2025.11.17—2025.11.21第十二周
上午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《百变二维码》
活动目标：
1.感知二维码的外形特征（方形、黑白图案），知道它能传递信息，是生活中的“信息小密码”；
2.尝试用绘画、拼贴等方式创作专属二维码，发展动手操作和想象力；
3.感受二维码在生活中的便捷用途，乐于探索科技小奥秘，激发对科学的兴趣。
活动准备:
PPT
活动过程:
(一）情境导入：神秘的“方形密码”
1. 出示二维码图片，提问：“小朋友们，这是什么？它长什么样子？（方形、有黑有白）你们在哪里见过它呀？”
2. 教师演示：用手机扫描二维码，弹出玩具介绍视频，引发兴趣：“这个方形密码藏着小秘密，我们用手机扫一扫就能发现！”
3. 小结：这个黑白方形的图案叫“二维码”，它就像一个信息宝库，藏着文字、图片、视频等好多内容。
（二）探索发现：二维码的“生活魔法”
1. 播放PPT，引导幼儿观察生活场景：
“超市里，妈妈扫码就能付钱，不用带现金，真方便！”
快递柜上的二维码，扫一扫就能取出快递啦！”
“景区里的二维码，扫码能听景点介绍，像有个小导游。”
2. 互动提问：“二维码还能帮我们做什么？”（鼓励幼儿结合生活经验大胆表达）
3. 核心小结：二维码是科技的小发明，让我们的生活更快捷、更有趣。
（三）动手创作：我的专属“百变二维码”
1. 提出任务：“今天我们也来做自己的二维码，给它设计专属秘密（比如‘我喜欢小猫’‘我的生日是X月X日’）。”
2. 介绍材料：“我们可以用马克笔画黑白块，也能用贴纸拼贴，注意要留出方形的边框哦！”
3. 幼儿创作，教师指导：
鼓励幼儿大胆设计黑白图案，不必模仿真实二维码，突出“百变”。
帮助能力弱的幼儿用贴纸拼贴，提醒保持画面整洁。
引导幼儿轻声说出自己二维码的“秘密”，并画在卡纸背面。
（四）分享交流：我的二维码故事
1. 幼儿展示作品，介绍：“我的二维码藏着XX秘密，它是我用XX材料做的！”
2. 趣味互动：“我们来当‘小小扫码员’，猜猜同伴的二维码里藏着什么小秘密？”
3. 教师总结：“每个小朋友的二维码都是独一无二的，它们都是你们的‘创意小密码’，真了不起！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月18日 星期二
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球游戏
活动目标；
1.了解篮球的基本特征，知道拍球、滚球的简单方法；
2.能尝试双手/单手拍球、向指定方向滚球，发展手眼协调和肢体平衡能力；
3.喜欢参与篮球游戏，体验与同伴合作玩耍的快乐，增强规则意识。
活动准备：篮球
活动过程：
（一）热身运动：篮球小律动
1. 教师带领幼儿手持篮球入场，播放背景音乐，做全身热身。
2. 动作设计：双手抱球点点头（活动颈部）、抱球转腰扭一扭（活动腰部）、举球向上伸伸手（活动上肢）、弯腰抱球碰膝盖（活动下肢）、抱着篮球跳一跳（活动关节）。
3. 提问引导：“篮球圆圆的、硬硬的，我们可以用身体哪些部位和它做朋友呀？”激发幼儿探索兴趣。
（二）探索与学习：篮球的小秘密
1. 自由探索：幼儿每人拿1个篮球，自由尝试玩法（滚、拍、抱、抛等），教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试。
2. 技能示范与学习
- 拍球：教师示范“双手拍球”（双手掌心向下按球，球弹起时顺势接球，保持节奏）和“单手拍球”（单手按球，手臂自然弯曲），强调“球要粘着手，轻轻拍”。
- 滚球：教师示范“直线滚球”（双手扶球两侧，对准目标向前推，力度适中），提醒幼儿滚球时不要砸到同伴。
3. 幼儿练习：教师分组指导，对拍球不稳的幼儿，可手把手辅助感受球的弹性；对滚球偏离方向的幼儿，用标志桶做目标引导。
（三）趣味游戏：篮球大挑战
游戏1：拍球小火车
规则：幼儿分成4组，每组排成一列“小火车”，双手拍球跟着前面的同伴绕标志桶前进，到终点后快速跑回队尾，下一名幼儿继续，先完成的小组获胜。
目的：巩固拍球技能，锻炼肢体协调性和规则意识。
游戏2：滚球送礼物
规则：在场地中间摆放标志桶作为“礼物盒”，幼儿站在指定线后，将篮球滚向“礼物盒”，滚进的幼儿可获得1张贴纸奖励。
