2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.9.28—2025.9.30 第五周
上午班——
9月28日 星期日（补周二）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我勇敢了》
活动目标：
1.认识到“害怕”是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候；
2.学习几种应对害怕情绪的方法（如深呼吸、寻求帮助、对自己说鼓励的话等），并愿意在集体面前分享自己的经历；
3.通过回忆和讲述自己的勇敢经历，体验战胜害怕后的自豪感和喜悦，增强自信心。
活动准备：
1.物质准备：绘本故事：《我好害怕》（斯贝蔓著）或《勇气》（伯纳德·韦伯著）的电子版或大书、绘本PPT和背景音乐、“勇气勋章”制作材料： 圆形卡纸、彩笔、绳子、贴纸、亮片等装饰物（人手一份）、“勇敢之心”记录表： 一张大的海报，上面画着一颗大心，旁边写着“我们的勇敢时刻”。
2.经验准备：幼儿在日常生活中已有过各种情绪体验，并能初步识别“高兴”、“生气”、“伤心”等基本情绪、教师与幼儿有过关于“情绪”的简单交流。
活动过程：
（一）导入环节：情绪猜猜看
1.教师引导： “小朋友们，今天我们来玩一个‘表情变变变’的游戏。请你们看看老师的表情，猜猜我现在是什么心情？”
2.教师表演： 做出高兴、生气、伤心、害怕（可抱住双臂，做出缩起来的样子）的表情。
3. 聚焦主题： 当做到“害怕”的表情时，教师提问：“这是什么表情？你在什么时候会感到害怕呢？”（邀请2-3名幼儿简单回答）
4.引出主题： “原来，我们都会有害怕的时候，这很正常。今天，我们就一起来聊一聊‘害怕’，并想办法让自己变得更勇敢！”
（二）展开环节：勇敢者的旅程
1.故事时间：《我好害怕》
教师声情并茂地讲述绘本故事，引导幼儿观察故事中小主角害怕时的样子和他是如何应对的。“故事里的小熊害怕什么？”“它害怕的时候是怎么做的？”“后来它是怎么让自己感觉好一点的？”
教师小结： “原来，当我们害怕时，可以像小熊一样，告诉爸爸妈妈，或者抱抱自己喜欢的玩具，这些都是好办法。”
2.情景讨论：“害怕”来了怎么办？
出示准备好的情景卡片，如“打针”、“一个人睡”等。
分组讨论： “如果你遇到了图片上的事情，心里感到害怕，你会怎么做才能让自己勇敢起来？”
3.分享时刻：我的勇敢故事
教师鼓励：“我相信我们班每个小朋友都有过战胜害怕，变得勇敢的时刻。谁愿意来和大家分享一下你的‘勇敢故事’？”
邀请几位幼儿分享自己的经历（如：第一次自己睡觉、第一次在大家面前唱歌、摔倒了自己爬起来等）。
对于每一位分享的幼儿，教师和全体小朋友都给予热烈的掌声，并说：“XXX，你真勇敢！”
（三）结束环节：制作“勇气勋章”
1.激发动机： “刚才听了这么多勇敢的故事，老师觉得你们每个人都是小勇士！现在，让我们为自己制作一枚‘勇气勋章’，奖励勇敢的自己吧！”
2.动手制作： 发放材料，幼儿自由创作装饰自己的勋章。教师巡回指导，并可以与幼儿交流：“这枚勋章是奖励你哪一次的勇敢行为呢？”
3.展示与记录：
幼儿佩戴上自己制作的勋章，互相欣赏。
教师邀请幼儿将自己的“勇敢故事”简单地画下来或由老师帮助写上名字，贴到教室的“勇敢之心”记录表上。
4.活动结束： 全体幼儿起立，一起做一个勇敢的姿势（如双手叉腰，挺起胸膛），大声说：“我是勇敢的孩子！”
（四）活动延伸：
1.区域活动： 在语言区投放与情绪、勇气相关的绘本；在美工区继续投放材料，让幼儿创作更多与情绪相关的作品。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《趣味接力大冒险》
活动目标：
1.全面提升幼儿的奔跑、跳跃、投掷、平衡等运动能力，增强幼儿的肌肉力量和身体协调性，锻炼幼儿的耐力与速度；
2.帮助幼儿掌握游戏中各项运动技能的要领，如正确的跳跃姿势、精准的投掷方法、平稳的平衡木行走技巧等；
3.培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，让幼儿在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心，同时学会遵守游戏规则，尊重他人。
