2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.9.22—2025.9.26 第四周
下午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《水墨名家故事》
活动目标：
1.知道齐白石、王冕等一位中国水墨画家的名字及其最著名的绘画题材（如：齐白石画虾，王冕画梅）；
2.初步理解故事的主要内容，感受到画家与生活、与自然的热爱与观察；
3.能专心倾听故事，捕捉故事中的关键信息（如：画家小时候的条件、学习的努力、喜欢的题材），萌发对水墨画家的敬佩之情和对中国水墨艺术的更深层兴趣。
活动准备：
1.物质准备：制作的PPT课件、 齐白石《虾》的复制品或高清印刷品、真实的鱼虾观察盆；
2.经验准备：幼儿已参与过基础的水墨活动，对毛笔、墨、宣纸有初步认知；
3.环境准备：将活动室布置成一个小小的“水墨故事屋”，张贴几位画家的代表作。
活动过程：
（一）神秘出场：猜猜他是谁？
1.谜语/图片导入，激发兴趣。
猜谜： “一位老爷爷，年纪非常老，最爱画小虾，活蹦又乱跳。猜一位了不起的画家。”（引出齐白石）
2.出示画家肖像和代表作。
展示齐白石慈祥的肖像和他完整的《虾》图。
提问：“你们觉得他画的虾怎么样？（像真的、很透明、好像在游）你们想知道这位齐白石老爷爷是怎么把虾画得这么生动的吗？故事就要开始了。”
（二）故事时间：名家故事汇
1.故事《齐白石爷爷和虾》
教师用富有表现力的语言讲述故事，齐白石爷爷在家门口养了一盆小虾，他每天都趴在水盆边，一动不动地看很久很久，看虾怎么游、怎么跳、怎么打架。他不仅在院子里看，还把虾画下来。画了一遍又一遍，不满意就重画。他画的虾腿，从一开始的很多条，到最后只画五六条，因为这样更精神、更好看！
2. 互动讨论与验证。
提问： “齐白石爷爷为什么能把虾画得那么好？” 播放齐白石画虾的短视频片段，让幼儿直观感受大师的笔法，验证故事内容。
“你有没有像齐白石爷爷一样，非常认真地观察过一样你喜欢的东西？”
（三）小小鉴赏家：如果我来说
1.深度观察画作。
师：看着这幅画，你觉得这些虾好像在做什么？你能用一个小故事来讲讲画里正在发生的事吗？
2. 鼓励创造性表达。
邀请几名幼儿担任“小小鉴赏家”，根据名画创编一个简短的小故事。教师给予鼓励：“你讲的故事让这幅画变得更生动了！”（四）活动总结：向大师学习
教师总结：“今天，我们认识了齐白石爷爷，他们不仅是伟大的画家，更是我们学习的榜样。他们告诉我们，无论做什么事，都要像他们一样，有一双善于发现的亮眼睛，有一颗坚持到底的恒心。希望我们小朋友以后画画、做事情，也能学习他们的精神。”
活动延伸：
1.区域活动：
语言区： 将画家故事制作成序列图卡，供幼儿排序和讲述；投放画家传记绘本。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《水墨小传人》
活动目标：
1.初步了解水墨画是中国特有的绘画形式，认识文房四宝（笔、墨、纸、砚）的基本名称和用途；
2.尝试运用毛笔进行简单的点、线、面绘画，感受水墨在宣纸上的浓淡、干湿变化；
3.体验水墨活动的乐趣，萌发对中国传统文化的喜爱和初步的传承意识。
活动准备：
1.物质准备：多媒体： 制作PPT，包含经典水墨画作品（如齐白石的虾、徐悲鸿的马）、水墨动画片片段（如《小蝌蚪找妈妈》）
毛笔人手一支、宣纸、墨汁、调墨用的小碟子、国画颜料、洗笔筒、吸水布或小抹布（用于擦拭笔杆）；
2.经验准备：幼儿有过用不同工具（如蜡笔、水彩笔）绘画的经验、在日常生活中，通过故事、图片等方式，对“中国”、“传统”有初步的概念。
活动过程：
（一）导入环节：神秘的黑白世界
1.情境创设： 教师播放水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的经典片段。
2.提问引导：
师：小朋友们，你们看的这个动画片和平时看的有什么不一样？猜一猜，这样的画是用什么画出来的？
3.教师总结：“这种神奇的画叫做水墨画，是我们中国古人发明的一种非常厉害的绘画方法。今天，我们都要来当一回‘水墨小传人’，一起走进这个奇妙的水墨世界！”
（二）基本部分：探索与体验
1.认识“文房四宝”
教师出示毛笔、墨、宣纸、砚台，用拟人化的口吻介绍：“这四位好朋友是画水墨画的大明星，它们有一个共同的名字叫‘文房四宝’。”
· 毛笔：这是毛笔爷爷，它有一个软软的肚子（笔肚）和尖尖的脚（笔尖）。我们要轻轻地和它做朋友。
· 宣纸：这是宣纸姐姐，它特别爱喝水，墨水碰到它，会开心地跑开来。
· 墨与砚：黑黑的墨汁宝宝和它的洗澡盆——砚台。
· 儿歌巩固：小毛笔，手中拿；蘸点墨，舔一舔；宣纸上，跳个舞；水墨画，真好看！
2.游戏“水墨魔术”
