2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.10.20—2025.10.24 第八周
下午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双人交换拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《鹅大哥出门》（讲述）
活动目标：
1.理解故事内容，知道鹅大哥因为骄傲自大、不注意仪表而接连受挫的情节发展顺序；
2.能够根据图片提示和关键词，复述故事的主要情节和对话；
3.情感与态度目标： 懂得不能骄傲自满、不能嘲笑他人的道理，知道爱清洁、讲礼貌是受人欢迎的重要品质。
活动准备：
1.材料准备：故事课件、角色头饰、故事图谱；
2.经验准备：幼儿有过学习故事并进行简单角色表演的经验。
活动过程：
（一）导入环节：谜语导入，激发兴趣
1.猜谜语： “头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。” （打一动物）
2.出示鹅大哥昂首挺胸的图片。
师：今天故事的主人公就是这只鹅大哥。他看起来怎么样？
师：这只神气的鹅大哥出门去了，一路上会发生什么事呢？
（二）理解与学习：故事《鹅大哥出门》
1.教师生动讲述故事：
教师配合课件和丰富的表情、动作，完整讲述故事《鹅大哥出门》。
2.分段理解与讨论：
第一部分（出门—遇到小鸡小鸭）：
提问：鹅大哥刚出门时是什么样的？他是怎么对待小鸡和小鸭的？
第二部分（弄脏身体—大家不喜欢他）：
提问：后来，鹅大哥的身上为什么会变得那么脏？小动物们（小鸡、小鸭、青蛙）看到脏兮兮的鹅大哥，是怎么说的？怎么做的？
这时鹅大哥的心情怎么样？（从骄傲变成了难过、孤单）
第三部分（遇到山羊公公—结尾）：
提问：最后是谁帮助了鹅大哥？（山羊公公）山羊公公对他说了什么？（教育他要讲礼貌、爱干净）鹅大哥听了以后是怎么做的？结果怎样？（洗了澡，变干净，大家又喜欢他了）
3.探讨：
师：为什么一开始大家不喜欢鹅大哥？后来为什么又喜欢他了？
小结： 因为我们不能像开始的鹅大哥那样骄傲，看不起别人，还不讲卫生。要像后来的鹅大哥一样，有礼貌、爱干净，这样才能交到好朋友。
（三）巩固与表现：我来演一演
1.看图谱，学复述：
教师引导幼儿根据故事图谱，共同尝试复述故事大意。
2.角色表演：
邀请几名幼儿，戴上头饰，分组进行故事片段表演。
（四）迁移与升华：我们是讲礼貌的好宝宝
1.联系生活：
师：在幼儿园里，我们应该怎样做一个像后来的鹅大哥一样，受大家欢迎的小朋友呢？
2.幼儿讨论分享：
引导幼儿从礼貌用语（如：请、谢谢、对不起）、友好行为（如：分享玩具、帮助同伴）、个人卫生（如：勤洗手、衣服整洁）等方面进行讨论。
3.教师总结：
总结语：看来，有礼貌、爱干净的小朋友，人人都会喜欢他。希望我们班的小朋友都能成为这样受欢迎的小明星！
活动延伸：
表演区： 投放头饰、道具，鼓励幼儿继续表演《鹅大哥出门》，并可自由创编结尾。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双人交换拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《拒绝怂恿》
活动目标：
1.理解“怂恿”的含义，知道哪些行为是危险的、不友好的或被禁止的，明白被怂恿去做这些事可能会带来的不良后果；
2.学会在面对不良怂恿时，用坚定、清晰的语言和肢体动作来表达拒绝；
3.树立自我保护的意识，消除因拒绝他人而产生的盲目从众心理和不安感，增强自我肯定和自信心。
活动准备：
1.情景卡片课件： 绘制或拍摄一系列展现生活场景的图片；“勇敢之星”小奖章/贴纸： 用于鼓励幼儿的勇敢行为；
2.经验准备：幼儿在日常生活中已有与同伴交往、合作和冲突的经验；幼儿已具备识别常见危险（如高处、火、电）和基本行为规则（如不乱跑、不抢玩具）的能力。
活动过程：
（一）导入环节：故事或案例导入
1.情境设疑： 教师讲述一个简短的自编故事或案例。
2.引出话题：
师：小朋友们，你们觉得小明应该跳吗？为什么？像小华这样，鼓励别人去做危险或不好的事情，就叫做“怂恿”。今天，我们就要学习，如何对不良的怂恿勇敢地说——不！
