2026.4.20—2026.4.24 第八周
下午班——
4月20日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：滑滑梯旁
材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫
活动目标：
1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；
2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；
3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《整理小姐》
活动目标：
1.理解故事内容，认识“整理小姐”整洁、有序、爱收纳的美好品质，知道物品分类、归位摆放的简单方法；
2.能大胆、连贯地讲述故事片段，主动表达自己整理物品的方法，提升语言表达与逻辑思维能力；
3.感受整洁有序环境带来的舒适感，萌发主动整理物品、保持环境整洁的意愿，养成物归原处的良好生活习惯。
活动准备：
《整理小姐》PPT、整洁房间图片、凌乱房间图片若干
活动过程：
（一）情境导入，对比感知，激发兴趣
1.教师出示凌乱房间和整洁房间两张对比图片，提问引导幼儿观察：“小朋友们看一看，这两个房间有什么不一样？你更喜欢哪一个房间？为什么？”
2.鼓励幼儿自由发言，大胆说出自己的发现，教师小结：整洁的房间干净、舒服、找东西很方便，凌乱的房间乱糟糟的，不仅不舒服，还容易找不到东西。
3.引出故事主人公：“有一位特别会收拾东西、爱干净的小姐姐，大家都叫她‘整理小姐’，今天我们就一起来听听整理小姐的故事，看看她是怎么让乱糟糟的东西变整齐的！”
（二）分段欣赏故事，理解内容，梳理情节
教师结合PPT分段讲述故事，穿插提问，层层递进帮助幼儿理解故事核心内容：
1.第一段讲述：讲述整理小姐看到家里玩具、书本、衣服到处乱扔，房间乱糟糟的情节。
提问：“整理小姐看到乱糟糟的房间，心里是怎么想的？她打算做什么？”
2.第二段讲述：讲述整理小姐分类整理物品的过程，把玩具、书本、衣服分别归位。
提问：“整理小姐是怎么整理东西的？她把不同的东西放在了哪里？”
3.第三段讲述：讲述房间整理干净后，整洁又温馨，整理小姐开心生活的结局。
提问：“整理完之后房间变成了什么样？整理小姐的心情怎么样？”
4.整体回顾故事
教师完整讲述一遍故事，引导幼儿梳理故事脉络：发现凌乱——分类整理——物品归位——环境整洁、心情愉悦。同时引导幼儿总结：整理不是随便摆放，而是同类物品放一起、用完东西送回家。
（三）互动讨论，联系生活，大胆表达
1.集体讨论：“整理小姐特别能干，那小朋友们，你平时会整理自己的东西吗？你会整理什么？是怎么整理的？”
2.鼓励幼儿举手发言，用完整语句讲述自己整理书包、玩具、桌面、衣物的经历，教师及时肯定、补充幼儿的表述。
3.拓展提问：“如果东西不整理、到处乱扔，会有什么麻烦？整理干净又有哪些好处？”
引导幼儿说出：不乱丢东西不会丢物品、整洁的环境更舒服、做事更有序、养成好习惯等。
（四）实操游戏：我是小小整理员
1.创设情境：教室的“小生活区”东西乱掉了，需要小朋友变身小小整理员，像整理小姐一样收拾干净。
2.教师出示提前准备的凌乱道具，讲解整理规则：将玩具、书本、文具、衣物分类，分别放进对应的收纳筐、书包、柜子里，摆放整齐。
3.幼儿分组合作进行整理实操，教师巡回指导，引导幼儿边整理边说一说：“我把书本放进书架”“我把玩具送回玩具筐”。
4.整理完成后，各组展示成果，教师点评表扬，鼓励幼儿学习整理小姐，做事认真、有序、爱整洁。
（五）总结升华，养成习惯
教师小结故事与活动内容：整理小姐用勤劳的双手把凌乱的环境变整洁，整理是一个很好的习惯，能让我们的生活更有序、更美好。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：攀爬亭旁
材料：万能工匠、轮胎、安全地垫、锥形标志桶
活动目标：
1.通过攀爬、搭建、平衡等游戏，锻炼幼儿上肢力量、身体协调性与平衡感，提升肢体控制能力；
2.利用万能工匠、轮胎等材料进行自由搭建和组合游戏，激发想象力与创造力；
3.在小组游戏中学会协商分工，体验团队合作的乐趣。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《我的整理小能手》
活动目标：
1.知道物品乱放的危害，了解整理书包、玩具、桌面、衣物的基本方法，懂得“分类、摆放、归位”的整理原则；
2.能够独立、快速、整齐地整理个人物品，提升生活自理能力和动手收纳能力；
3.体验整理干净后的成就感与舒适感，愿意主动整理物品，养成物归原处、整洁自律的好习惯，为幼小衔接做好准备。
