课题：第三周（9月15日-9月21日）

2025.9.15—2025.9.19  第三周

下午班—— 

9月15日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；

3.学会各种方向滚球。

二、区域活动

场馆活动：阅读室

材料：绘本书

活动目标：

1.能安静阅读；

2.愿意和小朋友分享。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月16日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动  儿歌：整理小口诀

活动目标：

1.理解儿歌内容，认识“玩具”“书本”“小椅子”等关键词，知道整理物品的简单步骤；

2.能完整跟读儿歌，尝试边念儿歌边做整理动作，提高语言表达与动作协调能力；

3.喜欢念儿歌，萌发主动整理物品的意识，愿意参与班级整理小任务。

活动准备：

1.物质准备：儿歌《整理小口诀》图谱（图文结合，如“玩具”配玩具堆图片、“送回家”配箭头指向收纳箱图片）；凌乱的玩具（积木、玩偶）、散放的书本、歪倒的小椅子；整理好的物品范例（整齐的玩具箱、书本架、排好的椅子）；儿歌；

2.经验准备：幼儿有过帮忙整理玩具、书本的简单生活经验。

活动过程：

一、导入：情景“乱糟糟的小天地”，引发兴趣

1.教师带领幼儿观察教室角落的“凌乱区”：“小朋友们看，这里的玩具躺在地上，书本到处跑，小椅子歪歪扭扭，它们好像在说‘我想回家啦’，怎么办呢？”

2.引导幼儿自由发言，说说“该怎么帮它们回家”，教师小结：“我们可以学一个‘整理小口诀’，跟着口诀做，就能让这里变整齐啦！”

二、展开：学习儿歌，理解内容

1.教师范念儿歌，初步感知

教师边指图谱，边慢速、有节奏地念儿歌：“《整理小口诀》：小玩具，散满地，捡一捡，送回家；小书本，放桌上，排排队，不吵架；小椅子，歪歪坐，扶一扶，站好啦；爱整理，真能干，小天地，笑哈哈。”提问：“口诀里说要整理哪些东西呀？”（引导幼儿说出“玩具”“书本”“小椅子”）

2.分段学念，结合动作

分段出示图谱，逐句教幼儿念儿歌，同时设计简单动作：“小玩具，散满地，捡一捡，送回家”：做“弯腰捡东西”“双手抱玩具送向收纳箱”的动作；“小书本，放桌上，排排队，不吵架”：做“双手拿书”“把书摆整齐”的动作；“小椅子，歪歪坐，扶一扶，站好啦”：做“伸手扶椅子”“把椅子推到桌子下”的动作； “爱整理，真能干，小天地，笑哈哈”：做“竖起大拇指”“双手比笑脸”的动作。每段教完后，带领幼儿边念边做动作，重复2-3遍，帮助幼儿记忆。

3. 完整跟读，巩固内容

播放儿歌，教师带领幼儿看着完整图谱，边念儿歌边做连贯动作，鼓励幼儿声音响亮、动作到位，对念得好的幼儿及时表扬：“你念得真清楚，动作也很标准！”

三、游戏：“整理小达人”

1.将幼儿分成3组，分别对应“玩具组”“书本组”“椅子组”，每组发放对应的凌乱物品。

2.教师说：“现在我们来当‘整理小达人’，跟着儿歌做，看哪组最快把东西整理好！”

3.播放儿歌，幼儿边念儿歌边分组整理物品：玩具组捡玩具送进收纳箱，书本组把书排进书架，椅子组把椅子扶整齐。

4. 整理完成后，教师带领幼儿检查各组成果，一起用儿歌最后两句表扬：“爱整理，真能干，小天地，笑哈哈！”

四、结束：总结回顾，延伸意识

1.教师和幼儿一起看着整理好的区域，提问：“现在小天地变整齐了，你们开心吗？以后玩具玩完了，我们要怎么做呀？”（引导幼儿说出“念口诀，送回家”）

2.教师总结：“以后我们不管在幼儿园还是家里，都可以用《整理小口诀》帮忙整理，做爱干净、爱整理的小朋友！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

9月17日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动  心理健康：遇事我不哭     

活动目标：

1.知道遇到困难、委屈时哭泣是正常情绪，但有更合适的解决办法；

2.能尝试用“说出来”“找帮助”等简单方法应对不开心的事，减少哭闹行为；

3.愿意勇敢面对小问题，体验解决问题后的成就感，增强情绪管理意识。

活动准备：

1.物质准备：情景动画《小熊的小麻烦》（内容：小熊搭积木倒塌哭了，后来在妈妈引导下重新搭建）；“情绪小锦囊”（内装“找老师”“说原因”“一起想办法”等图文卡片）；小熊手偶1个；

2.经验准备：幼儿有过因玩具坏了、和同伴争执等小事哭泣的生活经验。

活动过程：

一、导入：手偶互动，引发共鸣

1.教师出示小熊手偶，模仿小熊抽噎的声音：“呜呜呜……我的积木倒了，再也搭不好了……”

2.提问引导幼儿讨论：“小熊为什么哭呀？你们有没有像小熊一样，因为小事哭过呀？”（如玩具找不到、画画画错了），鼓励幼儿举手分享，教师回应：“原来大家都有过哭的时候，这很正常哦！”

二、展开：情景分析+学习方法

1.观看动画，分析问题

播放动画《小熊的小麻烦》，提问：“小熊哭了之后，积木变好了吗？后来妈妈教了它什么办法呀？”（引导幼儿说出“重新搭”“找妈妈帮忙”）教师小结：“哭不能让积木变回来，但是想办法、找帮助就可以解决问题啦！”

