2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 史玲
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：单手拍球一个八拍一换、胯下拍球一个把牌一换；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动 谈话：雪花
活动目标：
1.感知雪花的外形特征（白色、片状、轻盈、会飘落），能用简单词语描述；
2.愿意参与谈话，大胆分享自己对雪花的发现和感受；
3.感受谈话活动的乐趣，萌发对冬天的喜爱之情。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）导入：唤醒对雪花的记忆
1.出示雪花图片和播放视频，提问：“小朋友们看，这是什么呀？你们在哪里见过它？”
2.分发白色棉絮，让幼儿轻轻触摸、抛洒，感受雪花“轻盈、软软”的特点，引导说：“这像雪花一样，轻轻的、白白的。”
（二）核心谈话：说说雪花
1.提问引导谈话：“雪花是什么颜色的？它看起来像什么呀？（引导说出“像小花”“像纸片”等）雪花落下来的时候是怎么样的？”
2.鼓励幼儿自由发言，教师认真倾听，对完整表达的幼儿给予贴纸奖励，并用简单语言回应：“你说雪花像小羽毛，真特别！”
3.聚焦感受提问：“看到雪花、摸到雪花，你心里觉得怎么样？喜欢雪花吗？为什么？”
4.教师小结：“雪花是白白的、轻轻的，像小花瓣一样，从天上慢慢飘下来，我们都喜欢雪花，冬天有雪花真有趣。”
（三）结束：分享雪花的快乐
1.带领幼儿一起说简单儿歌：“雪花雪花，白白的；雪花雪花，飘呀飘；雪花雪花，真可爱。”
2.发放雪花贴纸，让幼儿互相看看贴纸，说说“我的雪花像什么”，自然结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动 危险行为我不做
活动目标：
1.认识3-4种常见危险行为（如乱摸电源、攀爬窗台、玩尖锐物品等），知道其危害；
2.能主动避开危险行为，说出“我不做”的理由；
3.增强自我保护意识，养成安全行为习惯。
活动准备：
PPT。
活动过程：
1.情景导入：出示危险行为图片，提问：“小朋友们看看，图里的小朋友在做什么？这样做会怎么样呀？”
2.讨论判断：逐一分析图片，引导幼儿说说“为什么不能这样做”（如“摸电源会触电”“爬窗台会摔下来”），鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.明确规则：出示安全行为对比图，引导幼儿说“应该怎么做”，共同总结“危险行为我不做”的安全规则，带领幼儿念口诀：“电源不碰，窗台不爬，尖物不玩，安全长大。”
4.互动巩固：开展“安全小法官”游戏，教师描述行为（如“小明在楼梯上跑”），幼儿举手判断是否危险，答对的幼儿贴上“安全小徽章”。
5.结束总结：再次强调危险行为的危害，鼓励幼儿做“安全小卫士”，回家也提醒家人远离危险。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
（一）热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
（二）轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
（三）轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
（四）轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
（五）放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动 欣赏：表情歌
活动目标：
1.感受《表情歌》欢快的节奏和旋律，能跟随音乐做简单表情动作；
2.识别歌曲中表达的开心、难过、生气等情绪，理解歌词与表情的关联；
3.乐于参与音乐欣赏和互动，体验音乐带来的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
1.情绪导入：出示表情图片，提问：“小朋友们，这是什么表情呀？什么时候会有这样的表情？”引导幼儿说说不同表情的感受。
2.音乐欣赏：播放《表情歌》音频，提问：“歌曲里唱到了哪些表情？听着这首歌你觉得开心吗？”鼓励幼儿自由表达对音乐的感受。
3.互动感知：再次播放歌曲，教师跟随音乐做出对应的表情和简单动作（如开心拍手、难过低头、生气叉腰），引导幼儿模仿。
4.歌词对应：分句播放歌曲，结合表情图片，帮助幼儿理解“开心时笑哈哈”“难过时皱眉头”等歌词含义，带领幼儿跟着音乐轻声哼唱。
5.集体互动：播放完整音频，幼儿戴上表情头饰（或自由做表情），跟随音乐边唱边做动作，充分感受音乐的乐趣。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。