2025——2026学年度第一学期
豆豆二班 周杨
2025.11.3—2025.11.7 第十周
上午班——
11月3日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
社会：《情绪变变变》
活动目标：
1.认识“开心”“难过”两种基础情绪，能通过表情区分不同情绪。
2.尝试用简单动作或语言表达自己的情绪。
3.愿意和同伴、老师分享自己的情绪，知道难过时可以找别人帮忙。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：手偶互动，引出情绪
1.老师手持“开心黄色小怪兽”手偶，边摇手边说：“小朋友们好！我是小怪兽，今天我吃了甜甜的苹果，还和小鸟唱歌，我好开心呀！”
2.再拿出“难过蓝色小怪兽”手偶，低下头、小声说：“呜呜，我的小皮球不见了，我好难过。”
3.提问引导：“小朋友们，黄色小怪兽是什么样子的？蓝色小怪兽又怎么了呀？”
（二）展开：感知区分，表达情绪
1.认识情绪表情：出示笑脸、哭脸图片，指着笑脸说：“这是开心的表情，就像我们玩滑梯时的样子”；指着哭脸说：“这是难过的表情，就像我们想妈妈时的样子”，带领幼儿一起模仿两种表情。
2.听音乐辨情绪：播放欢快背景音乐，说：“听到这个音乐，我们就像开心的小怪兽，一起拍手、转圈吧！”；再播放缓慢背景音乐，说：“现在我们是难过的小怪兽，轻轻摸一摸胸口，慢慢走一走”，让幼儿通过动作感知情绪与声音的关联。
3.分享自己的情绪：老师先示范分享：“老师今天看到小朋友们，特别开心！”，再逐个问幼儿：“你今天开心吗？还是难过呀？”，鼓励幼儿用简单语言或动作表达，表达清晰的幼儿奖励1张贴纸。
（三）结束：情绪小约定，巩固认知
1.老师和幼儿做“情绪小约定”：“以后我们开心的时候，可以和好朋友抱一抱；难过的时候，不用哭太久，找老师或妈妈抱一抱，就会变开心啦！”
2.带领幼儿一起说儿歌：“小笑脸，真可爱，开心就把小手拍；小哭脸，别难过，抱一抱就变快乐！”，边说边做动作，活动结束。
四、户外体育游戏：《城门城门几丈高》
活动目标：
1.知道游戏名称和简单口令“城门城门几丈高”，了解“城门打开/关上”的游戏规则。
2.能跟着口令缓慢跑、灵活钻，锻炼肢体协调性和反应能力。
3.喜欢和同伴一起户外游戏，体验“城门”互动的快乐，不害怕与同伴肢体靠近。
活动准备：
户外宽阔的活动场地。
游戏过程：
（一）热身运动：小手小脚动起来
1.老师带领幼儿围成圈，播放欢快音乐，边说儿歌边做动作：“小手举高高，小脚跺跺跺；小手摆摆摆，小脚跑跑跑；小手摸膝盖，弯腰转圈圈。”
2.重点活动手腕、膝盖、脚踝，避免游戏中扭伤，确保幼儿身体微微发热即可。（二）游戏展开：学玩“城门城门几丈高”
1.讲解示范，认识“城门”
请2位配班老师手拉手举过头顶，说：“小朋友看，这就是‘城门’，我们的小手举高，城门就打开啦！”。
老师念口令：“城门城门几丈高？”，配班老师回答：“3丈高！”，同时保持“城门”打开，再念：“骑大马，带大刀，从你城门钻一钻！”，请1名幼儿从“城门”下慢慢钻过去，示范游戏流程。
2.集体游戏，逐步熟悉规则
第一遍：所有幼儿排成小纵队，老师带领幼儿念口令，幼儿依次从“城门”下钻过，“城门”全程打开，让幼儿适应“钻”的动作，不害怕。
第二遍：幼儿继续排队钻，老师念完最后一句口令时，配班老师慢慢合上“城门”，“关”住最后1名幼儿，被“关”的幼儿可以和老师一起当“城门”，增加游戏趣味性。
