2024——2025学年度第二学期
果果二班 郎梦婷
2025.6.9—2025.6.13第十八周
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《胖和瘦》
活动目标：
1. 认知目标：了解身体胖瘦的形成原因，认识过度肥胖和过瘦对健康的影响；
2. 技能目标：能辨别健康的生活方式，学会合理饮食搭配与制定运动计划；
3. 情感目标：树立健康生活意识，养成不挑食、爱运动的良好习惯。
活动准备：
1. 材料准备：胖瘦对比明显的卡通人物图片、健康饮食和不良饮食习惯图片、常见食物模型（如汉堡、蔬菜、水果、巧克力等）、运动项目卡片（跳绳、跑步、游泳等）。
2. 经验准备：幼儿已有初步的健康生活认知，了解部分食物名称和简单运动项目。
3. 环境准备：布置“健康小天地”主题墙，张贴相关图片；准备多媒体设备播放动画视频。
活动过程：
（一）趣味导入，引发兴趣
1. 教师出示胖瘦对比明显的卡通人物图片（如胖胖的加菲猫和瘦瘦的皮卡丘），提问：“小朋友们，看看这两个卡通朋友，他们有什么不一样？你觉得这样的胖瘦对他们的生活会有什么影响？”引导幼儿观察并自由表达想法。
2. 播放一段简短的动画，内容为胖、瘦两个角色在进行爬楼梯、跑步等活动时的不同表现，进一步激发幼儿对胖瘦与健康关系的探究兴趣。
（二）讨论分析，了解胖瘦成因
1. 组织幼儿分组讨论：“为什么有的人胖，有的人瘦？”鼓励幼儿结合生活经验分享观点，教师巡回倾听并适时引导。
2. 集中分享后，教师结合图片和动画讲解：“吃太多高热量、高脂肪的食物，比如汉堡、炸鸡、巧克力，又很少运动，就容易变胖；而挑食、不爱吃饭，营养不均衡，或者身体不舒服，就可能会变瘦。”通过具体例子帮助幼儿理解，如爱吃糖果不刷牙还会长蛀牙，进一步延伸到健康知识。
（三）情境辨析，认识健康影响
1. 创设情境：“今天我们来当小医生，帮助这些有烦恼的小朋友。”展示不同情境图片，如胖胖的小朋友爬楼梯气喘吁吁、瘦瘦的小朋友经常生病等。
2. 引导幼儿分组讨论：“他们怎么了？这样的胖瘦对健康有什么不好的地方？”每组推选代表发言，教师总结：“过度肥胖会让我们行动不方便，还容易得高血压、糖尿病；太瘦会让我们没有力气，身体抵抗力变差，容易生病。”
（四）实践操作，学习健康方法
1. 饮食搭配小能手：提供食物模型，让幼儿分组进行“营养午餐”搭配，要求搭配出健康、均衡的饮食。完成后每组介绍搭配思路，教师引导幼儿从荤素搭配、营养均衡角度进行评价，强调健康饮食的重要性，比如多吃蔬菜水果能补充维生素，少吃零食。
2. 运动计划制定：发放运动项目卡片，让幼儿为自己制定“每日运动计划”，如早上跳绳10分钟、傍晚和爸爸妈妈散步等，并鼓励幼儿分享计划，互相学习借鉴 。
（五）总结升华，强化健康意识
1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，总结：“不管是胖还是瘦，只要我们养成健康的生活习惯，合理饮食、坚持运动，就能让身体变得棒棒的！”
2. 布置家庭任务：“回家和爸爸妈妈一起制定一份家庭健康计划，明天来和小伙伴们分享！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
6月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《鹅太太洗澡》
活动目标：
1. 仔细倾听故事，理解故事内容，能准确说出鹅太太洗澡时丢三落四的情节；
2. 通过讨论、表演等形式，感受丢三落四行为带来的可笑与不便，领悟做事专注有序的重要性；
3. 尝试用绘画、语言等方式，为鹅太太制定洗澡流程，提高逻辑思维和语言表达能力。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有洗澡的生活经验，了解洗澡的基本步骤。