活动准备：
1.场地布置：在户外操场设置接力游戏场地，用彩色胶带或绳子划分出起跑区、跳跃区、投掷区、平衡区和终点区。在跳跃区放置不同高度的小跨栏；投掷区摆放若干个小篮球和塑料篮筐；平衡区设置平衡木。
2.器材准备：为每位幼儿准备接力棒；在跳跃区准备彩色小呼啦圈；在投掷区准备小篮球和塑料篮筐；平衡区准备平衡木；准备足够数量的小红旗用于标记游戏路线；准备小贴纸、小奖品若干，用于奖励表现优秀的幼儿和团队。
3.多媒体准备：准备动感的背景音乐，如《加油歌》《阳光彩虹小白马》，在游戏开始和进行中播放，营造热烈的氛围；收集与运动相关的动画视频，在活动前或活动后播放，激发幼儿的兴趣。
活动过程：
（一）导入
1.播放一段有趣的运动动画视频，视频中展示小朋友们进行各种体育活动的场景，吸引幼儿的注意力。视频结束后，提问幼儿：“小朋友们，你们看到视频里的小朋友在做什么呀？你们想不想也像他们一样，参加有趣的体育游戏呢？”引导幼儿积极参与讨论，激发幼儿的运动兴趣。
2.教师以生动的语言向幼儿宣布：“今天，我们要举办一场超级有趣的接力大冒险游戏，每个小朋友都要化身勇敢的小运动员，和小伙伴们一起完成各种挑战。大家有没有信心？”通过这样的方式，调动幼儿的积极性，让他们对即将开始的游戏充满期待。
（二）热身
1.教师带领幼儿进行热身运动，播放欢快的热身音乐，如《健康歌》。活动内容包括头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、仆步压腿、手腕踝关节运动等，每个动作重复 4 - 8 拍，充分活动幼儿的身体关节，为即将开始的激烈运动做好准备。
2.在热身过程中，教师可以加入一些简单的跳跃、奔跑动作，如原地高抬腿、双脚连续跳跃等，让幼儿提前适应游戏中的运动节奏。
（三）游戏示范与讲解
1.教师将幼儿带到游戏场地，向幼儿详细介绍游戏的玩法和规则。游戏名称为“趣味接力大冒险”，将幼儿分成若干小组，每组 5 - 6 名幼儿，每组幼儿站在起跑区，手持接力棒。
2.游戏开始，每组第一名幼儿手持接力棒快速跑到跳跃区，双脚连续跳过 3 - 4 个彩色小呼啦圈；接着跑到投掷区，将手中的小篮球投进塑料篮筐，投进后捡起篮球继续前进；然后来到平衡区，小心翼翼地走过平衡木；最后跑回起跑区，将接力棒交给下一名队友，下一名队友重复以上动作。最先完成接力且动作规范的小组获胜。
3.教师进行示范动作，边示范边强调动作要领和安全注意事项。在跳跃呼啦圈时，双脚要并拢，膝盖微微弯曲，用力向上跳；投掷篮球时，身体微微后仰，手臂伸直，瞄准篮筐用力投出；走平衡木时，双臂要自然张开，保持身体平衡，眼睛看向前方。同时提醒幼儿在游戏过程中要注意安全，不要推挤其他小朋友，遵守游戏规则。
（四）分组练习
1.幼儿按照事先分好的小组，在起跑区准备就绪。教师发出指令：“小运动员们，开始练习啦！”每组第一名幼儿迅速出发，开始进行游戏练习。教师在旁边观察幼儿的动作和表现，及时给予指导和纠正，如“跳呼啦圈的时候再用力一点，膝盖弯下去！”“投篮球的时候，手臂再伸直一些，瞄准篮筐！”
2.在练习过程中，鼓励幼儿相互学习、相互帮助。如果有幼儿在某个环节遇到困难，其他小伙伴可以给予鼓励和建议。每个小组轮流进行练习，让幼儿熟悉游戏流程和动作技巧。
3.练习结束后，教师对幼儿的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的幼儿，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励幼儿在接下来的正式比赛中继续努力。
（五）团队竞赛
1.经过分组练习，幼儿对游戏规则和动作技巧已经有了一定的掌握，此时组织团队竞赛。向幼儿宣布竞赛规则：每组幼儿按照之前的顺序依次完成游戏，用时最短的小组获得胜利，成为本次接力大冒险的“冠军团队”。
2.为每组幼儿发放一面不同颜色的小旗帜，作为团队标志，增强团队归属感。再次播放动感的背景音乐，营造紧张激烈的竞赛氛围。教师发出“竞赛开始”的口令后，每组第一名幼儿如离弦之箭般冲出去，开始激烈的比赛。
