2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.10.9—2025.10.11 第六周
上午班——
10月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《中国大舞台》
活动目标：
1.初步了解中华武术是中国的传统文化之一，知道一些简单的武术动作名称（如：马步、冲拳、金鸡独立），并理解锻炼身体的重要性；
2.学习并练习马步冲拳、金鸡独立等基本武术动作，发展幼儿的平衡能力、身体协调性、肌肉力量和耐力；
3.感受中华武术的阳刚之气与精气神，体验模仿和表演的乐趣，萌发对中华传统文化的喜爱和民族自豪感。
活动准备：
1.物质准备：选用有中国风的、节奏感鲜明的武术音乐（如《中国功夫》、《男儿当自强》的纯音乐伴奏或舒缓版本）、可准备简易的武术服、宽敞、平坦的室内活动室或户外操场、自制“梅花桩”、平衡木、沙包（作为“暗器”目标）；
2.经验准备：幼儿通过动画片、电影或图书，对“功夫”、“武术”有初步的印象。
活动过程：
（一）导入环节：功夫大师我来学
1.情境创设： 教师身着武术服，以抱拳礼出场，播放雄壮的中国风音乐，瞬间吸引幼儿注意力。
2.热身运动： “功夫热身操”
师： “各位小徒弟们，欢迎来到‘中国大舞台’之功夫学堂！在练功之前，我们先要让身体热起来，跟着师傅一起做！”
带领幼儿进行从头到脚的热身活动，但赋予其武术名称：“头部运动”（哪吒闹海）-> “扩胸运动”（大开大合）-> “弓步压腿”（弓步拉伸）-> “手腕脚腕”（运气调息）。
（二）探索与学习：基本功大修炼
1.第一式：扎马步
师： “练武先练桩，就像大树要扎根在地上一样稳！这叫‘马步’。”
动作要领： 两脚分开略宽于肩，脚尖朝前，双腿弯曲半蹲，膝盖不超过脚尖，挺直腰背，双手可抱拳于腰间或向前平举。
练习： 集体练习，教师巡回指导，鼓励幼儿坚持，看谁像“小石墩”
2.第二式：冲拳
师： “站稳了，我们来出拳！这叫‘冲拳’，要有力量！”
动作要领： 保持马步，一手抱拳于腰间，另一拳用力向前冲出，冲拳时旋转手腕，拳心向下。左右手交替进行。
练习： 配合口令“哈！”进行冲拳练习，增加气势。
3.第三式：金鸡独立
师： “功夫高手不仅能打，还能站得稳！像一只单脚站立的公鸡，这叫‘金鸡独立’。”
动作要领： 单脚站立，另一只脚屈膝抬起，双手可做“白鹤亮翅”状（侧平举）或抱拳于胸前。
练习： 左右脚交替尝试，鼓励幼儿坚持，看谁站得久。
（三）游戏与巩固：勇闯武林阵
设置三个连续的闯关游戏，将基本功融入其中：
1.第一关：稳扎梅花桩
幼儿依次走过“梅花桩”（奶粉罐或纸盘），并在中间最大的桩上做一个标准的“马步”，坚持3秒，即可通过。
2.第二关：平衡木上显神通
幼儿走过平衡木（或地面直线），在中间位置做一个“金鸡独立”，保持平衡走到终点。
3.第三关：神拳打靶
在终点处悬挂沙包作为“邪恶的巨石”，幼儿需用标准的“马步冲拳”动作击打沙包，将其打飞。
规则： 幼儿分成2-3组进行接力比赛，完成所有关卡后跑回与下一位队员击掌。强调动作的标准与安全，而非纯粹的速度。
（四）放松与整理：气沉丹田
1.舒缓放松： 播放舒缓的中国风音乐，带领幼儿做放松整理活动。
师： “小徒弟们今天练功辛苦了，现在我们气沉丹田，放松身体。”
动作： 深呼吸（吸气抬手，呼气下按）、抖动双臂和双腿（“抖掉一身疲惫”）、轻拍大腿和小腿肌肉（“为自己的努力鼓鼓掌”）。
2.总结评价：
教师对幼儿在活动中的努力和表现给予充分肯定。
师： “今天我们在‘中国大舞台’上，每个人都像一个小小的功夫小子，不仅学会了本领，更展现了我们中国人的精气神！大家真棒！”
活动延伸：
