2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 高秀琴
2025.10.20—2025.10.24 第八周
上午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《挤挤不分开》
活动目标：
1.知道“合作”是和同伴一起努力完成事情，了解“挤挤不分开”代表互相配合、不单独行动的合作状态；
2.能通过游戏尝试与1-2名同伴合作（如手拉手完成任务），并用简单语言分享合作感受，提升协作与表达能力；
3.感受合作的快乐，愿意主动和同伴合作，萌发“团结友爱的意识”，减少独自行动的依赖。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：“小蚂蚁的烦恼”
1.教师出示“小蚂蚁运饼干”图片，边讲边提问：“一只小蚂蚁发现了一块大饼干，它用力推，饼干却一动不动，怎么办呢？” 2.继续讲故事：“后来来了3只小蚂蚁，它们围着饼干‘挤挤不分开’，一起用力推，终于把饼干运回了家！” 提问：“小蚂蚁为什么能运回饼干？” 小结：“它们挤在一起合作，才完成了自己做不到的事，今天我们就来玩‘挤挤不分开’的游戏！”
（二）游戏体验：“挤挤真快乐”
1. 游戏1：抱球不分开
规则：幼儿2人一组，面对面手拉手“挤”住大皮球（不让球掉2.游戏2：拼图挤一起
规则：每组4名幼儿，每人拿1片拼图碎片，围坐成“挤挤”的小圆圈，一起商量如何拼成完整图片，拼好后举手示意。
（三）讨论分享：“合作的小秘密”
1.说感受：提问“刚才玩游戏时，和同伴‘挤挤不分开’合作，感觉怎么样？” 鼓励幼儿说“很开心”“一起玩比自己玩容易”。
2.找例子：出示“小熊搬萝卜”图片，提问“生活中还有哪些事需要和同伴‘挤挤不分开’合作完成？” 引导幼儿结合经验回答（如“一起搭积木”“一起收拾玩具”“一起抬小桌子”）。
小结：“原来很多事情，一个人做很难，但和同伴‘挤挤不分开’一起合作，就能做得又快又好，合作真是太棒啦！”
（四）结束活动：“合作小约定”
发放“合作小贴纸”：“今天大家都学会了和同伴合作，把贴纸贴在衣服上，以后看到贴纸，就记得要和小伙伴‘挤挤不分开’，一起做事哦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2、发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3、增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4、让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
户外游戏——欢乐滚轮胎
活动目标：
1.通过活动发展幼儿的平衡能力；
2.提高幼儿手脚的协调合轮胎作能力；
3.培养幼儿参加体育活动的兴趣；
4.在活动中，培养幼儿的主动性，创造性和团结协作精神。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：牙膏盒、奶瓶罐
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2、发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3、增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4、让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《按规律排序》
活动目标：
1.认识AB式排序（如“红-蓝-红-蓝”“圆-方-圆-方”），理解“重复出现”的规律特点，知道排序要“按顺序不打乱”；
2.能观察AB式序列的规律，尝试用实物（积木、贴纸）完成AB式排序，并用“先XX，再XX，重复排”的语言描述，提升观察与动手能力；
3.激发对排序的兴趣，愿意在生活中寻找AB式规律（如条纹衣服、地砖），体验“发现规律、运用规律”的成就感。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：“小熊的项链乱了”
1. 出示小熊玩偶和一条“断了的AB式项链”（串有“红珠子-黄珠子-红珠子-？”），模仿小熊说话：“我的项链断了，最后一颗珠子不见了，谁能帮我找一找？”
2. 引导幼儿观察：“项链上的珠子是怎么排的？先红，再黄，然后又红，接下来该是什么颜色？” 幼儿说出“黄珠子”后，教师补充：“像这样‘红-黄-红-黄’重复排的方式，叫AB式排序，今天我们就来学这个本领！”
（二）探索学习：“发现AB式规律”
1. 看示范，找规律：出示AB式排序示范卡（积木款），提问：“积木是怎么排的？先放了什么，再放了什么，之后又放了什么？” 引导幼儿说出“先红积木，再蓝积木，然后又红积木、蓝积木，一直重复”；
2. 再出示贴纸示范卡，让幼儿尝试描述规律，教师小结：AB式排序就是“先A，再B，A和B重复出现”，不能乱排。
（三）动手操作：“我会AB式排序”
1. 任务1：积木排一排：每组发放红/蓝积木和排序底板，引导幼儿按“AB式”在方格内摆积木，教师巡回指导：“先放一块红的（A），再放一块蓝的（B），接下来还要放红的哦，要重复排！” 对排错的幼儿，提醒“看看前面是怎么排的，下一个该跟谁重复”。
2.任务2：贴纸贴一贴：幼儿用笑脸（A）、星星（B）贴纸，在底板空白处继续完成AB式排序（如教师先贴“笑脸-星星”，幼儿接着贴“笑脸-星星”），完成后和同伴互相检查：“他排的是不是AB式？有没有重复？”
（四）分享结束：“规律大展示”
请3-4名幼儿展示自己的排序作品，说说“你用什么材料排的？规律是什么？”
集体游戏：“AB式拍手”——师拍“1下（A）-2下（B）”，幼儿跟着重复拍，在节奏中巩固规律，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《能干的小手》（拓印）
活动目标：
1.知道拓印是“用手蘸颜料印在纸上”的创作方式，了解小手能拓印出不同的手掌、指纹图案，感知拓印艺术的趣味性；
2.能尝试用“手掌蘸色拓印”“指纹点画”两种方式创作，学会轻蘸颜料、均匀按压，锻炼手部控制能力与创意表达能力；
3.感受拓印小手的快乐，萌发对自己小手的喜爱，愿意向同伴展示拓印作品，体验“用小手创作”的成就感。
活动准备；颜料、PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：“小手变变变”
1.教师伸出双手，边做动作边说：“我们的小手真能干，会穿衣、会画画，今天它还有个新本领——能‘印’出好看的图案！”
2.提问引发好奇：“看看这朵花是怎么画出来的？（引导发现“是手掌印的”）想不想用自己的小手也来‘印’一幅画？”
（二）示范讲解：“拓印小方法”
分步示范两种拓印方式：
1.手掌拓印：取一只手，在颜料盘里轻轻蘸色（确保掌心、手指都蘸到颜色，但不滴颜料），然后在画纸中央轻轻按压3秒，慢慢抬起手——“看，一只彩色的手掌就印好啦！我们还可以给它添画，比如加个花茎、叶子，变成手掌花。”
2.指纹拓印：用一根手指（如食指）蘸少量颜料，在画纸空白处轻轻点按，可连续点出多个指纹——“指纹像小点点，我们可以把它们连起来，画成毛毛虫的身体，再添上眼睛和脚。”
2.展示PPT步骤图，再次强调“轻蘸、轻按、慢抬”的关键，避免颜料堆积。
（三）幼儿创作：“我的拓印小手画”
幼儿穿好围裙，自主选择颜料颜色，在画纸上创作，教师巡回指导；
播放轻音乐，营造轻松的创作氛围，提醒幼儿用完颜料后用湿抹布擦手，保持桌面整洁。
（四）分享结束：“小手作品展”
作品展示：请幼儿将拓印画平铺在展示区，围成“小手创意墙”，互相欣赏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。