3.其他小组的幼儿组成“啦啦队”，为比赛的小伙伴加油助威，喊出响亮的口号，如“加油加油，必胜必胜！”在比赛过程中，教师要密切关注幼儿的安全，同时鼓励幼儿遵守规则，发扬团队合作精神。
4.当所有小组完成竞赛后，教师公布比赛结果，为获胜的小组颁发小奖品，如彩色贴纸、小玩具等，并为其他小组颁发“勇敢参与奖”，鼓励所有幼儿在比赛中的努力和表现。
（六）放松
1.播放轻柔舒缓的音乐，如《月光边境》，带领幼儿进行放松活动。活动内容包括深呼吸、伸展手臂和腿部、轻轻拍打腿部和手臂肌肉等，帮助幼儿缓解身体疲劳，放松身心。
2.对本次体育游戏进行总结，回顾幼儿在游戏中的精彩瞬间和表现，再次强调遵守规则、团队合作和积极参与的重要性。表扬所有幼儿在游戏中的勇敢和努力，鼓励幼儿在今后的体育活动中继续保持这种热情和精神。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《水墨故事创编》
活动目标：
1.能够根据水墨画的画面内容，进行观察、想象，并用完整、连贯的语言描述画面中的事物、情节，尝试创编一个简短的故事；
2.通过解读抽象的墨迹、墨色和形状，发展幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力，激发创编故事的灵感；
3.在欣赏和解读自己与同伴的水墨作品时，感受水墨艺术的意境美，体验大胆表达和创编故事的乐趣，获得成就感。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已参与过“墨色变化”艺术活动，并亲手创作了属于自己的水墨画作品、幼儿有一定的看图说话经验；
2.材料准备：幼儿在上次艺术活动中创作的水墨画作品；教师自创或精选的，具有明显故事性的水墨画范例1-2幅（如：表现小蝌蚪游水、树枝在风中摇曳、山雨欲来等场景的画）；
3.环境准备：将活动室布置成一个“小小水墨故事会”的现场，营造温馨、鼓励表达的氛-围。
活动过程：
（一）导入环节：神秘的水墨邀请
1.情境导入： 教师神秘地出示一幅自己的水墨范例画（如：一幅用吹画法吹出的，形似树藤的画）。
2. 激发兴趣：
师： “小朋友们，你们看，这幅水墨画在向我们讲故事呢！猜猜看，这里发生了什么？这根弯弯曲曲的线条像什么？这个淡淡的墨点又藏在哪里？”邀请1-2名幼儿进行初步的、自由的猜想，引发全体幼儿对“画中故事”的好奇心。
师： “原来，每一幅水墨画里都可能藏着一个奇妙的故事。今天，我们就要来做一回‘故事侦探’，从我们自己的画里，找出最特别的故事来！”
（二）观察与想象：我的画里有什么？
1. 自由观察，引导描述：
请幼儿取出自己创作的水墨画，静静地观察。
师：你的画里有哪些颜色？你画的形状像什么？这可能会是在什么地方？
2. 同伴交流，激发灵感：
邀请幼儿与身旁的小伙伴互相分享自己的发现。向你的好朋友介绍一下，你在画里都找到了哪些宝贝？教师巡回倾听，捕捉幼儿有趣的想象，并给予积极的肯定。
（三）构思与创编：故事诞生
1. 教师示范编故事：
教师再次出示范例画，并亲自示范如何将零散的意象编成一个小故事。
2.幼儿自主创编：
请幼儿根据自己的画面，尝试在心里或小声地编一个故事。教师进行个别指导，对于能力强的幼儿，鼓励其丰富情节和对话；对于能力稍弱的幼儿，通过提问的方式帮助其理清思路。
（四）表达与分享：水墨故事会
1.创设舞台： 教师担任故事会主持人，邀请愿意分享的幼儿到前面来，将自己的画贴在展板上，或使用实物投影仪展示。
2.大胆讲述：
鼓励幼儿手持自己的画，声音响亮地讲述自己创编的故事。教师和其余幼儿作为听众，用专注的倾听和期待的眼神给予鼓励。
3.积极互动：
在每个幼儿讲述后，教师可以引导听众进行积极的评价。
提问： “你最喜欢他故事里的哪个地方？”“你觉得他的故事哪里最有趣？”
（五）总结与提升
1.教师总结： “今天，我们每一位小朋友都太了不起了！你们不仅是用小手画画的小画家，更是用想象力讲故事的小作家。原来，这些深深浅浅的墨色里，藏着这么多惊险、有趣、温暖的故事。”
活动延伸：
区域活动： 在语言区或美工区设立“水墨故事角”，将幼儿的画和教师记录下的故事文字装订成自制绘本《我们班的水墨童话》。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。