活动准备：
每位幼儿自带书包、书本、文具、水杯、凌乱桌面、整洁桌面对比图片、玩具、绘本、杂物若干、分类盒、衣物若干、小能手奖励贴纸
活动过程：
（一）情境导入，对比观察，激发兴趣
1.教师出示两张对比图片：乱糟糟的桌面、整齐干净的桌面。
2.提问引导幼儿观察：
师：“哪一张桌面看起来更舒服？东西乱放会出现什么麻烦？（找不到文具、容易弄丢、桌面脏乱、心情烦躁）”
3.教师小结：生活环境乱糟糟，不仅不美观，还会影响我们做事的速度和心情，爱整理、会收纳，是非常棒的健康好习惯。
4.导入主题：今天我们一起来学习整理本领，变身整理小能手！
（二）讨论交流，梳理整理小妙招
1.提问幼儿：“平时你会整理什么东西？你是怎么整理的？”
2.鼓励幼儿大胆分享自己的整理方法，教师汇总并讲解三大整理小妙招，简单易懂、方便幼儿记忆：
第一招：分一分：书本放一起、文具放一起、玩具放一起，同类物品放一起。
第二招：摆整齐：书本放平、笔放笔盒、衣物叠平整，摆放有序不杂乱。
第三招：送回家：用完物品不乱丢，全部放回原来的位置。
3.教师简单示范桌面整理、文具收纳的规范动作，让幼儿直观学习正确方法。
（三）实操练习：我会整理我的小书包
1.教师创设任务：书包是我们的好朋友，能干的小能手都会自己整理书包。
2.教师分步讲解整理书包步骤：
第一步：清空书包，全部拿出物品；
第二步：分类摆放（书本、练习本、文具、纸巾、水杯分开）；
第三步：大书在下、小书在上，文具放进笔盒；
第四步：有序装进书包，拉链拉好。
3.全体幼儿自主操作，教师巡回指导，重点帮助动作较慢、整理无序的幼儿。
4.随机邀请幼儿展示自己整理好的书包，教师给予肯定与鼓励。
（四）总结提升，养成好习惯
师小结：整理让我们的物品更整齐、环境更干净，做事更顺利、心情更愉快。从今天开始，小朋友要坚持自己的事情自己做，用完玩具及时收拾、桌面随时整理、书包每天整理，做独立自律、爱整洁的健康小宝贝。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《整理欢乐律动》
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律与节奏，理解律动对应的整理动作含义，知道整理物品的基本步骤；
2.能跟随音乐合拍、完整地完成整套整理律动，肢体动作舒展、协调，可大胆自信地表演律动；
3.感受音乐律动的欢快氛围，体验边运动边整理的乐趣，乐于主动整理物品，养成整洁有序的好习惯。
活动准备：
《整理欢乐律动》欢快背景音乐、律动完整示范视频
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师出示凌乱的桌面、玩具区图片，提问引导：“小朋友们看，这里的物品乱糟糟的，我们应该怎么做呢？”
2.幼儿自由回答：收拾玩具、整理书本、摆放整齐。
3.教师趣味导入：整理是一件快乐的小事！今天老师把整理变成了好玩的律动舞蹈，我们跟着音乐动一动，一边跳舞一边学整理，做快乐的整理小达人！
（二）分解学习，创编律动动作
教师结合整理的四个基础动作，搭配节奏口令，分段教学，循序渐进，方便幼儿掌握。
1.动作一：收拾玩具
口令：小手伸出来，玩具收收好
动作：双手向前伸展，弯腰做捡拾玩具动作，双手抱胸收纳，轻轻站直。
2.动作二：叠好衣物
口令：小手拍拍平，衣服叠整齐
动作：双手在身前上下抚平，左右对折手臂，模拟叠衣服动作，动作轻柔舒展。
3.动作三：整理书本
口令：书本排排队，个个站整齐
动作：双手端平，左右摆动，模拟摆放书本、对齐书本的动作。
4.动作四：物品归位
口令：物品送回家，干净又整齐
动作：双手托举物品，转身抬手，轻轻放下，最后双手比“爱心”，展示整洁成果。
5.衔接练习
教师慢速播放音乐，带领幼儿跟随口令分段练习，纠正幼儿过快、过慢、僵硬的动作，引导幼儿跟上节奏，舒展肢体。
（三）完整合乐，连贯表演
1.慢速合练：播放慢速背景音乐，教师带领幼儿完整串联全套律动，熟悉动作衔接，熟悉音乐节奏。
2.标准速度表演：播放正常速度音乐，幼儿独立跟随音乐完成整套律动，教师巡回观察指导，鼓励幼儿大胆做动作、面带微笑。
3.分组展示：将幼儿分为两组，轮流上台表演律动，台下幼儿认真欣赏，教师点评表扬动作标准、节奏准确、表现力强的幼儿。
4.集体展演：全体幼儿起立，跟随音乐完整、自信地完成《整理欢乐律动》集体表演。
（四）活动总结
师小结：今天小朋友们学会了好看的整理律动，不仅会跟着音乐跳舞，更记住了整理物品的好方法。希望大家以后每天坚持自己整理玩具、书本、衣物，用勤劳的小手打造干净整洁的环境，做爱劳动、爱整洁、多才多艺的整理小能手！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下一课题：第九周（4月27日——5月1日）