2. 物质准备：白鹅头饰（鹅太太）、鸭太太及小鸭子头饰若干、洗澡用品道具（澡盆、水壶、肥皂、毛巾、衣服等）、《鹅太太洗澡》故事PPT、绘画纸和彩笔、故事录音。
活动过程：
（一）导入部分
1. 播放欢快的洗澡音乐《我爱洗澡》，带领幼儿一起跟随音乐律动，模仿洗澡的动作，如冲水、抹肥皂、搓身体等，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿兴趣。音乐结束后提问：“小朋友们，刚刚我们一起做了什么呀？那你们在家洗澡的时候都需要准备些什么呢？”引导幼儿回忆并分享自己洗澡的经验。
2. 教师戴上白鹅头饰，以鹅太太的口吻向幼儿打招呼：“小朋友们好呀，我是鹅太太。今天我想和你们分享一件我洗澡时发生的有趣事情，你们想不想听呢？”由此引出故事。
（二）故事讲述
1. 教师借助PPT，生动地讲述《鹅太太洗澡》的故事。讲述过程中，注意语调的抑扬顿挫，突出鹅太太丢三落四的行为，配合夸张的表情和动作，增强故事的趣味性 。
2. 故事讲完第一遍后，进行简单提问，帮助幼儿梳理故事基本情节 。如：“故事里都有谁呀？是鹅太太先准备洗澡还是鸭太太先准备洗澡？”
3. 再次播放故事录音，同时教师同步展示PPT画面，引导幼儿更细致地观察画面细节，加深对故事内容的理解。
（三）讨论分析
1. 组织幼儿分组讨论：“为什么鸭太太带着小鸭子洗完澡回来了，鹅太太还没洗成澡呢 ？”鼓励幼儿积极发表自己的看法，引导他们认识到鹅太太是因为做事丢三落四，做一半忘一半，才导致洗澡的过程如此波折。
2. 每组推选一名代表发言，分享小组讨论结果 。教师对幼儿的回答进行总结和补充，进一步明确鹅太太丢三落四的具体行为表现，如放好澡盆去看电视，烧上洗澡水又去看电视，拿了肥皂却去看书等 。
3. 继续提问：“在我们的生活中，有没有像鹅太太这样丢三落四的时候呢？这样做会有什么不好的后果？”引导幼儿联系自身生活经验，思考丢三落四行为对生活和学习的影响，如忘记带课本影响上课、忘记关水龙头浪费水资源等 。
（四）情景表演
1. 邀请部分幼儿分别扮演鹅太太、鸭太太和小鸭子，利用准备好的洗澡用品道具，进行故事情景表演 。在表演前，教师简单指导幼儿熟悉角色台词和动作 。
2. 表演过程中，其他幼儿认真观看 。表演结束后，组织全体幼儿进行评价，说一说演员们哪里表演得好，哪里还可以改进 。通过表演和评价，让幼儿更加深入地理解故事内容，感受丢三落四带来的麻烦。
3. 引导表演的幼儿分享扮演角色的感受，如扮演鹅太太的幼儿说一说在表演丢三落四行为时的想法，以及如果自己是鹅太太会怎么做 。
（五）制定洗澡流程
1. 教师以鹅太太的口吻说：“小朋友们，我知道自己丢三落四的毛病不好，你们能帮帮我，让我下次洗澡不再这么麻烦吗 ？”激发幼儿帮助鹅太太的积极性。
2. 发放绘画纸和彩笔，引导幼儿为鹅太太画出正确的洗澡流程图 。鼓励幼儿用简单的图画和符号表示洗澡前的准备工作及洗澡步骤，如先放好澡盆、再烧水、拿肥皂、拿毛巾、脱衣服、倒水、洗澡等 。
3. 幼儿完成绘画后，邀请几位幼儿上台展示自己画的洗澡流程图，并向大家介绍每一步的含义 。其他幼儿可以提问和补充，共同完善洗澡流程 。最后，教师将幼儿画的流程图收集起来，整理成一本“洗澡秘籍”，送给鹅太太。
（六）总结延伸
1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，再次强调做事专注有序的重要性 。提问幼儿：“通过今天鹅太太洗澡的故事，我们学到了什么呀？”引导幼儿用自己的语言总结 。
