2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.9.15—2025.9.19 第三周
下午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我知道的水墨》
活动目标：
1.能够回顾并说出水墨活动中的关键要素（文房四宝：笔、墨、纸、砚）；初步理解水墨画的基本特点，如墨色变化（浓淡干湿）、线条丰富和晕染效果；
2.能用连贯、完整的语言描述自己使用水墨工具的经历和作品；
3.在梳理与讲述中，感受水墨活动的乐趣和中国水墨画的独特美感。
活动准备：
1.物质准备：毛笔、宣纸、墨汁、砚台（或调色碟）——“文房四宝”实物、教师本人的简单水墨范画1-2幅（如：一只小鸡、一串葡萄）、PPT课件：包含清晰的“文房四宝”图片、名家水墨画作品（突出墨色变化和线条，如：齐白石的虾、徐悲鸿的马）；
2.经验准备： 幼儿已亲身参与过至少一次水墨创作活动（如点画或线条游戏），对水墨材料有直接感知。
活动过程：
（一） 情境导入：走进水墨博物馆
1.激发回忆，引出主题。
教师扮演“博物馆馆长”，用热情的口吻欢迎幼儿：“欢迎各位小嘉宾来到我们的‘班级水墨博物馆’！最近，我们玩了很多水墨游戏，都是了不起的小小艺术家。”
提问引导： “说到水墨，你最先想到的是什么？”（鼓励幼儿自由发言，如：黑黑的、毛笔、会晕开等）
2.出示实物，认识工具。
展示“文房四宝”实物，请幼儿依次说出它们的名字。
讨论与分享： “你用毛笔画画的时候，有什么感觉？”（软软的、毛毛的）“宣纸和我们的画纸有什么不一样？”（薄薄的、会吸水）
教师总结并介绍其雅称：“毛笔、墨、宣纸、砚台，它们是中国画家最好的朋友，合起来有一个好听的名字，叫‘文房四宝’。”（二）探索发现：水墨的奥秘
1.回顾水墨特性。
引导幼儿从多角度思考，教师根据回答出示关键词卡或PPT图示：
颜色变变变： “墨只有一种颜色吗？”（引导说出浓墨、淡墨）
线条舞会： “毛笔能画出什么样的线条？”（引导回忆粗细、曲直不同的线）
晕染的魔法： “为什么水墨画上的东西，边缘常常是模糊的、晕开的？”（因为宣纸会吸水）
2. 欣赏作品，深化理解。
播放名家水墨画PPT和幼儿自己的作品。
提问： “看看这幅画（如：齐白石的虾），你觉得画家是怎么用墨的？哪里深，哪里浅？”“再看看我们自己的画，你在哪幅画里也用到了这种深深的墨（浓墨）？哪幅画里有晕开的魔法？”
（三）我是小小解说员
1.教师示范讲述。
教师选择自己的一幅范画，用完整的语言示范介绍。
2.幼儿练习讲述。
请幼儿走到作品展示区，选择一幅自己最满意的水墨作品。
教师巡回指导，鼓励幼儿运用序列词、形容词，并描述水墨的特点。
3.集体分享。
邀请3-4名幼儿充当“小小解说员”，上前向大家介绍自己的作品。
（四）活动总结：奇妙的水墨
1.经验梳理。
教师和幼儿一起总结：通过今天的讨论，我们知道了水墨有‘文房四宝’这些工具，墨色有浓有淡，线条千变万化，还有独特的晕染效果，真是太奇妙了！
教师总结：“水墨画是我们中国人非常了不起的发明，是我们宝贵的传统文化。你们作为了解它、喜欢它的小画家，老师为你们感到骄傲！”
活动延伸：
1.角色区： 设立“水墨博物馆”角色游戏，提供“文房四宝”玩具、解说员话筒等，让幼儿持续进行讲述游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《水墨工坊合作记》
活动目标：
1.理解在集体任务中需要进行分工，明白合作是完成共同目标的有效方式；
2.知道在合作中可能会与同伴产生不同意见，并初步了解通过协商解决问题；
3.体验与同伴共同努力、完成作品的成就感和愉悦感；愿意为了小组的目标，调整自己的个人想法，萌发初步的团队意识。
活动准备：
1.物质准备：
大幅宣纸或白色画卷、多套毛笔（不同粗细）、调色盘、墨汁（可调配浓淡）、小水桶、适量的国画颜料（如赭石、花青、藤黄，用于简单点缀）；
2.经验准备： 幼儿已有基本的水墨操作经验，并有过简单的合作游戏经历（如合作搭建积木）。
活动过程
（一） 情境导入：水墨工坊开业啦！
1.创设情境，激发兴趣。
教师出示“水墨工坊”招牌，以“工坊经理”的身份宣布：“各位小画家们，我们班级的‘水墨工坊’今天正式开业了！工坊接到了第一个大订单——为我们的活动室创作一幅大型水墨画！”
2.提出问题，引发思考。
提问： “这么大的一幅画，一个人来完成可能会很慢，也很累。我们可以怎么做呢？”（引导幼儿想到“一起画”、“合作”）
（二）组建工坊，制定计划
1.分组并确立主题。
将幼儿分成4-5人一组，并为小组起一个文雅的名字（如：春兰组、秋菊组）。教师引导：“每个人都有自己的好主意，怎样才能选出一个大家都同意的主题呢？”（引导学习投票、妥协或整合想法）。
2.分工合作，明确任务。
鼓励幼儿根据各自的能力和意愿进行分工，并记录在计划表上。
强调合作规则： “在同一个地方画画时，要互相礼让；使用工具时，要互相分享；看到同伴需要帮助，可以主动帮忙。”
（三）合作创作：我们的集体画
1.小组创作。
各小组到指定区域开始创作。教师播放舒缓的中国风音乐，营造氛围。教师巡回观察，重点观察幼儿的合作行为，而非绘画技巧。
2.观察与支持。
幼儿是否按照计划进行分工？在共用空间和材料时，是否会发生冲突？如何解决？
及时捕捉和表扬良好的合作行为：“看，你们组互相传递毛笔的样子真像专业的团队！”“你们商量后决定一起画这片草地，合作得真棒！”
（四）分享展示：欣赏我们的作品
1.作品展示与介绍。
请每个小组的成员一起上前，推选1-2名代表，介绍他们的集体作品。
2.经验分享与梳理。
教师总结：“今天，我们每一个‘水墨工坊’都成功地完成了任务。通过合作，我们不仅画出了美丽的画，更学会了商量、分工和互相帮助。集体的力量真是大无穷！”
活动延伸：
1.区域活动： 在美工区持续保留“水墨工坊”的设置，鼓励幼儿在自由活动时间继续以合作的方式进行创作。一幅好看的水墨画。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本：爷爷变成幽灵了
活动目标：
1.知道生活中遇到困难时，可以通过多种方法解决。
2.愿意和同伴分享故事，讲述故事内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。