区域活动： 在户外活动区持续提供梅花桩、平衡木等器材，供幼儿自由练习“武功”。在阅读区投放关于中国武术的绘本。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《我的自画像》（绘画）
活动目标：
1.通过观察，了解自己面部的主要特征（如脸型、发型、眼睛、嘴巴等），知道“自画像”是表现自己相貌的画。
2.尝试运用绘画的方式，大胆地表现出自己的主要特征。
3.在观察和绘画中，加深对自我的认知，体验创作带来的乐趣和成就感，学会欣赏自己与他人的独特之处。
活动准备：
1.材料准备：每人一面小镜子、油画棒、水彩笔、彩色铅笔等、白色画纸、教师本人的自画像范画1-2幅（最好是不同表情或风格的），可拆卸的“五官零件”图卡（用于讲解五官位置）；
2.经验准备：幼儿已有画人物脸部的初步经验、进行过“认识我自己”、“特别的我”等主题谈话活动，对自己的特征有初步的思考。
活动过程：
（一）导入环节：猜猜他是谁？
1.游戏激趣： 教师出示一幅自己的自画像范画。
师： “小朋友们，今天老师带来了一幅画，你们猜猜画的是谁？”
2.引出主题：幼儿猜测后，教师揭晓答案：“对了，这是老师自己画的自己，这叫‘自画像’。”
师： “那我们今天也来当一回小画家，为自己画一张最棒的自画像，好吗？”
（二）观察与讨论：发现我的小秘密
1.自由观察： 发给每位幼儿一面镜子，让他们仔细地观察自己的脸。
2.提问：
师： “看看你的小脸是什么形状的？是圆圆的、长长的还是方方的？”
师： “你的眼睛长得什么样？是大大的还是小小的？是圆圆的还是像两条小缝？眼睛里有什么？（眼珠、眼白）”
师： “你的眉毛是粗粗的还是细细的？像什么？”
师： “你的鼻子和嘴巴有什么特点？笑起来的时候嘴巴是什么样子的？”
师： “你的头发是什么样的？是长的还是短的？是直直的还是卷卷的？是什么颜色的？扎着辫子还是戴着发卡呢？”
3.同伴分享： 请幼儿和旁边的小朋友互相观察，说说“他的眼睛很大”、“她有两个小酒窝”等，进一步发现特征。
4.教师示范构图： 利用“五官零件”图卡，在黑板上演示如何先将脸型画大，再把眼睛、鼻子、嘴巴放到合适的位置上，避免幼儿将图像画得过小或位置不当。
（三）创作与表现：画出独特的我
1.提出创作要求：
师：请小画家们对照镜子，把自己最明显的特征画下来。可以画你开心的表情，也可以画你酷酷的样子。记得先把脸型画得大一些，占满纸张，这样才好看。画完五官后，别忘了画上你的发型、脖子和肩膀，还可以为你自己设计一件漂亮的衣服哦！
2.幼儿自主创作：
教师播放轻柔的背景音乐，营造安静的创作氛围。教师巡回指导，给予个别帮助。
3.鼓励添加背景： 能力强的幼儿可以添加简单的背景，如教室、喜欢的玩具等，让画面更丰富。
（四）欣赏与分享：这就是我！
1.作品展示： 将所有自画像布置在“我们班的全家福”主题展板上。
2.游戏分享：
游戏《猜猜我是谁》: 教师随机指一幅画，请大家猜猜画的是哪位小朋友，并说出猜的理由（“因为我看到他有蘑菇头的发型”、“因为她画了自己两个大大的门牙”）。
3.总结语： “看，我们班有这么多不一样的小朋友，每一张自画像都是独一无二的，就像我们每个人一样，都是最特别、最棒的！”
活动延伸：
在美工区继续投放镜子和绘画材料，鼓励幼儿画一画不同表情的自画像（喜怒哀乐）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月11日 星期六（补周三）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双人交换拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。