2. 布置家庭小任务：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起讨论并制定一份家庭做事计划，如整理房间、准备晚餐等的流程计划，帮助家人养成做事专注有序的好习惯，并请家长拍照记录，回园后与同伴分享 。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
6月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐的勇士》
活动目标:
1.锻炼幼儿的身体协调性、灵敏性和力量，提升幼儿的平衡能力、跳跃能力以及手臂腿部肌肉力量；
2.培养幼儿勇敢、自信、坚韧的意志品质，使其在面对挑战时能积极尝试，不轻易放弃；
3.增强幼儿的团队合作意识，让幼儿学会与同伴相互协作、互相帮助，共同完成游戏任务。
活动准备：
1.场地布置：在户外操场设置游戏区域，划分出起跑区、障碍区、投掷区和终点区。障碍区设置不同高度的跨栏、小型攀爬架、平衡木；投掷区放置若干小篮球和塑料篮筐。
2.器材准备：为每位幼儿准备一顶“勇士帽”、一个小篮球；准备足够数量的彩色丝带用于标记队伍；准备小贴纸、小奖品若干，用于奖励表现优秀的幼儿。
3.多媒体准备：播放与冒险主题相关的音乐，如《勇往直前》《英雄的黎明》，在游戏开始和进行中营造氛围。
活动过程：
（一）热身导入
1.教师头戴“勇士帽”，以“勇敢的队长”身份登场，向幼儿讲述：“小朋友们，今天我们要一起去神秘的冒险岛探险，那里有很多宝藏等着我们去发现，但路上也会有很多困难和挑战，你们有信心成为勇敢的小勇士，和我一起完成这次冒险吗？”激发幼儿的兴趣和积极性。
2.带领幼儿进行热身运动，播放欢快的热身音乐，如《健康歌》。活动内容包括头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、仆步压腿、手腕踝关节运动等，每个动作重复 4 - 8 拍，充分活动幼儿身体各部位关节，为即将开始的游戏做好准备。
（二）游戏讲解与示范
1.详细介绍游戏“快乐小勇士”的玩法：将幼儿分成若干小组，每组 5 - 6 名幼儿，每组幼儿站在起跑区，头戴“勇士帽”。游戏开始，每组第一名幼儿手持小篮球，快速跑向障碍区。在障碍区，幼儿需要依次跨越跨栏、攀爬攀爬架、走过平衡木，完成障碍挑战后，跑到投掷区，将小篮球投进塑料篮筐，然后跑回起点，与下一名队友击掌，下一名队友重复动作，最先完成游戏的小组获胜。
2.教师进行示范动作，边示范边强调动作要领和安全注意事项。跨越跨栏时，双脚要依次跨过，不能跳得太高以免摔倒；攀爬攀爬架时，双手要抓紧横杆，脚踩稳踏板，眼睛看向前方；走平衡木时，双臂张开保持身体平衡，步伐要小而稳；投掷篮球时，身体微微后仰，手臂用力将球投出。同时提醒幼儿在游戏过程中要注意安全，不要推挤其他小朋友，遵守游戏规则。
（三）分组游戏
1.幼儿按照事先分好的小组，在起跑区准备就绪。教师发出指令：“小勇士们，冒险开始啦！”每组第一名幼儿迅速出发，开始进行游戏。教师在旁边观察幼儿的动作和表现，及时给予指导和鼓励，如“加油，你跨栏的动作真标准！”“不要着急，慢慢走过平衡木，你可以的！”
2.在游戏过程中，若有幼儿违反游戏规则或出现危险动作，教师应及时暂停游戏，进行纠正和教育，确保每个幼儿都能在安全的前提下进行游戏。当一组幼儿完成游戏后，教师记录下该组的完成时间，为后续的竞赛环节做准备。
3.一轮游戏结束后，让幼儿交换游戏角色，体验不同的游戏任务，如之前负责跨越跨栏的幼儿这次尝试攀爬攀爬架等，使幼儿得到全面的锻炼。
（四）团队竞赛
1.经过前面的分组游戏练习，幼儿对游戏规则和动作技巧已经有了一定的掌握，此时组织团队竞赛。向幼儿宣布竞赛规则：每组幼儿按照之前的顺序依次完成游戏，用时最短的小组获得胜利，成为本次冒险的“最佳勇士团队”。
