2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘椿秀
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：建构区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:益智区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《中国拱桥》
活动目标：
1.了解中国拱桥的典型特征（弧形桥洞、承重能力强），知道赵州桥等著名拱桥，感知拱桥与平桥的区别；
2.通过实验操作，探索拱桥承重能力强的原因，发展观察、比较和动手能力；
3.感受中国古代桥梁建筑的智慧，萌发对传统文化和科学探索的兴趣。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：情境提问，激发兴趣
1. 出示“小动物过河”情境图，提问：“小熊想过河，但河面没有桥，大家能帮它设计一座桥吗？你们见过什么样的桥？”
2. 引导幼儿自由发言，出示平桥图片，再展示赵州桥图片，提问：“这座桥和我们平时见的平桥不一样，它的桥洞像什么？这是中国特有的拱桥。”
二、探索：实验对比，发现秘密
1.讲解实验任务：“今天我们来当小小工程师，用硬纸板搭平桥和拱桥，看看哪座桥能承受更多本书（重物）。”
2.分组操作，教师指导：
第一步：用积木搭两个桥墩（间距相同），放上硬纸板，搭成“平桥”，逐本放书，观察桥何时变形。
第二步：将硬纸板弯成弧形，两端放在桥墩上，搭成“拱桥”，同样逐本放书，记录承重数量。
3.分享结果：“你们的拱桥能放几本书？平桥呢？为什么拱桥更能扛重物？”（引导幼儿发现：拱桥的弧形能把重量分散到桥墩上）
三、拓展：认识名桥，感受智慧
1.播放PPT，介绍中国著名拱桥：
赵州桥：世界上现存最古老的石拱桥，已经有1400多年历史，桥洞是弧形，还能抵御洪水。
卢沟桥：桥上有很多石狮子，也是经典的石拱桥，见证了历史。
2.提问互动：“古代工匠没有机器，却造出了这么坚固的拱桥，他们厉害吗？我们应该怎样向他们学习？”（鼓励幼儿说“爱思考、爱探索”）
四、结束：创意搭建，延伸兴趣
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《保护桥》
活动目标：
1.知道桥是重要的公共设施，了解常见的桥（如拱桥、平桥）的作用，明白保护桥的意义；
2.能发现生活中破坏桥的行为，学会3-4种保护桥的正确做法，提升观察和解决问题的能力；
3.树立“爱护公共设施”的意识，愿意主动参与保护桥的行动，萌发对公共环境的责任感。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入：回忆经验，走进“桥”话题
1.提问互动：“小朋友们，你们平时走过哪些桥呀？走在桥上的时候，你们能做什么？”（引导幼儿说“过河”“过马路”“看风景”等）
2.出示身边桥的照片，小结：“桥能帮我们解决很多困难，是我们生活里离不开的好朋友，可这个好朋友有时会受伤哦。”
二、讨论：发现问题，分清“对与错”
1.出示“桥受伤”的图片，引导观察：
2.分组讨论：“那我们怎样做才能保护桥，不让它受伤呢？”
3.分享总结，出示行为示意图：
不往桥上/桥下扔垃圾；
不在桥身、栏杆上乱涂乱画；
不在桥上追逐打闹，不踩栏杆；
看到破坏行为，告诉老师或家长。
三、创作：制作“守护卡”，传递责任
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《我心中的桥》
活动目标：
1.了解桥的基本结构（桥墩、桥面、桥洞），知道桥可以有不同造型和功能，激发创意想象；
2.能运用绘画、剪贴等方式，大胆设计“心中的桥”，尝试用色彩和线条表现桥的特点，发展动手与审美能力；
3.享受创意表达的乐趣，愿意分享自己设计的桥，萌发对“创造美好事物”的兴趣。
活动准备：
课件、操作材料
活动过程：
一、导入：故事激趣，打开“想象门”
1.讲述小故事：“小兔子想去找住在云朵上的好朋友，但没有路，它特别着急。如果能有一座会到云朵上的桥就好啦！小朋友们，你们觉得这座桥会是什么样子的？”
2.出示创意桥图片，引导观察：“看，有的桥像彩虹一样有颜色，有的桥能让汽车和小鸟一起走，还有的桥有会发光的栏杆！这些桥和我们平时见的桥不一样，都是人们‘想出来’的奇妙桥。”
二、讨论：大胆畅想，确定“桥设计”
1.提问引导想象：
“你想设计一座什么样的桥？它要去哪里？（比如到月亮上、到海底、到玩具王国）”
“你的桥有什么特别的功能？（比如能发光、能自动清理垃圾、能载着小动物）”
“桥的样子呢？桥面是什么颜色？桥墩像什么？（比如像大树、像小房子、像星星）”
2.幼儿自由发言，教师用简单图画记录关键想法（如“到海底的桥”“桥墩像小鱼”），帮助幼儿梳理设计思路。
三、创作：动手表现，画出“心中桥”
1.讲解创作要求：“请用你喜欢的工具，把‘心中的桥’画出来或贴出来。先画桥的基本样子，再给它加上特别的细节，最后涂上漂亮的颜色。如果需要用剪刀，一定要请老师帮忙哦！”
2.幼儿自主创作，教师巡回指导：
对思路不清晰的幼儿：“你想让桥连到哪里呀？我们一起先画桥墩好不好？”
对能力强的幼儿：“能不能给桥加上更多特别的功能？比如让它有‘休息的小亭子’？”
3.鼓励幼儿大胆创作，不限制统一风格，保留个性化表达。
四、展示
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。