课题：第十一周（5月11日——5月15日）

2026.5.11—2026.5.15 第十一周

下午班——

5月11日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：滑滑梯旁

材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫

活动目标：

1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；

2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；

3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

5月12日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《远离肠道寄生虫》

活动目标：

1.初步了解肠道寄生虫的来源和危害，知道不干净的手、食物会带来寄生虫；

2.掌握预防肠道寄生虫的正确方法，学会自我卫生保护；

3.愿意改掉不良卫生习惯，养成勤洗手、讲卫生、不吃脏东西的好习惯。

活动准备：

课件PPT

活动过程：

（一）谈话导入：肚子里的“小坏蛋”

1.教师提问：“有的小朋友经常肚子隐隐疼、吃饭不香、身体长不高，你们知道为什么吗？”

2.教师神秘引出：其实，有一些小小的寄生虫，会悄悄跑到不爱干净的小朋友肚子里安家，它们叫做肠道寄生虫。

3.导入主题：今天我们一起学习本领，远离肠道寄生虫，保护自己的小肚子！

（二）认识肠道寄生虫：从哪里来、有什么危害

1.认识寄生虫的来源

教师用简单易懂语言讲解：寄生虫很小，肉眼很难看见，它们藏在泥土里、脏手上、指甲缝里、没洗的瓜果、生水、脏玩具上。

2.引导幼儿看图判断坏习惯

出示图片：玩泥巴不洗手就吃东西、爱咬指甲、吃手指、吃没洗的水果、喝生水、吃生冷不干净食物

教师小结：不讲卫生，寄生虫就会悄悄跑进肚子里。

3.讲解寄生虫的危害

寄生虫住在肚子里会抢走我们身体的营养，让我们肚子不舒服、偶尔肚子疼，让人吃饭不香、长得不高、没有力气

（三）讨论探究：怎样赶走、远离寄生虫

教师提问：“我们怎样做，才能不让寄生虫跑进肚子里？”

幼儿自由讨论后，教师总结四大防寄生虫绝招：

1.小手一定要干净

饭前便后、玩完玩具、户外活动后，认真用洗手液洗手，勤剪指甲，不咬手指。

2.食物一定要干净

水果、蔬菜必须清洗干净才能吃，不吃路边不干净食物，不吃发霉、变质食物。

3.不喝生水、不吃生冷

只喝温开水，不乱吃生冷、未煮熟的食物。

4.勤洗澡、勤换衣

保持身体干净、衣物整洁，不让虫卵沾在身上。

（四）教师总结：

肠道寄生虫最喜欢不讲卫生的小朋友。只要我们坚持勤洗手、讲卫生、吃干净食物、不咬手指，寄生虫就永远不敢住进我们的肚子里，我们就能身体棒棒、长得高高、健健康康！

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

5月13日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

场地：攀爬亭旁

材料：万能工匠、轮胎、安全地垫、锥形标志桶

活动目标：

1.通过攀爬、搭建、平衡等游戏，锻炼幼儿上肢力量、身体协调性与平衡感，提升肢体控制能力；

2.利用万能工匠、轮胎等材料进行自由搭建和组合游戏，激发想象力与创造力；

3.在小组游戏中学会协商分工，体验团队合作的乐趣。

二、区域活动

重点区域：篮球区

材料：篮球

活动目标：

1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；

2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

5月14日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《企鹅遇险记》

活动目标：

1.理解《企鹅历险记》完整故事情节，知道小企鹅探险途中遇到的困难和解决方法；

2.能根据画面大胆猜测故事内容，能用完整、连贯的语句讲述故事片段；

3.感受小企鹅勇敢、坚强、动脑筋解决问题的品质，懂得遇到困难不慌张、积极想办法。

活动准备：

《企鹅历险记》故事PPT

活动过程：

（一）情境导入，激发兴趣

1.出示南极冰雪图片，提问：“这是哪里？这里住着什么小动物？”

幼儿自由回答：南极、企鹅。

2.教师引出主人公：有一只勇敢的小企鹅，它从来没有离开过家，今天它想独自去外面看一看，开启一场奇妙的企鹅历险记！

（二）分段看图、猜测讲述、理解故事

1.故事第一段：出发探险

出示图片：小企鹅告别爸爸妈妈，独自走向远方的冰山。

提问：“小企鹅准备做什么？它的心情怎么样？”

小结：小企鹅很勇敢，它告别家人，独自出发去探险。

2.故事第二段：遇到大风雪（第一个困难）

出示图片：风雪很大、小企鹅站在冰风中发抖。

提问引导幼儿猜测：“小企鹅遇到了什么危险？风雪这么大，它会怎么办？”

鼓励幼儿大胆表达：躲起来、找避风的地方、不乱跑。

小结：南极突然刮起大风、下起大雪，小企鹅很冷、很害怕，但它没有哭。

3.故事第三段：遇见小河阻挡（第二个困难）

出示图片：前面是流动的海水，前面无路可走。

提问：“小企鹅又遇到了什么困难？前面是大海，它过不去怎么办？”幼儿自由猜想办法。

教师讲述：聪明的小企鹅发现身边有一块浮冰，它小心站在浮冰上，顺着水流漂过去，成功渡过小河。

4.故事第四段：迷路找不到家（第三个困难）

出示图片：天色变暗，四周都是冰山，小企鹅找不到回家的路。

提问：“小企鹅现在遇到了什么麻烦？迷路了应该慌张大哭吗？我们可以怎么帮助它？”

小结：小企鹅很聪明，它安静下来、仔细观察，抬头看着熟悉的雪山方向，慢慢辨别回家的路。

5.故事结尾：平安回家

出示图片：小企鹅顺利回到家，爸爸妈妈迎接它，开心拥抱。

提问：“回家后的小企鹅开心吗？它变成了一只怎样的小企鹅？”

