课题：第三周（9月15日——9月19日）

2025.9.15—2025.9.19  第三周

下午班——

9月15日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球；

3.学会各种方向单手拍球。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：数字分解滚珠、益智拼图、跳棋

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月16日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《和竹子在一起》

活动目标：

1.通过观察绘本画面，了解竹子的生长特点（如节节长高、中空、有竹笋等）及竹子在生活中的常见用途；

2.能结合绘本内容大胆表达自己的发现和想法，尝试用绘画、手工等方式表现对竹子的认识，发展观察力和创造力；

3.感受绘本中与竹子相伴的温暖情感，萌发爱护植物、亲近自然的意识。

活动准备：

绘本《和竹子在一起》PPT

活动过程:

（一）导入：猜谜激趣，认识竹子

1.教师出示谜语：“身子节节高，青叶绿衣裳，生在山林里，用处多又广。”引导幼儿猜出“竹子”。

2.出示竹子实物，让幼儿触摸竹竿（感受光滑、有节）、观察竹叶（细长、翠绿），初步感知竹子的外形特征。

3.提问：“你们在哪里见过竹子？竹子可以用来做什么？”鼓励幼儿结合生活经验分享，教师结合图片补充竹子的用途（如做家具、乐器、食物等）。

（二）展开：共读绘本，感受与竹相伴

1.出示绘本，观察封面：引导幼儿观察封面中的竹子和人物，猜测故事内容，激发阅读兴趣。提问：“封面上有什么？你觉得这个故事可能讲了什么？”

2.分段共读，理解内容

教师逐页朗读绘本PPT，引导幼儿观察画面细节：如竹子从竹笋到长成大树的过程、与竹子一起玩耍的场景（如躲在竹林里乘凉、用竹叶做小船等）。

3.回顾梳理：读完绘本后，和幼儿一起总结竹子的生长特点和绘本中的情感：“竹子会一节一节长高，它不仅很有用，还能和我们做朋友，带给我们快乐。”

三、延伸：创意表达，亲近竹子

1.分组活动：提供绘画和手工材料，让幼儿自由选择方式表现竹子。

绘画组：画出自己心中的竹子或与竹子相伴的场景。

手工组：用绿色卡纸剪竹叶、卷竹竿，制作“小竹林”；或用细吸管和彩纸做“竹叶小船”。

2.分享展示：幼儿介绍自己的作品，说说“你画/做的是什么？和竹子有关的什么事？”，教师给予肯定和鼓励。

（四）结束：总结回顾，升华情感

师小结：“今天我们认识了竹子的特点，读了和竹子在一起的温暖故事，还亲手制作了竹子相关的作品。竹子是大自然的好朋友，我们要爱护它，多去亲近自然。”

活动延伸：

1.在自然角种植水培竹笋，让幼儿观察竹笋的生长变化，记录生长过程。

2.引导幼儿阅读更多关于植物的绘本，如《树真好》《一粒种子的旅行》，继续激发亲近自然的情感。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月17日   星期三

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球；

3.学会各种方向单手拍球。

二、区域活动

重点区域：角色区

材料：口罩、防护面罩、空药瓶

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

9月18日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：《竹子运水》

活动目标：

1.知道竹子空心、轻便的特点，了解利用竹子运水的基本方法；

2.能手脚协调地完成运水动作，发展平衡能力和手眼协调能力，提高合作意识与团队协作能力；

3.体验竹子运水游戏的乐趣，乐于参与体育活动，增强克服困难的勇气。

活动准备：

长短适宜的空心竹子（两端打磨光滑，避免划伤）若干、在户外平整场地划分起点（放小水桶）、运水路线（铺防滑垫）和终点（放塑料盆），确保场地无障碍物。

活动过程：

（一）导入：趣味热身，认识工具

1.教师带领幼儿做热身运动，重点活动手腕、脚踝、腰部等关节，如“手腕转转转”“小碎步跑”“弯腰摸地”等，为活动做身体准备。

2.出示空心竹子，引导幼儿观察并触摸：“这是我们今天的新朋友——竹子，它是什么样子的？摸起来有什么感觉？” 帮助幼儿发现竹子空心、光滑的特点。

3.提问：“空心的竹子可以用来做什么呢？今天我们要用它来玩一个有趣的运水游戏，想不想试试？” 激发幼儿参与兴趣。

（二）展开：探索玩法，挑战运水

1.单人运水探索

（1）教师示范：将竹子一端放入起点的水桶中接水，双手握住竹子中间，保持竹子平稳，慢慢走向终点，将水倒入塑料盆中。强调“双手握稳、脚步放慢、保持平衡”的要点。

（2）幼儿分组尝试单人运水，教师在旁观察指导，及时纠正动作：如提醒幼儿不要让竹子倾斜过多导致水洒出，遇到困难时鼓励幼儿坚持完成。

（3）分享交流：“你是怎么运水的？有没有遇到什么困难？怎么解决的？” 引导幼儿总结成功经验。

2.小组合作运水

（1）教师提出挑战：“现在我们要增加难度，两人一组合作运水，怎么才能让水不洒出来，又能快速运到终点呢？”

