，发现对称秘密

1.感知对称核心特点

教师出示爱心、树叶、正方形图形，请幼儿每人拿一张图形，动手对折试一试。

提问引导：

对折之后你发现了什么？

两边的大小一样吗？图案一样吗？

能不能严丝合缝、叠在一起？

教师小结科学概念：

一个图形对折后，两边能够完全重合、一模一样，这就是对称图形。对折的这条中线，叫做对称轴。

2.对比辨别：对称VS不对称

出示不对称图形（大小不一的翅膀、歪歪的图形、不规则图形）

幼儿操作对比：对折后能不能重合？

小结：对折后一边大一边小、不能重合，就是不对称。

三、游戏巩固：对称小侦探

游戏1：火眼金睛辨对称

快速出示物品图片：脸谱、眼镜、剪刀、花朵、雨伞、小汽车。

幼儿举手判断：是对称/不是对称，并简单说出理由。

游戏2：镜子变对称

给幼儿半边图案+小镜子，利用镜子反射，让幼儿直观看到“一半变完整”，再次验证对称原理。

（趣味性强，非常适合公开课展示）

四、寻找生活中的对称美

1.师：除了图形，我们生活里藏着很多对称。

引导幼儿观察：

人的身体：眼睛、耳朵、手脚是对称的

物品：窗户、口罩、衣服、桌椅

自然：叶子、蝴蝶、花瓣

2.小结：对称让物品看起来整齐、平衡、特别美丽，生活中处处有数学、处处有美。

五、动手创作：制作对称窗花

1.教师示范：纸对折→半边画图→沿线条剪下→打开变出完整对称图案。

2.幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆设计。

3.作品展示：将幼儿窗花贴成“对称画廊”，幼儿欣赏、互相点评。！

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与轮比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

6月11日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与轮比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

四、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——双手双球坐地开合腿

活动目标：

1.幼儿掌握基本的拍球姿势。

2.提高幼儿的篮球技能练习。

3.培养幼儿热爱篮球运动。

二、区域活动

重点区域：角色区

材料：星巴克大区角材料

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。 

上午班——

6月12日   星期五 

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、主题活动

艺术活动——《我心中的小学》

活动目标：

1.初步了解小学的基本环境与设施，知道小学与幼儿园的不同；

2.能大胆构图、合理布局画面，运用线条和色彩完整绘画出自己心中的小学；

3. 萌发对小学生活的期待与向往，愿意勇敢迎接新的学习生活。

活动准备： 

画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔；优秀范画若干。

活动过程：

一、谈话导入，激发向往之情

1.教师谈话导入：

“小朋友们，再过几个月我们就要毕业啦！我们将要离开幼儿园，去到一个新的学校，它的名字叫——小学。”

2.互动提问：

你们心目中的小学是什么样子的？

你觉得小学和幼儿园哪里不一样？

3.幼儿自由发言，教师小结：小学有高高的教学楼、宽阔的操场、庄严的国旗台、整齐的教室，哥哥姐姐会自己上课、写字、学习本领。

二、观察欣赏，梳理小学景物特征

1.播放小学实景图片，引导幼儿观察：

建筑：高高的教学楼、整齐的窗户、大大的校门

场地：塑胶操场、跑道、篮球场

设施：国旗台、花坛、宣传栏

人物：小学生上课、做操、升旗、玩耍的样子

2.对比总结：

小学比幼儿园更大、更整齐，小学生更独立、守纪律、爱学习。

3.启发幼儿想象：

“你最喜欢小学的哪个地方？你最想在小学里做什么？请把你心中最美的小学画出来。”

三、教师示范，讲解绘画技巧

1构图讲解：画面下方画地面、操场，中间画教学楼，上方画天空、太阳、云朵，画面饱满不空白。

2.元素指导

3.绘画要求：

先勾线、再涂色，颜色均匀、画面干净，大胆添加自己的创意。

4.创意提示：可以画自己背着书包上小学、和新朋友玩耍、认真上课的场景。

四、幼儿创作，教师巡回指导

1.幼儿自主绘画《我心中的小学》，大胆构图、自由创作。

2.教师分层指导：

能力弱幼儿：引导完善基本景物（校门、操场、楼房）

能力强幼儿：鼓励添加细节、人物、场景，丰富画面故事感

3.过程中鼓励幼儿大胆想象，画出独一无二的小学。

五、作品展示，分享交流

三、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与轮比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）教师侧面参与幼儿搭建。

（2）教师鼓励式教育。

（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。

四、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。