课题：第五周（9月28日——9月30日）

2025.9.28—2025.9.30  第五周

上午班——

9月28日   星期天（补星期二）

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：《好玩的竹梯》

活动目标：

健康活动教案：好玩的竹梯

1.尝试运用竹梯进行走、爬、钻等多种动作练习，发展平衡能力、协调能力和肢体力量；

2.乐于参与竹梯游戏，体验与同伴合作游戏的乐趣，增强安全意识。

活动准备：

竹梯若干、安全垫若干、小旗子、小动物玩偶等辅助材料

活动过程：

（一）开始部分：热身运动

1.教师带领幼儿随《健康歌》音乐做热身操，重点活动头部、肩部、手腕、膝盖、脚踝等关节，为后续活动做准备。

2.情境导入：“今天森林里要举办运动会，小动物们邀请我们去参加，路上需要经过一座‘竹梯桥’，我们先练练本领吧！”

（二）基本部分：探索竹梯的玩法

1.自由探索单人玩法

（1）教师将竹梯平放在地面，引导幼儿自由探索竹梯的玩法，鼓励幼儿大胆尝试走、爬、跳等动作。

（2）观察幼儿的玩法，对有创意的动作（如沿着竹梯边缘走、手脚爬竹梯等）及时给予表扬，同时提醒幼儿注意安全，避免拥挤。

2.动作指导与练习

（1）针对“走竹梯”：教师示范双脚交替在竹梯横档上行走的动作，强调眼睛看前方、手臂自然摆动保持平衡，鼓励幼儿模仿练习，能力弱的幼儿可先扶着教师的手或竹梯两侧练习。

（2）针对“爬竹梯”：引导幼儿手脚协调地在竹梯上爬行，可设置“小虫子回家”情境，让幼儿从竹梯一端爬向另一端，增强趣味性。

3.合作探索多人玩法

教师将若干竹梯组合成“竹梯隧道”“竹梯迷宫”等，引导幼儿合作游戏，如两人配合抬竹梯、多人排队钻竹梯隧道...

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月29日   星期一

下午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球；

3.学会各种方向单手拍球。

二、区域活动

重点区域：建构区

材料：积木、扑克牌

活动目标：

1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；

2.愿意尝试多种材料。

三、幼儿离园

排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月30日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：无与“轮”比

游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等

观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：《小竹板响拍拍》

活动目标：

1.理解童谣内容，感受童谣的节奏和韵律美，能有感情地朗诵童谣；

2.尝试用小竹板配合童谣节奏进行表演，提高语言表达能力和肢体协调性；

3.乐于参与童谣表演活动，体验与同伴互动的乐趣。

活动准备：

小竹板若干、《小竹板响拍拍》PPT

活动过程：

(一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.教师手持小竹板，轻轻拍打发出清脆的声音，提问：“小朋友们，听这是什么声音？猜猜老师手里拿的是什么好玩的东西？”

2.出示小竹板，引导幼儿观察其外形，介绍：“这是小竹板，它不仅能发出好听的声音，还能和我们一起念童谣呢！今天我们就来学习一首有趣的童谣《小竹板响拍拍》。”

(二)基本部分：学习童谣，感受韵律

1.教师完整朗诵童谣，配合轻柔的背景音乐，让幼儿初步感知童谣的节奏和内容。

2.结合图文课件或图片，逐句讲解童谣内容，帮助幼儿理解每一句的含义。如讲到“小竹板，响拍拍”，教师边说边拍打竹板；讲到“小朋友，笑开怀”，出示小朋友微笑的图片，引导幼儿模仿微笑的表情。

3.引导幼儿分句学习朗诵童谣，教师逐句领读，强调童谣的节奏和停顿，如“小竹板/响拍拍，小朋友/笑开怀”。

4.采用多种形式巩固朗诵，如集体朗诵、分组朗诵、个别朗诵，鼓励幼儿大胆表现。

(三)结束部分：放松整理，分享快乐

1.教师带领幼儿随音乐轻轻晃动身体，做放松动作，舒缓活动情绪。

2.引导幼儿分享活动中的感受，提问：“今天玩小竹板、念童谣开心吗？最喜欢童谣里的哪一句？”

3.整理活动材料，结束活动。

活动延伸:

在语言区投放小竹板和童谣图片，供幼儿自主练习朗诵和表演；在表演区鼓励幼儿创编童谣动作，进行小组表演。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手。

2.安静就餐，不挑食不撒饭。

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。