2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘椿秀
2025.9.15—2025.9.19 第三周
上午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《纸桥承重实验》
活动目标：
1.知道改变纸的形状能增强承重能力，了解纸桥承重与“桥面形状”有关，感知“分散重量”的科学原理；
2.通过动手操作，尝试折、卷、叠等方式制作不同形状的纸桥，发展观察、比较和动手探究能力；
3.欢参与科学实验，体验“猜想-验证”的乐趣，萌发对科学现象的探索兴趣。
活动准备：
实验材料
活动过程：
一、导入：问题猜想，激发探究欲
1.出示一张平纸，提问：“这张纸很软，如果把它放在两个纸盒之间当桥，能放几块积木？”
2.邀请1-2名幼儿尝试，观察平纸桥“一放积木就塌”的现象，引发疑问：“为什么平纸桥这么没力气？我们怎样做，能让纸桥变强壮，承受更多积木呢？”
二、探究：实验操作，发现“形状秘密”
1.介绍实验材料与任务：“今天我们用A4纸、纸盒和积木做实验，尝试把纸折成不同形状，看看哪种纸桥能放最多积木。”
2.引导幼儿设计纸桥形状：“纸可以怎么变形状？（启发幼儿说“折成波浪形”“卷成圆筒”“叠成扇子形”）”
3.分组实验，教师指导（分三步进行）：
第一步：制作“平面纸桥”（直接将平纸放在桥墩上），逐块放积木，记录“承重数量”（通常1-2块就塌）。
第二步：制作“折叠纸桥”（将纸反复折成“波浪形”或“长方形叠层”），同样放积木，观察并记录数量。
第三步：制作“卷纸筒纸桥”（将纸紧紧卷成圆筒，两端固定在桥墩上），放积木并记录数量。
4.汇总结果：每组分享三种纸桥的承重数量，引导幼儿发现：卷成圆筒或折成波浪形的纸桥，比平纸桥能承受更多积木。
三、小结：解析原理，深化认知
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：建构区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我家乡的桥》
活动目标：
1.知道家乡有哪些常见的桥（如石桥、景观桥、公路桥），了解家乡桥的名称、位置和基本作用，感知桥与家乡生活的联系；
2.能通过观察、分享、绘画等方式，表达对家乡桥的认识，发展语言表达和观察记忆能力；
3.感受家乡桥的独特之处，萌发对家乡的热爱之情，愿意主动关注家乡的事物。
活动准备：
课件
活动过：
一、导入：谈话回忆，唤醒家乡桥记忆
1.提问互动：“小朋友们，周末和爸爸妈妈出门时，有没有走过家乡的桥呀？你走的桥在哪里？它长什么样子？”
2.邀请幼儿自由分享，教师结合幼儿的描述，初步梳理家乡桥的类型（如“你说的是河边那座有栏杆的石桥”“你走的是马路上面的天桥”），引出活动主题。
二、探索：认识家乡桥，了解特点与作用
1.播放PPT，展示家乡桥的照片/视频，逐一介绍：
出示“小区景观桥”：“这是我们小区里的桥，它在小池塘上，我们可以在桥上看小鱼、散步，它让小区变得更漂亮。”
出示“河边石桥”：“这是XX河边的石桥，有很多年历史了，爷爷奶奶小时候可能就走过，它能让我们安全地从河的这边走到那边。”
出示“公路桥”：“这是XX马路上的桥，汽车可以在上面开，能让交通更顺畅，不堵车。”
2.互动提问：“这些桥在我们家乡的不同地方，它们帮我们做了什么？如果家乡没有这些桥，我们的生活会变成什么样？”（引导幼儿理解：桥让出行更方便，让家乡更美丽）
三、创作：绘制“家乡桥记录卡”，加深认知
1.介绍任务：“我们来做‘家乡桥记录卡’，把你最喜欢的家乡桥画下来，还可以写上桥的名字、在哪里，或者你在桥上做过的事（如‘和妈妈看荷花’）。”
2.幼儿自主创作，教师指导：
对记忆不清晰的幼儿：“你之前和妈妈走过的桥，栏杆是直的还是弯的？我们一起先画桥的桥面好不好？”
对能力强的幼儿：“可以把桥上的人、旁边的树也画进去，让记录卡更丰富。”
3.完成后，幼儿互相欣赏卡片，说说自己画的桥的故事。
四、结束：分享交流，升华爱乡情感五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域:角色区
材料：玩偶
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：阅读区材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下一课题：第一周(2025.9.1—9.5）