2.为每组幼儿发放一条彩色丝带，系在手臂上作为队伍标识，增加团队归属感。再次播放充满激情的冒险音乐，营造紧张激烈的竞赛氛围。教师发出“竞赛开始”的口令后，每组幼儿全力以赴，为了团队荣誉而努力。
3.其他小组的幼儿组成“啦啦队”，为比赛的小伙伴加油助威，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。当所有小组完成竞赛后，教师公布比赛结果，为获胜的小组颁发小奖品，如彩色贴纸、小玩具等，并对所有幼儿在竞赛中的努力和表现给予表扬和鼓励。
（五）放松结束
1.播放轻柔舒缓的音乐，如《月光边境》，带领幼儿进行放松活动。活动内容包括深呼吸、伸展手臂和腿部、轻轻拍打腿部和手臂肌肉等，帮助幼儿缓解身体疲劳，放松身心。
2.对本次体育游戏进行总结，回顾幼儿在游戏中的精彩瞬间和表现，再次强调团队合作、勇敢尝试的重要性。表扬所有幼儿在游戏中的积极参与和努力，鼓励幼儿在今后的生活中也要像今天一样，勇敢面对困难，积极参与体育锻炼，保持健康的身体和乐观向上的心态。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智拼图、跳棋
活动目标：
1.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《椅子大作战》
活动目标：
1.提升幼儿身体平衡能力、协调性以及敏捷度，增强肌肉力量；
2.培养幼儿创造力、空间感知能力，激发探索精神；
3.鼓励幼儿积极参与团队活动，增强合作意识与团队凝聚力，让幼儿在游戏中体验快乐。
活动准备：
椅子
活动过程：
（一）热身导入
1.播放欢快的背景音乐，带领幼儿做热身操。
2.老师提问：“小朋友们，平时我们的小椅子是用来坐的，今天我们要和小椅子一起玩超级有趣的游戏，你们想不想知道是什么游戏呀？”激发幼儿好奇心和参与兴趣，引入游戏主题。
（二）游戏讲解示范
1.椅子平衡游戏：将椅子间隔一定距离摆放成直线。老师示范从椅子的一端沿着椅面小心地走到另一端，过程中双手打开保持平衡，提醒幼儿注意不要踩空或摔倒。
2.椅子障碍赛：将椅子以不同的方式摆放，老师示范如何绕过这些椅子障碍快速跑到终点，强调在穿越障碍时要注意观察，灵活躲避，不能碰撞椅子。
（三）分组游戏
1.把幼儿分成若干小组，每组5 - 6人为宜。
2.椅子平衡游戏比赛：每组幼儿依次站在起点的椅子旁，听到老师发出“开始”的指令后，第一名幼儿踏上椅子，沿着椅面走向终点。到达终点后，下一名幼儿立即出发，最先完成的小组获胜。
3.椅子障碍赛：同样以小组为单位，每组第一名幼儿站在起点，老师发出指令后，幼儿迅速绕过椅子障碍跑向终点，与下一名幼儿击掌后，下一名幼儿出发。
（四）放松活动
播放轻松的放松音乐，带领幼儿进行全身放松活动。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料
活动目标：
1.培养幼儿的观察能力和动手操作能力；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动：美发屋
活动目标：
1.在扎辫子过程中，引导幼儿感受不同发型的美，激发幼儿对美的欣赏和追求，提升审美素养，让幼儿通过选择发型，表达个人审美倾向；
2.当幼儿拥有漂亮发型，会提升自信心与自我认同感，感受到自己的独特与可爱，在群体中更乐于展示自己，积极参与活动；
3.教师与幼儿互动扎辫子，营造温馨亲密氛围，增进师生情感，让幼儿感受到关爱与尊重，建立良好师生关系。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《小阿力的大学校》绘本
《小阿力的大学校》绘本教案
活动目标：