目的：练习精准滚球，增强手部控制力。
游戏3：合作运篮球
规则：两名幼儿为一组，双手共同托住篮球（不能用手抓），从起点运到终点，中途球掉落需捡起回到起点重新开始，先完成的小组获胜。
目的：培养合作能力，提升平衡感。
（四）放松整理：篮球宝宝休息啦
1. 教师带领幼儿坐在地上，双手轻轻抚摸篮球，说：“篮球宝宝累了，我们陪它休息吧。”
2. 做放松动作：深呼吸、捶捶胳膊、揉揉腿、活动手腕脚踝，缓解运动疲劳。
3. 小结：表扬积极参与、遵守规则的幼儿，鼓励大家回家后和爸爸妈妈一起玩篮球。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：星巴克材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。
上午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动《码上调查》
活动目标：
1.了解“调查”的含义，知道二维码可作为调查工具传递信息，感知科技与生活的联系；
2.尝试设计简单调查问题，学习用扫码方式收集信息，发展观察、表达和合作能力；
3.乐于参与集体调查活动，体验分享与合作的乐趣，增强对生活的探索欲。
活动准备：
提前制作的“班级兴趣调查”二维码（含3-4个简单问题，如“你最喜欢的户外游戏”）、智能手机（2-3部，确保可扫码提交）、调查表模板（画有问题框、选项框）、彩笔、画纸、调查结果汇总表（大白纸）。
活动过程：
（一）情境导入：神秘的“调查小工具”
1. 提问引发兴趣：“小朋友们，我们想知道大家最喜欢的午餐是什么，该怎么问呢？”
2. 教师出示二维码：“今天有个神奇工具能帮我们快速调查——它就是二维码！扫码就能填写答案，我们一起试试吧！”
3. 示范操作：教师扫码提交答案，展示提交成功页面，引导幼儿感知“码上调查”的便捷。
（二）探索发现：设计我的调查问题
1. 讨论调查主题：“除了午餐，我们还能调查什么？”，最终确定1-2个集体调查主题。
2. 设计调查问题：
出示调查表模板，引导幼儿思考：“调查要问什么问题？有哪些选项？”
幼儿分组合作，用彩笔绘制调查表（画问题、选项），教师协助将每组调查表转化为二维码（提前准备好在线问卷工具快速生成）。
3. 小结：调查就是收集大家想法的过程，二维码能帮我们把调查问题“藏”起来，方便大家参与。
（三）实践体验：码上调查大行动
1. 分组开展调查：将幼儿分为“扫码组”和“引导组”，轮换进行：
扫码组：用手机扫描各组二维码，选择自己的答案提交；
引导组：向同伴介绍本组调查问题，提醒正确扫码操作。
2. 教师指导：帮助幼儿熟悉扫码流程，鼓励幼儿大胆表达自己的选择，提醒每组记录参与调查的人数。
3. 收集结果：教师实时导出各二维码的调查数据，展示在汇总表上
（四）分享交流：我的调查发现
1. 各组汇报：“我们的调查问题是什么？有多少小朋友参与？最喜欢的选项是什么？”
2. 集体讨论：“从调查结果中，我们发现了什么？比如大家都喜欢跳绳，以后我们可以多安排跳绳游戏呀！”
3. 教师总结：“码上调查又快又方便，帮我们收集了大家的想法。生活中还有很多地方会用到调查，我们也可以当‘小小调查员’探索更多生活秘密！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月20日 星期四
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《篮球与轮胎的趣味大碰撞》
活动目标：
1. 锻炼幼儿手眼协调能力、肢体力量及平衡感，能灵活运用篮球完成滚、拍、投等基础动作，结合轮胎开展多元游戏；
2. 培养幼儿规则意识、合作能力与应变能力，体验团队游戏的快乐，增强自信心；
3. 激发幼儿对体育游戏的探索兴趣，乐于尝试新玩法，敢于挑战自我。
活动准备：
幼儿篮球
活动过程：
（一）热身运动：篮球轮胎操
1. 教师带领幼儿手持篮球入场，以“篮球小卫士要和轮胎朋友做游戏”导入，激发参与兴趣。
2. 开展趣味热身：双手抱球转手腕脚踝、抱球扩胸、弯腰滚球触地、手持篮球高抬腿跑、绕轮胎慢走平衡，每个动作重复4-6次，充分活动身体各关节。
（二）基本环节：篮球轮胎大闯关
技能铺垫：篮球与轮胎的小互动