（2）幼儿自由分组讨论玩法，教师引导每组幼儿尝试：两人分别握住竹子的两端，共同接水、平稳搬运、倒入盆中，强调“动作一致、互相配合”。

（3）开展小组运水比赛：设置一定时间，统计每组运水的量，表扬合作默契、运水多的小组，同时鼓励其他小组总结经验，再次尝试。

（三）结束：放松整理，分享收获

1.教师带领幼儿做放松运动，如“深呼吸”“轻轻捶腿”等，缓解身体疲劳。

2.共同整理活动材料：将竹子、水桶、水盆等放回原位，用干毛巾擦干手和身上的水渍。

3.总结分享：“今天我们用竹子运水，玩得开心吗？你学会了什么？” 引导幼儿回顾活动过程，感受合作与成功的快乐。

活动延伸：

创意游戏：鼓励幼儿利用竹子开展其他体育游戏，如“竹子接力”“跳竹子”等，进一步拓展游戏玩法。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班——

9月19日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动：《我和笋儿一起长》

活动目标：

1.通过观察竹笋的实物或图片，了解竹笋的外形特征（尖尖的顶端、一节一节的身体、翠绿的颜色）；

2.尝试运用绘画工具表现竹笋的形态和生长场景，能大胆添加自己与竹笋互动的画面，发展想象力和动手绘画能力；

3.感受竹笋顽强的生长力，体验绘画创作的乐趣，萌发热爱自然、乐于观察植物生长的情感。

活动准备：

竹笋实物（带根须、叶片更佳）、竹笋生长过程图片

活动过程：

（一）导入：观察笋儿，激发兴趣

1.教师出示竹笋实物，引导幼儿观察：“今天来了一位‘小客人’，它是谁呀？（竹笋）摸一摸它的身体，有什么感觉？（硬硬的、一节一节的）看一看它的顶端，是什么样子的？（尖尖的）”

2.展示竹笋生长过程图片，提问：“笋儿一开始小小的，后来会变成什么？它是怎么长大的？” 引导幼儿发现竹笋节节长高、逐渐长出叶片的生长特点。

3.启发想象：“如果我们和笋儿一起长大，会发生什么有趣的事呢？比如和它比身高、给它浇水、和它一起晒太阳……” 激发幼儿创作欲望。

（二）展开：学习技法，大胆创作

1.讲解示范

（1）教师用勾线笔示范画竹笋：先画尖尖的顶端，再画一节一节的身体（每节略宽于上一节），最后添画根部和旁边的小叶片。

（2）示范涂色：用浅绿色涂竹笋的身体，深绿色涂叶片，提醒幼儿顺着一个方向均匀涂色，也可以用渐变色表现竹笋的立体感。

（3）添加互动画面：在竹笋旁边画自己的形象，比如伸手摸笋尖、蹲在笋旁浇水，或画太阳、小草等背景，让画面更丰富。

2.幼儿创作

（1）幼儿自由选择绘画工具，在画纸上表现“我和笋儿一起长”的场景。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆画出不同形态的竹笋和自己与笋儿的互动动作。

（2）对能力较弱的幼儿，可引导他们先观察实物或图片，再分步绘画；对能力较强的幼儿，鼓励他们添加更多细节，如竹笋周围的昆虫、彩虹等，丰富画面内容。

（三）结束：分享作品，升华情感

1.作品展示：将幼儿的作品一一展示在“小竹林”主题墙面上，形成一片“我和笋儿共成长”的绘画展区。

2.分享交流：请幼儿轮流介绍自己的作品：“你画的笋儿长什么样？你和笋儿一起做了什么？” 教师引导幼儿欣赏同伴作品的优点，如颜色搭配、动作创意等。

3.教师小结：“笋儿努力生长，变成了高高的竹子；我们也在慢慢长大，学会了很多本领。希望大家像笋儿一样，勇敢成长，每天都有新进步！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。