1. 仔细观察绘本画面，理解故事内容，清晰感受小阿力从对上学担忧到适应并喜爱的情绪变化过程；
2. 能够大胆、连贯地表达自己对上学的感受和想法，提高语言表达与思维能力；
3. 认识到面临新环境时担忧是正常的，树立积极乐观的入学心态，增强对小学的向往。
活动准备：
1. 物质准备：《小阿力的大学校》绘本PPT；打印绘本中的关键画面，制成图片卡片；记录纸、彩笔若干；小阿力、小鸟、老师、同学等角色头饰；轻柔舒缓的背景音乐，如班得瑞的《安妮的仙境》 。
2. 经验准备：幼儿有参观小学的经历，对小学的环境和生活有初步了解；有一定的绘本阅读基础，知道阅读绘本的基本方法。
活动过程：
（一）导入部分
1. 播放轻柔的背景音乐，营造轻松氛围，引导幼儿回忆参观小学的情景。提问：“小朋友们，我们之前去参观了小学，谁能说一说小学和我们幼儿园有什么不一样呀？”鼓励幼儿积极举手发言，分享自己的发现。
2. 展示小阿力开心和担忧的表情对比图片，引出绘本故事。提问：“看，这是小阿力，他马上也要上学了。你们看他这两张照片，表情不一样，猜猜他可能在想什么？”激发幼儿的好奇心和探究欲望，自然导入绘本阅读。
（二）阅读绘本，理解故事
1. 教师借助PPT，声情并茂地讲述绘本前半部分：从故事开始到小阿力决定放飞小鸟。讲述时，适时提问引导幼儿观察画面细节，如“小阿力看着窗外在想什么？他为什么皱着眉头？”“小鸟站不稳、不会飞，小阿力的表情是怎样的，他心里可能在想什么？”帮助幼儿理解小阿力对上学的担忧以及他对小鸟的同情与照顾。
2. 重点展示小阿力照顾小鸟的4幅画面，引导幼儿仔细观察小阿力的动作、表情和周围环境，提问：“小阿力是用什么给小鸟做窝的？他拿着食物喂小鸟时，小鸟的反应是什么样的？”鼓励幼儿用自己的语言描述画面内容，感受小阿力的善良和细心。
3. 讲述到小阿力决定放飞小鸟的情节时，暂停故事，组织幼儿讨论：“小阿力应不应该把小鸟放飞？放飞后小鸟可能会遇到什么困难？小阿力自己又该如何面对上学的担忧呢？”让幼儿分组交流，分享自己的观点，教师巡回倾听，适时给予引导和启发 。
（三）讨论与分享
1. 继续讲述绘本后半部分，展示小阿力上学后的画面，提问：“小阿力在学校里遇到了哪些人？他们是怎么帮助小阿力的？”引导幼儿观察画面中老师和同学的友好行为，感受新环境中的温暖与善意 。
2. 结合故事内容，组织幼儿讨论：“小朋友们，你们马上也要上小学了，听完小阿力的故事，你们对上学有什么想法？有没有像小阿力一样的担心呢？”鼓励幼儿大胆表达自己内心的感受，如担心交不到新朋友、担心作业太多等 。
3. 引导幼儿思考并讨论解决担忧的方法，提问：“那我们可以用什么办法来解决这些担心呢？”鼓励幼儿积极开动脑筋，如主动和新同学打招呼、向老师请教问题等 。教师将幼儿提出的方法记录在黑板上，进行梳理和总结 。
（四）情景表演
1. 为幼儿分发小阿力、老师、同学等角色头饰，邀请他们根据绘本内容和自己的理解，进行情景表演。表演内容可以包括小阿力刚到学校时的紧张、老师和同学的热情帮助以及小阿力逐渐适应学校生活等情节
2. 在表演过程中，教师播放轻柔的背景音乐，为表演营造氛围。提醒幼儿注意角色的语言和动作，尽量表现出角色的特点 。
3. 表演结束后，邀请其他幼儿进行评价，说一说自己觉得哪位小朋友表演得最生动，从表演中明白了什么 。通过情景表演，让幼儿更深入地理解故事内涵，增强对小学的向往 。
（五）总结与延伸
1. 教师与幼儿一起回顾整个故事，总结小阿力从担忧上学到爱上学校的过程，再次强调面对新环境时积极心态的重要性 。提问：“小阿力一开始很担心上学，后来为什么变得开心了呢？”引导幼儿回忆故事内容，巩固所学知识 。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。