第三遍：重复游戏，提醒幼儿钻的时候不推挤、不跑太快，念口令时跟着老师一起说，表现好的幼儿当场奖励1张贴纸。
3.调整难度，照顾个别幼儿
若有幼儿不敢钻，老师蹲下降低“城门”高度，轻声鼓励：“慢慢走，城门不会碰到你哦！”，并牵着幼儿的手一起钻。
（二）放松运动：轻轻歇一歇
1.老师带领幼儿围成圈坐下，播放舒缓音乐，说：“城门累啦，小朋友也累啦，我们一起歇一歇。”
2.带领幼儿轻轻捶捶腿、揉揉胳膊，再互相帮好朋友拍拍背，最后集体说：“游戏真开心，下次还想玩。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、益智区、生活区、美工区、音乐区
（二）材料调整：语言区增加绘本。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
1.能主动用手完成抓、握、捏、穿、拧、拼、叠等简单操作，逐步提升手部精细动作的协调性和灵活性；
2.愿意在益智区独立活动，或与同伴简单互动，逐步养成“轻拿轻放”“玩完放回原处”的良好习惯。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
11月4日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
美工游戏：《小鱼吐泡泡》
活动目标:
1.认识小鱼和圆形的“泡泡”，知道“泡泡是圆圆的、飘在水里的”。
2.尝试用手指蘸颜料点画，或用圆形海绵印画，锻炼手部小肌肉控制力。
3.喜欢参与美工游戏，不害怕颜料弄脏小手，体验“画出泡泡”的成就感。
活动准备：
画有简单小鱼的画纸、颜料、圆形海绵块。
活动过程：
（一）导入：小鱼手偶互动，引出“吐泡泡”
1.老师手持小鱼手偶，边在幼儿面前“游”边说：“小朋友们好！我是小金鱼，今天我在水里游呀游，想和好朋友一起玩，可是我好孤单，因为我没有泡泡陪我，谁能帮我画泡泡呀？”
2.出示泡泡挂饰，指着说：“你们看，小鱼吐的泡泡是圆圆的，像小皮球一样，我们今天就帮小鱼画出圆圆的泡泡吧！”，引导幼儿观察“泡泡是圆形”的特点。
（二）展开：示范操作，幼儿动手画泡泡
1.老师示范，教两种画泡泡方法
方法一：拿起圆形海绵块，轻轻蘸一下白色颜料，再在小鱼嘴巴旁边轻轻按一下，抬起海绵，“看，圆圆的泡泡就出来啦！”
方法二：老师伸出食指，蘸少量浅蓝色颜料，在画纸上轻轻点一下，说：“用小手指点一点，也能画出小泡泡，点完记得擦手哦！”。
2. 幼儿操作，老师巡回指导
鼓励幼儿自主选择方法，提醒幼儿“颜料蘸少点，不推挤同桌的材料”，若幼儿害怕颜料，老师可以拉着幼儿的手一起点画，消除顾虑。
针对手部控制力弱的幼儿，帮其扶稳画纸，引导“在小鱼嘴巴旁边画泡泡，泡泡不要叠在一起”；操作认真、愿意尝试的幼儿，当场奖励1张贴纸。
3. 个别调整，照顾差异
若有幼儿画的泡泡不是圆形，不纠正，而是笑着说：“你的泡泡有点像小椭圆，也很特别，再画一个圆圆的试试吧！”，保护幼儿创作兴趣。
（三）结束：分享作品，表扬鼓励
1.请幼儿把画好的“小鱼吐泡泡”作品放在展示区，围成圈一起欣赏，老师逐个指着作品说：“你看，XX帮小鱼画了好多泡泡，真漂亮！XX用小手指点的泡泡好小呀，真可爱！”
2.带领幼儿一起说儿歌：“小金鱼，游呀游，吐个泡泡圆溜溜；你也画，我也画，小鱼开心笑哈哈！”，边说边模仿小鱼游的动作，活动结束后，指导幼儿用湿纸巾彻底擦干净小手。
二、户外体育游戏：《跳房子》
活动目标：
