2025.6.9——6.13 第十八周
下午班——
6月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——运球绕障碍物跑
活动目标：
1.幼儿掌握基本的运球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
协调技能——轮胎、自行车
活动目标：
1.幼儿掌握基本的骑行姿势。
2.提高幼儿的协调能力。
3.幼儿热爱运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《对称》
活动目标：
1.幼儿能初步理解对称的概念，认识轴对称图形；
2.能够辨别对称图形并制作简单的对称作品；
3.激发幼儿对生活中对称美的欣赏和探究兴趣，感受数学与生活的紧密联系，体验成功的喜悦。
活动准备：
对称的实物、 对称与不对称的图形卡片若干、课件
活动过程：
（一）导入部分
1. 教师出示一只破损的蝴蝶图片，引发幼儿的关注：“小朋友们，今天老师带来了一只小蝴蝶，可是它好像不太开心，大家仔细看看，发现了什么问题？”鼓励幼儿观察并说出蝴蝶两边不一样。
2. 接着，教师展示一只完整对称的蝴蝶图片，提问：“再看看这只蝴蝶，和刚才那只有什么不同？”引导幼儿初步感受对称的特点，从而引出活动主题“对称”。
（二）展开部分
1. 观察实物，感知对称
教师将准备好的对称实物摆放在展示台上，引导幼儿分组观察。“请小朋友们仔细观察这些物品，摸一摸、比一比，看看它们有什么相同的地方。”
教师总结：“这些物品从中间对折后，两边能够完全重合，这就是对称。”
2. 图形分类，深入理解
教师将对称与不对称的图形卡片混合发给每个小组，提出任务：“请小朋友们把这些图形分分类，想一想哪些是对称的，哪些不是对称的，并说一说分类的理由。”幼儿分组操作，教师巡回指导，引导幼儿通过对折图形的方式判断是否对称。
3. 多媒体展示，拓展认知
教师播放多媒体课件，展示生活中各种对称的建筑、自然景观和艺术作品。“小朋友们，在我们的生活中，还有很多对称的事物，一起来欣赏一下吧！”
（三）结束部分
1. 教师与幼儿一起回顾活动内容：“今天我们一起认识了对称，知道了对称就是物体从中间对折后两边能够完全重合。我们还通过观察、操作，发现了生活中很多对称的事物，制作了漂亮的对称作品。”
2. 鼓励幼儿在日常生活中继续寻找对称的物体，探索对称的奥秘：“回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起找一找家里、小区里还有哪些对称的东西，下一次来和老师、小伙伴们分享。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我会想念你》
活动目标：
1.幼儿能理解“想念”的含义，明白离别是生活中的常见现象，了解想念的多种表达方式；
2.通过交流、绘画、手工制作等活动，提升幼儿的语言表达能力、人际交往能力，学会用合适的方式表达对他人的想念之情；
3.引导幼儿感受与同伴、老师分别时的不舍，萌发珍惜友谊、感恩身边人的情感，培养积极面对离别情绪的态度。
活动准备：
课件、音乐、手工材料
活动过程
（一）情景导入
1.播放幼儿园生活照片做成的电子相册，搭配轻柔的背景音乐《友谊地久天长》，带领幼儿回忆在园的快乐时光，如一起游戏、吃饭、画画等场景。
2.教师提问：“如果有一天，我们不能和喜欢的小伙伴、老师每天在一起了，大家心里会有什么样的感觉呢？”鼓励幼儿大胆表达内心想法，引出活动主题“我会想念你”。
（二）理解“想念”，感知情感
1.故事讲述：播放小动物离别场景的动画故事《小松鼠的离别》。故事中，小松鼠因为搬家要离开森林里的小伙伴，起初它很难过，后来小伙伴们给它送礼物、写信，小松鼠感受到大家的爱，即使分开也会时常想起朋友们。
2.互动讨论
-“小松鼠为什么会难过？”
-“小松鼠的朋友们用了哪些方式表达对它的想念？”
-“你有没有想念过谁？在什么时候会想念呢？”通过这些问题，引导幼儿结合自身经历，深入理解“想念”的情感。
（三）交流分享，表达想念
1.小组讨论：组织幼儿分组讨论“当我们想念一个人的时候，可以怎么做”。教师参与到小组讨论中，引导幼儿从语言、行动、手工制作等多方面思考。
2.集体分享：邀请小组代表发言，分享讨论结果。教师总结并补充，如可以打电话、视频聊天、写信、制作小礼物，也可以为想念的人画一幅画等。
（四）动手制作，传递心意
1.教师展示手工材料，介绍制作任务：“请小朋友们选择喜欢的材料，制作一份礼物送给你想念的人，可以是一张贺卡、一幅画，或者一个小手工。”
2.幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，在作品中融入自己的情感。例如，在贺卡上画上和小伙伴一起玩耍的画面，写上想说的话。
（五）总结升华，情感延续
教师总结：“想念是一种很美好的情感，因为我们心里有爱，才会想念。即使和喜欢的人分开了，我们也可以用很多方式表达想念。希望小朋友们能珍惜身边的人，勇敢表达自己的爱。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——绘画《我心中的小学》
活动目标
1.幼儿能了解小学的基本设施和环境特点，知道小学与幼儿园的不同之处；
2.能够大胆运用多种材料表现心中小学的样子；
3.激发幼儿对小学生活的向往和憧憬之情，培养幼儿积极迎接新挑战的良好心态。
活动准备
课件、绘画工具
活动过程
（一）情景导入
1.播放多媒体课件中欢快的小学生课间活动视频，提问幼儿：“小朋友们，视频里的哥哥姐姐们在哪里？他们在做什么？和我们幼儿园有什么不一样？”引导幼儿观察并积极发言。
2.教师总结：“再过一段时间，我们就要离开幼儿园，成为一名小学生啦！小学是什么样子的呢？今天就让我们一起把心中的小学画出来、做出来吧！”
（二）拓展部分
1.展示多媒体课件中不同小学的图片，带领幼儿仔细观察小学的建筑外形、色彩搭配、校园布局等。提问：“小学的教学楼和幼儿园的房子有什么不同？操场上都有什么设施？教室里的桌椅摆放是什么样的？”鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的细节。
2. 组织幼儿分组讨论：“你希望自己的小学是什么样子的？除了我们看到的这些，小学里还可能有哪些特别的地方？”引导幼儿大胆想象。
（三）创作表现，大胆想象
1.教师示范绘画和手工制作的方法。
- 绘画示范：在素描纸上用勾线笔轻轻勾勒出心中小学的大致轮廓，如高耸的教学楼、大大的操场、漂亮的花坛等，再用水彩笔或油画棒进行细致的上色和装饰，添加丰富的细节，如飘扬的国旗、活泼的学生等。
- 手工示范：利用彩色卡纸折叠成立体的教学楼，用太空泥制作出操场上的跑道、树木，用废旧材料拼贴出校门等。
2.幼儿自主选择绘画或手工制作的方式进行创作。教师播放背景音乐《童年的回忆》，营造轻松愉悦的创作氛围，并巡回指导，鼓励幼儿大胆运用色彩，发挥想象力，对能力较弱的幼儿给予适当的帮助和启发，如提供一些简单的图案参考，引导其逐步完成作品。
（四）总结
1.教师总结：“小朋友们都画出、做出了非常有创意的小学，每一幅作品都充满了你们对小学生活的向往。相信未来的你们一定能在美丽的小学里快乐学习、健康成长！”
2.鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈介绍自己的作品，进一步表达对小学生活的期待，为即将到来的小学生活做好心理准备。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。