1. 滚球绕轮胎：幼儿每人手持篮球，绕着轮胎排成的路线缓慢滚动篮球，避免球碰到轮胎，锻炼滚球控制力。教师巡回指导，提醒幼儿眼睛紧盯篮球，手臂均匀用力。
2. 拍球跨轮胎：幼儿在轮胎两侧进行原地拍球，熟练后尝试边拍球边跨过轮胎（轮胎平放，高度适宜），保持拍球节奏不中断，提升拍球稳定性与肢体协调性。
（三）游戏闯关：勇敢者大挑战
1. 闯关路线设置：
- 第一关“轮胎隧道”：将轮胎并排平放，幼儿需双手滚球穿过轮胎间隙，不能碰倒轮胎。
- 第二关“拍球绕桩”：在轮胎旁摆放标志桶，幼儿边拍篮球边绕轮胎和标志桶前进。
- 第三关“投篮入圈”：将轮胎竖放作为“篮筐”，幼儿站在指定线后，将篮球投入轮胎中，投中即可通关。
2. 游戏规则：幼儿分成4-5人小组，轮流闯关，前一名幼儿通关后，下一名幼儿再出发；过程中若球掉落或碰倒轮胎，需回到本关起点重新开始；通关成功后到终点领取小贴纸。
3. 开展游戏：播放背景音乐，教师担任裁判，鼓励幼儿互相加油，对闯关困难的幼儿给予指导和鼓励。
（四）合作游戏：团队运球大比拼
1. 游戏道具：将轮胎两两相连作为“运球轨道”，每组发放1个篮球。
2. 游戏规则：幼儿分成若干小组，每组4-5人，轮流用手将篮球沿轮胎轨道滚向终点，中途球不能离开轮胎，若掉落需由本组幼儿捡起放回起点重新滚；全员完成运球的小组获胜，获得“合作小明星”贴纸。
3. 引导幼儿分工配合，前面的幼儿负责控球，后面的幼儿提醒方向，体验团队协作的重要性。
（五）结束环节：放松分享，整理场地
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：彩笔、画纸、排笔
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动《趣味二维码》
活动目标：
1.感知二维码“方形边框+黑白块组合”的外形特征，了解线描的基本元素（直线、曲线、点、花纹）；
2.尝试用多种线条和花纹装饰“二维码”，发展手部精细动作和创意表现力；
3.感受线描艺术的简洁美，体验用线条创作的乐趣，激发对美术活动的兴趣。
活动准备：
真实二维码图片（简化版）、线描二维码范例（用不同线条装饰）、白色画纸（提前画好方形边框）、黑色勾线笔（粗细不同）、马克笔、线描元素参考图（点、横线、波浪线、螺旋线等）。
活动过程：
（一）情境导入：线条变出来的“密码图案”
1. 出示真实二维码，提问：“小朋友们，这个熟悉的方形图案是什么？它由什么颜色和形状组成？”（引导幼儿说出“黑色小块、白色空白、方形边框”）
2. 出示线描二维码范例：“今天我们要给二维码‘穿花衣’，用线条和花纹把它变成艺术品！看看这些二维码和原来的有什么不一样？”（引导幼儿发现“有好多好看的线条和花纹”）
3. 小结：我们可以用直线、曲线、小点等线条，把普通二维码变成独一无二的线描作品。
（二）探索发现：线描的“魔法元素”
1. 展示线描元素参考图，引导幼儿认识：“这些线条朋友能帮我们装饰二维码——横线、竖线像小栅栏，波浪线像小海浪，螺旋线像小蜗牛壳，小点像星星。”
2. 示范创作：在方形边框内，用粗细不同的笔划分“黑白块”，再用线条装饰黑色区域（如用横线填涂、用花纹点缀），强调“黑白对比更清晰，线条多样更好看”。
3. 互动提问：“你想用水线条装饰你的二维码？可以在黑色块里画什么花纹呀？”（鼓励幼儿大胆表达想法）
（三）动手创作：我的线描二维码
1. 提出任务：“请小朋友们先在方形边框里划分出大小不同的‘黑白块’，再用喜欢的线条和花纹装饰黑色部分，注意线条要画得流畅、均匀。”
2. 材料选择：提供粗细勾线笔，鼓励幼儿搭配使用（粗笔勾边框、细笔画花纹）。
3. 教师指导：
帮助能力弱的幼儿划分“黑白块”，避免过于复杂。
鼓励能力强的幼儿尝试组合多种花纹- 提醒幼儿保持画面整洁，线条不交叉、不混乱。
（四）分享交流：线条的创意故事
1. 幼儿展示作品，介绍：“我的二维码用了XX线条（如波浪线），黑色块里画了XX花纹（如小花朵），它的秘密是‘我喜欢画画’！”
2. 集体欣赏：“看看谁的线条最丰富？谁的二维码最有创意？”（引导幼儿互相欣赏、点赞）
3. 教师总结：“每个小朋友的线描二维码都有独特的线条魔法，黑白线条搭配起来真漂亮，你们都是厉害的小艺术家！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。