1.认识“跳房子”的格子，知道要“一个格子跳一下”，不踩线。
2.尝试单脚、双脚交替跳，锻炼腿部力量和身体平衡能力。
3.喜欢户外跳格子游戏，愿意跟着老师和同伴一起跳，体验集体游戏的快乐。
活动准备：
户外宽阔的场地。
活动过程：
（一）热身运动：小脚跳一跳
1.老师带领幼儿围成圈，播放音乐，边念儿歌边做动作，活动下肢：“小脚抬抬高，像踩小台阶；小脚蹦蹦蹦，像小兔子跳；小脚踮踮脚，像小树苗长；小脚转一转，膝盖揉一揉。”
2.每个动作重复2-3次，确保幼儿膝盖、脚踝活动开，身体微微发热即可，避免过度运动。
（二）游戏展开：学玩快乐跳房子
1. 认识格子，示范玩法
老师指着彩色格子说：“小朋友看，这是‘房子’的小格子，红色、黄色、蓝色真好看！我们要跟着老师，一步跳一个格子，不踩到旁边的线哦！”
老师拿起小沙包，轻轻放在第一格，然后双脚跳进第一格，再单脚跳进第二格，边跳边说：“沙包放好，双脚跳，单脚跳，一格一格跳过去！”，示范完整跳法。
2.分组游戏，逐步适应
第一遍：将幼儿分成3组，每组对应1组格子，老师每组轮流指导，鼓励幼儿跟着口令跳，“慢慢跳，看准格子再落脚，不着急！”，跳对1格就轻声表扬，帮助建立信心。
第二遍：幼儿每人拿1个小沙包，先把沙包放在第一格，再跟着老师的口令跳格子，跳完后回头把沙包捡起来，交给下一位同伴，老师提醒“沙包轻轻放，不扔不砸”。
第三遍：老师在每组最后一格放1张贴纸，“跳完所有格子，就能拿到小贴纸啦！”，鼓励幼儿独立完成，对不敢跳的幼儿，老师伸手牵住，陪他一起跳。
4.调整难度，照顾差异：若有幼儿跳不动，允许其慢慢走格子，再尝试轻轻跳；若有幼儿能力强，可引导“单脚多站1秒，保持平衡”。
（三）放松运动：小脚歇一歇
1.带领幼儿轻轻捶捶小腿、揉揉脚踝，再把小脚抬起来晃一晃，最后互相帮好朋友捏捏脚，结束放松。
上午班——
11月5日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
艺术：《心情脸谱 》（粘贴）
活动目标：
1.认识“开心”“生气”两种心情对应的脸谱特征，知道脸谱是表现心情的方式。
2.尝试用撕、贴的动作完成脸谱，锻炼手部小肌肉灵活性。
3.愿意用脸谱表达自己的心情，喜欢参与粘贴画活动，体验动手创作的乐趣。
活动准备：
课件、颜料、圆形卡纸。
活动过程：
（一）导入：认识心情脸谱，激发兴趣
1.老师出示开心脸谱范例，笑着说：“小朋友看，这个脸谱在笑呢！眼睛圆圆的，嘴巴弯弯的，就像我们吃到糖果时的样子，它现在很开心！”，带领幼儿一起模仿开心的表情。
2.再出示生气脸谱范例，皱着眉说：“这个脸谱不一样啦，它眉头皱起来，嘴巴尖尖的，就像我们玩具被抢时的样子，它现在有点生气。”，同样带领幼儿模仿生气的表情。
3.提问引导：“你今天是像第一个脸谱一样开心，还是像第二个一样有点生气呀？”，鼓励幼儿用简单语言回答，初步关联情绪与脸谱。
（二）展开：动手创作，粘贴心情脸谱
1.老师示范，讲解步骤
第一步贴眼睛：“先拿2个圆圆的眼睛贴纸，贴在脸谱底色的中间，左边一个，右边一个，就像我们的眼睛一样，不要贴太近哦！”。
第二步贴嘴巴：“如果开心，就拿弯月形的嘴巴，贴在眼睛下面；如果生气，就拿倒三角形的嘴巴，也贴在眼睛下面，轻轻按一按，贴纸就不会掉啦！”。
第三步贴头发：“最后拿彩色纸条，蘸一点点固体胶，贴在脸谱的最上面，这是脸谱的小头发，贴1根、2根都可以，颜色随便选！”。
2.幼儿创作，老师巡回指导
鼓励幼儿自主选择表情贴纸，不强迫统一；对撕纸条困难的幼儿，老师帮其捏住纸条一端，引导幼儿撕另一端，逐步尝试。