（二）认知与辨析：什么是“好建议”，什么是“坏怂恿”
1. 师：“怂恿”和“好朋友的好建议”是不一样的。
好建议： 是让我们变得更好、更安全、更开心的主意。
坏怂恿： 是让我们去做危险、不礼貌或违反规则的事情。
2.集体讨论： “火眼金睛辨一辨”
出示不同的情景卡片，引导幼儿集体讨论：“图片里发生的是‘好建议’还是‘坏怂恿’？为什么？”
重点引导幼儿分析行为的后果：“如果他这么做了，可能会发生什么？”
（三）技能学习：勇敢说“不”的三部曲
1.观看学习： 播放教学视频，让幼儿观看其他小朋友是如何拒绝的。
2.教师总结并教授“三部曲”：
第一步：冷静思考，判断对错；第二步：眼神坚定，大声拒绝；第三步：说出理由或离开现场。
3.学习拒绝的“金句”：不，这样不安全！、不，这样做不对、不，我不想这样做、你再这样，我就告诉老师了。
4.动作与语气练习： 全班一起练习坚定的眼神、摇头的动作以及用果断的语气说出这些“金句”。
（四）游戏与巩固：“情景演练场”
1.角色扮演：教师邀请幼儿上台，抽取一张情景卡片，一名幼儿扮演“怂恿者”，另一名幼儿扮演“被怂恿者”，“被怂恿者”需要运用刚刚学习的“三部曲”和“金句”来勇敢拒绝。
2.观察与评价：
表演结束后，请台下的小观众点评：“他拒绝得够不够勇敢？哪里做得好？”教师对幼儿的勇敢表现给予及时、具体的表扬，并颁发“勇敢之星”贴纸。
（五）总结与升华
1.教师总结：今天，我们学会了最重要的一课：保护自己最重要！真正的勇敢，不是去做危险的事，而是敢于对危险和错误的事情说不！
活动延伸：
日常生活： 教师在一日生活中密切关注幼儿的交往情况，当出现类似怂恿行为时，及时引导幼儿运用所学技能，并给予支持。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《螃蟹》（美工）
活动目标：
1.观察螃蟹，了解其主要外形特征（八条腿、两个大钳子、硬壳、横着走路等）；
2.尝试运用折、剪、贴、画等多种美工技能，创造性地表现螃蟹的造型；
3.在活动中体验艺术创作的乐趣，感受不同材料组合带来的美感，萌发对海洋生物的兴趣。
活动准备：
1.材料准备：彩色卡纸、纸盘、皱纹纸、剪刀、胶水、颜料、调色盘、大号树叶（如梧桐叶，用于印画蟹身）、棉签、抹布、蛋糕纸托、瓶盖、吸管、毛根、活动眼睛、超轻黏土、儿童安全剪刀、胶棒、双面胶、油画棒、水彩笔、蓝色。
2.经验准备：幼儿在生活中或通过视频、图片观察过螃蟹，对其外形有基本了解。
活动过程：
（一）导入环节：谜语导入，激发兴趣
1.猜谜语： “八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。”（打一动物）
2.出示实物图片/视频：
教师出示清晰的螃蟹图片或短视频，引导幼儿仔细观察。
（二）观察与讨论：发现螃蟹的小秘密
1.特征：
师：我们今天要来制作一只调皮的小螃蟹。谁能说说，要想把你做的小螃蟹变得像，最重要的要做出哪几个部分？
2.探讨制作方法：
教师展示准备好的多种材料。
师：大家看，我们可以用很多不同的方法来做螃蟹。
（三）创作与表现：我的螃蟹最神气
1.介绍分组与材料： 教师简要介绍三个活动区的材料（纸工区、印画区、综合材料区），请幼儿自由选择想要尝试的制作方式。
2.提出创作要求：
师：请小朋友们做出螃蟹最主要的特征，让你的小螃蟹看起来神气十足！
3.幼儿自主创作，教师巡回指导：
（四）欣赏与分享：螃蟹乐园
1.作品展示： 将全体幼儿的作品布置在“螃蟹乐园”主题展板上。
2.分享交流：
邀请几位幼儿介绍自己的作品。
3.同伴互评： 引导幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪一只螃蟹，为什么。
4.教师总结：哇！我们的螃蟹乐园真热闹！有的螃蟹是用纸盘做的，有的是用树叶印的，大家都用自己的好办法，做出了独一无二的小螃蟹，你们都是了不起的小艺术家！
活动延伸：
表演区： 将幼儿制作的螃蟹头饰或手偶投放到表演区，供他们表演故事《螃蟹跳舞》。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。