（三）完整欣赏故事，梳理故事脉络

1.教师结合图片完整讲述原创故事《企鹅历险记》。

2.带领幼儿梳理故事顺序：

勇敢出发 → 遭遇风雪 → 冰船渡河 → 迷路辨路 → 平安回家

3.提问升华：“你最喜欢小企鹅的什么地方？它遇到困难是怎么做的？”

教师总结：小企鹅遇到困难不慌张、不哭闹、会观察、会想办法，非常勇敢聪明。

（四）经验迁移，大胆讲述

讨论分享：“平时你遇到困难的时候（不敢尝试、做不好、找不到东西、遇到难题），你会怎么做？”

引导幼儿完整表达：遇到困难不害怕、不放弃、动脑筋、请帮助、坚持完成。

教师提升：每个人都会遇到困难，只要勇敢、冷静、肯动脑，就能战胜困难！

（五）活动总结

师：今天我们聆听了《企鹅历险记》，学会了勇敢面对困难、冷静思考问题。希望小朋友以后遇到难题不退缩，做勇敢、自信、爱动脑的小小探险家！

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

5月15日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

特色活动：美发屋

活动目标：

1.在扎辫子过程中，引导幼儿感受不同发型的美，激发幼儿对美的欣赏和追求，提升审美素养，让幼儿通过选择发型，表达个人审美倾向；

2.当幼儿拥有漂亮发型，会提升自信心与自我认同感，感受到自己的独特与可爱，在群体中更乐于展示自己，积极参与活动；

3.教师与幼儿互动扎辫子，营造温馨亲密氛围，增进师生情感，让幼儿感受到关爱与尊重，建立良好师生关系。

二、区域活动

重点区域：阅读区

材料：《我的幸运一天》绘本

活动目标：

1.理解故事情节发展，感知故事三次反转的有趣情节，区分狐狸和小猪的心理变化；

2.能根据画面细节大胆猜测、推理故事情节，能用连贯完整的语句讲述故事内容；

3.懂得遇到困难不慌张、不放弃，学会冷静动脑、积极想办法，感受智慧带来的幸运与快乐。

活动准备：

《我的幸运一天》绘本PPT

活动过程：

（一）悬念导入，激发猜测

1. 出示封面：狐狸和小猪。

提问：“在你的印象里，狐狸和小猪谁更聪明？谁更厉害？”

2.出示字卡幸运、倒霉。

提问：“你觉得什么是幸运？什么是倒霉？”

3.导入：今天有一只小猪，遇到了狐狸！本来应该是最倒霉的一天，结果却变成了最幸运的一天，到底发生了什么？我们一起来读绘本《我的幸运一天》！

（二）分段阅读，推理情节，感受反转

1.第一次悬念：小猪闯错门（倒霉开始）

出示画面：小猪敲门，开门是狐狸，狐狸两眼放光。

提问：“小猪敲开了谁的门？它现在心情怎么样？狐狸看到小猪，心里在想什么？”

小结：小猪走错家门，落到狐狸手里，小猪觉得超级倒霉，狐狸觉得今天很幸运！

2.第二次悬念：聪明小猪想办法（情节反转）

狐狸抓住小猪，准备把小猪吃掉。小猪不慌张、不哭闹，温柔地对狐狸说：“反正我都要被吃掉了，我最近好久没洗澡，身上脏脏的，你不想吃脏小猪吧？你可以帮我洗个澡。”

提问幼儿：“小猪为什么让狐狸帮它洗澡？它真的想洗澡吗？”

引导幼儿明白：小猪在拖延时间、想办法自救。

3.第三次悬念：层层妙计，彻底反转

第一步：洗澡

狐狸只好乖乖烧水、帮小猪洗澡，累得满头大汗。

第二步：按摩

小猪又说：“我瘦巴巴的不好吃，你帮我按摩一下，肉会更好吃。”

狐狸又卖力给小猪按摩，累得腰酸背痛。

第三步：做美食

小猪最后说：“我肚子空空不好吃，你帮我做点好吃的，我长胖一点更好吃。”

狐狸忙前忙后做饭、喂小猪吃饭。

提问：“现在谁累了？谁舒服了？狐狸的心情发生了什么变化？小猪呢？”

小结：狐狸从开心得意变成疲惫无奈，小猪从害怕紧张变成放松安心。

4.故事结局：幸运的小猪

狐狸忙完所有事情，累得直接瘫倒在地，一点力气都没有了。

小猪开开心心、吃饱喝足、干干净净、轻轻松松地回家了。

提问：“最后谁最幸运？为什么？”

（三）完整欣赏，梳理故事脉络

1.教师完整讲述绘本故事。

2.梳理故事反转对比：一开始：狐狸幸运、小猪倒霉

最后：狐狸辛苦一场、小猪收获满满

3.核心提问：“为什么本来倒霉的一天，变成了小猪最幸运的一天？”

教师总结升华：小猪没有害怕哭泣，而是冷静、勇敢、动脑筋，用智慧战胜困难，把倒霉变成了幸运！

（四）生活迁移，思辨讲述

1.讨论：“生活中你遇到困难、遇到麻烦、遇到不顺利的事情，你会怎么做？”

2.引导幼儿总结：遇到问题不慌张、不哭闹、不放弃、动脑筋、想办法。

3.教师小结：幸运不是等来的，冷静、聪明、勇敢、爱思考，就是我们最大的幸运！

（五）活动结束

师：今天我们读懂了有趣又聪明的绘本，希望小朋友以后遇到难题，都能像小猪一样，做冷静动脑、勇敢自信的孩子，把每一次困难，都变成自己的幸运！

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。