2.学习“不哭小妙招”

（1）出示“情绪小锦囊”，逐一拿出卡片，用简单语言讲解方法：

“说出来”：不开心时，告诉老师或爸爸妈妈“我玩具不见了”；

“找帮助”：搭不好积木时，找同伴一起搭；

“再试试”：画错了不用哭，拿橡皮擦掉重新画。

（2）教师带领幼儿用动作模仿“说出来”（双手做“说话”手势）、“找帮助”（伸手找人），加深记忆。

3.情景模拟，练习方法

（1）设置两个情景，邀请幼儿扮演：

情景1：小明的蜡笔断了，快要哭了。（引导幼儿用“找老师要新蜡笔”“用断的蜡笔继续画”解决）

情景2：小红想玩滑梯，但是要排队，有点着急想哭。（引导幼儿用“慢慢等”“和前面的小朋友说好话”解决）

（2）对积极想办法的幼儿，教师用“你真勇敢，知道不哭找办法”表扬，强化正确行为。

三、游戏：“情绪小侦探”

1.教师说情景，幼儿做反应：“当老师说‘积木倒了’，你们觉得该哭就双手抱肩，觉得有办法就举起‘小妙招’手势（之前学的动作），并说出办法哦！”

2.依次说出情景：“拼图拼不上”“水杯盖子拧不开”“想妈妈了”，幼儿判断并回答，教师及时纠正：“想妈妈时，哭会让妈妈更快来吗？对啦，告诉老师‘我想妈妈’，老师会陪你等妈妈哦！”

四、结束：制作“勇敢小徽章”，总结回顾

1.发放圆形贴纸（徽章底），让幼儿用彩笔在贴纸上画“笑脸”或“小妙招”图案，制作“勇敢小徽章”。

2.教师总结：“今天我们学会了遇事不哭，用说出来、找帮助的办法解决问题，都是勇敢的小朋友！以后再遇到小麻烦，记得拿出你的‘小妙招’哦！”，并为幼儿佩戴徽章。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月18日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——趣味轮胎

活动目标：

1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；

2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；

3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。

活动准备：

1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；

2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；

3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。

活动过程：

一、热身活动

1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。

二、轮胎滚动接力

1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。

2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。

3.第一个完成接力的小组为胜者。

三、轮胎障碍挑战

1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。

2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。

3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。

四、轮胎平衡游戏

1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。

2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。

五、放松活动

1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。

2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

二、区域活动

场馆活动：美工坊

材料：双面胶、折纸

活动目标：

1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；

2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；

3.喜欢参加折纸活动。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月19日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：搬过来搬过去

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动    打击乐：整理小节奏

活动目标：

1.认识铃鼓、沙锤两种打击乐器，感知“X X”“X -”两种基础节奏型；

2.能根据简单指令，用乐器正确演奏对应节奏，尝试与同伴配合演奏；

3.喜欢参与打击乐活动，感受节奏游戏的乐趣，养成倾听他人演奏的习惯。

活动准备：

1.物质准备：铃鼓（10 - 12个）、沙锤（10 - 12个）；节奏图谱（“X X”用拍手图案表示，“X -”用拍腿图案表示）；背景音乐《快乐小节奏》；

2.经验准备：幼儿已有拍手、拍腿做动作的基础经验。

活动过程：

一、导入：节奏小游戏“身体打击乐”

1.教师带领幼儿做动作，初步感知节奏：“小朋友们，我们来玩‘身体打鼓’的游戏！老师拍哪里，你们就跟着拍哪里哦！”

2.先拍腿打“X -”节奏（拍一下腿，停顿一下），再拍手打“X X”节奏（快速拍两下手），重复2 - 3遍，帮助幼儿熟悉两种节奏型。

二、展开：认识乐器+学习演奏

1.认识乐器

出示铃鼓和沙锤，引导幼儿观察：“今天来了两个‘声音朋友’，一个是圆圆的铃鼓，摇一摇会‘沙沙沙’；一个是长长的沙锤，晃一晃会‘咚咚咚’（根据实际声音调整描述）。”请幼儿轮流轻轻触摸乐器，感受乐器外形，听教师演示乐器声音。

2.匹配节奏与乐器

教师结合节奏图谱讲解：“铃鼓朋友喜欢‘X X’节奏，我们摇两下铃鼓；沙锤朋友喜欢‘X -’节奏，我们晃一下沙锤，停一下。”教师示范：边指图谱，边用对应乐器演奏，幼儿跟着模仿动作（先不拿乐器，徒手做“摇铃鼓”“晃沙锤”动作）。

3.分组练习

将幼儿分成两组，一组拿铃鼓，一组拿沙锤，教师带领各组单独练习，纠正错误动作（如提醒沙锤不要晃太用力）。

三、游戏：“节奏小火车”

1.教师扮演“火车头”，播放背景音乐《快乐小节奏》，说：“节奏小火车要出发啦！铃鼓组是‘咔嚓咔嚓’的车轮（X X），沙锤组是‘呜 - 呜 -’的汽笛（X -）！”

2.幼儿排成一列，教师带领幼儿跟着音乐节奏演奏，轮到自己组的节奏时，对应组幼儿演奏，另一组倾听，重复2 - 3遍后交换乐器再玩一次。

四、结束：整理乐器，分享感受

1.教师引导幼儿将乐器轻轻放回收纳盒，说：“乐器朋友累了，我们送它们回家吧，要轻轻放哦！”

2.提问：“今天玩节奏游戏开心吗？你觉得哪个乐器最好玩呀？”鼓励幼儿简单分享，教师总结：“下次我们再和更多声音朋友一起玩！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。