教师示范： 教师在宣纸上演示，通过控制水分和力度，展现墨的“浓、淡、干、湿”变化。
幼儿探索： 请幼儿在自己的宣纸上自由尝试，玩一玩“点、线、面”的游戏。鼓励他们发现：“你的毛笔跳的是什么舞？是圆点舞还是波浪舞？”
3.创作“我的第一幅水墨画”
请用水墨宝宝来画一画我们最喜欢的小动物吧！比如：毛毛虫、小金鱼、小蝌蚪。
提醒幼儿中锋用笔画线（笔杆直立），侧锋用笔画面（笔杆倾斜）。鼓励他们大胆下笔，不怕画错，感受水墨偶然形成的趣味效果。
教师巡回指导：关注幼儿的握笔姿势和用水用墨情况，给予个别化的鼓励和帮助。
（三）结束部分：分享与传承
1.作品展示： 将幼儿的作品贴在展示墙上，举办一个“小小水墨画展”。
2.欣赏与交流：
请小画家们介绍自己的作品：“我画的是什么？它是用什么墨法画的？”引导同伴间相互欣赏：“你最喜欢哪一幅？为什么？你觉得它哪里很神奇？”
3.教师总结：今天，我们每一个小朋友都成了了不起的水墨小传人。我们用毛笔和水墨，画出了我们中国人自己的画。水墨画是我们的国宝，希望你们以后还能继续画下去，把这份了不起的本领传承下去！
4. 整理工具： 在教师的指导下，学习如何清洗毛笔、收拾桌面，养成良好的作画习惯。
活动延伸：
区域活动： 在美工区设立“水墨坊”，持续提供材料，让幼儿继续探索水墨与色彩的融合（如画梅花、樱桃等）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《墨色变化》（美工）
活动目标：
1.通过观察和操作，初步了解墨汁在水中稀释后可以产生由深到浅（焦、浓、重、淡、清）的丰富变化；
2.尝试运用不同的绘画方法（如滴洒、吹画、拓印等）进行创作，锻炼手部精细动作和创造力；
3.感受水墨画的独特美感和趣味性，体验中国传统艺术的魅力，激发对美术活动的兴趣。
活动准备：
1.材料准备：宣纸、墨汁、清水、多个白色小碟子或调色盘、棉签、吸管、小滴管、废旧牙刷、小排笔或水彩笔、抹布、小水桶、工作服（围裙或反穿衣）；
2. 环境与经验准备：在美工区布置一个简单的“水墨角”，张贴一些经典的水墨画作品图片（如齐白石的虾、徐悲鸿的马），让孩子们初步感受水墨画的风格。
活动过程：
（一）导入环节：魔法水之谜
1.情境导入： 教师出示一杯清水和一杯墨汁。
师：小朋友们，今天老师带来了两杯神奇的水，一杯是透明的，一杯是黑色的。如果让它们做朋友，会发生什么有趣的事情呢？
2.激发兴趣： 教师用滴管取一滴墨汁，滴入清水中，让孩子们观察墨汁在水中晕开、扩散的现象。
师：看！黑色的小精灵在水里跳舞了！它慢慢地、慢慢地散开，真漂亮！
（二）探索与发现：墨色的秘密
1.教师示范：
教师准备5个白色小碟子。在第一个碟子里滴入纯墨汁，介绍：这是最浓最黑的墨，像黑夜一样，我们叫它焦墨。在第二个碟子里滴入墨汁，并加入少量水，调出“浓墨”。依次在后面的碟子里加入更多的水，调配出“重墨”、“淡墨”，最后一个碟子里只加一点点墨，调出非常浅的“清墨”。将5个碟子一字排开，引导幼儿观察并说出颜色有什么不同。（从黑到灰，越来越浅）
2.幼儿自主探索：
请孩子们回到自己的操作台，尝试在自己的碟子里调出“深色”和“浅色”的墨。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提醒他们记录自己的发现。（三）创作与表现：我的水墨乐园
1.介绍多种创作方法：
棉签点画： 用棉签蘸取不同浓淡的墨，在宣纸上点出小雨点、小石子。
吸管吹画： 在纸上滴一滴墨，用吸管对着墨滴吹气，可以吹出像树枝、烟花、闪电一样的奇特形状。
牙刷喷洒： 用牙刷蘸取淡墨，手指拨动刷毛，将墨点喷洒在纸上，制造出雾蒙蒙、雨丝丝的效果。
自由涂鸦： 用小排笔自由地画线条、涂色块，感受墨在宣纸上晕染开的效果。
2.幼儿自主创作：
师： “现在，请小朋友们用这些会变魔术的墨，来创造你自己的水墨乐园吧！你可以吹一片小树林，也可以点一场浪漫的雨，想怎么画就怎么画！”教师巡回观察，对幼儿的创作过程给予肯定和鼓励，并对遇到困难的孩子进行个别指导。
（四）欣赏与分享：我们的水墨故事
1.作品展示： 将幼儿的作品展示在主题墙上或铺在桌子上，创设一个“大班水墨画展”的情境。
2.分享交流：
邀请几位小朋友向大家介绍自己的作品。“你画的是什么？”“你用到了哪些有趣的画画方法？”“你最喜欢自己画里的哪一部分？为什么？”
3.教师总结： 教师肯定所有孩子的努力和创意，再次总结墨汁加水可以变出很多深浅不同的颜色，正是这些变化让我们的画充满了奇妙的感觉。
（五）活动延伸
区域活动： 在美工区继续投放材料，鼓励幼儿探索水墨与色彩的融合（如单色水墨画：只加一种水彩颜料与墨混合）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。