若幼儿贴纸贴歪，不纠正，而是说：“你的脸谱眼睛在‘看旁边’呢，真特别！”；对动手认真、愿意尝试的幼儿，当场奖励1张贴纸。
4. 个别照顾，解决问题
若有幼儿固体胶粘到手上，递上湿纸巾帮忙擦；若有幼儿纠结选哪种表情，轻声问：“你刚才说今天很开心，要不要选弯弯的嘴巴呀？”，给予简单引导。（三）结束：分享作品，感受成就感
1.请幼儿把做好的心情脸谱举起来，围成圈展示，老师逐个邀请幼儿分享：“你的脸谱是什么心情呀？为什么选这个表情呀？”，幼儿回答后，集体鼓掌表扬。
2.指导幼儿用湿纸巾擦干净小手，将作品收集起来，贴在班级“心情墙”上，活动结束。
四、户外体育游戏：《抓小鱼》
活动目标：
1.知道游戏名称，理解“小鱼”要跑、“渔网”要手拉手围圈的简单规则，能区分“小鱼”和“渔网”的角色。
2.尝试快速、灵活地跑和躲闪，锻炼肢体协调性与反应能力，提升动作控制能力。
3.喜欢和同伴一起玩集体游戏，不害怕被“渔网”抓住，体验追逐与互动的快乐。
活动准备：
户外宽阔的活动场地。
活动过程
（一）热身运动：小鱼游呀游
1.老师带领幼儿系好蓝色绸带，围成圈站在“小鱼池塘”里，播放欢快音乐，边念儿歌边做动作：“小尾巴，甩一甩；小嘴巴，吐泡泡；小鱼游，摆摆腰；小鱼跳，踮踮脚；转个圈，游呀游。”
2.重点活动手腕、腰腹、脚踝，确保幼儿身体微微发热，避免游戏中扭伤，同时让幼儿熟悉“小鱼”的角色动作。
（二）游戏展开：学玩“抓小鱼”
1.讲解示范，认识角色与规则：
老师邀请2位配班老师，三人手拉手围小圈，说：“小朋友看，我们手拉手不分开，就是‘渔网’啦！剩下的小朋友系着绸带，都是可爱的‘小鱼’，要在‘池塘’里游哦！”
2.示范游戏：“渔网”慢慢向“小鱼”移动，边移边说：“渔网来啦，小鱼快躲开！”，若“渔网”围住“小鱼”，就说：“抓到啦！这条小鱼可以加入渔网，一起抓其他小鱼啦！”，让幼儿清晰看懂“抓”和“加入渔网”的流程。
3.集体游戏，逐步熟悉玩法
第一遍：老师和配班老师当“渔网”，动作放慢，慢慢围追“小鱼”，不主动快速抓，重点让“小鱼”适应“跑和躲”，避免幼儿紧张。被抓住的“小鱼”先站在场地边，为同伴加油，降低初期难度。
第二遍：依旧老师和配班老师当“渔网”，围追时念儿歌：“抓小鱼，抓小鱼，池塘里的小鱼真调皮；渔网围，不放弃，抓到小鱼做朋友！”，被抓住的“小鱼”系着绸带加入“渔网”，“渔网”慢慢变大，增加游戏挑战性。
第三遍：重复游戏，提醒“小鱼”不跑出“池塘”、不推挤同伴，“渔网”手拉手不分开；对不敢跑的“小鱼”，老师轻声鼓励：“慢慢游，渔网会轻轻的，不怕哦！”，表现勇敢、遵守规则的幼儿，当场奖励1张小鱼贴纸。
5. 调整难度，照顾个别差异
若有幼儿跑不动，允许其在“池塘”边慢慢走，观察同伴游戏；若有幼儿想当“渔网”，优先邀请表现积极的幼儿加入，满足参与感。
（三）放松运动：小鱼歇一歇
1.老师带领所有幼儿坐在“池塘”边，播放舒缓音乐，说：“渔网累了，小鱼也游累了，我们一起歇一歇，给小鱼尾巴‘洗洗澡’吧！”
2.带领幼儿轻轻捶捶小腿、揉揉胳膊，再拿起手腕上的绸带，轻轻擦拭自己的小胳膊、小腿，最后互相帮好朋友扯一扯绸带，放松身体。
（六）活动结束。
五、区角活动：
（一）开放区域
建构区、美工区、音乐区、生活区、益智区
（二）材料调整：音乐区增加乐器材料。
（三）重点指导区域：音乐区
活动目标：
1. 能尝试用手、脚等身体部位或简单乐器发出声音，锻炼手部精细动作和身体协调性。
2.愿意跟随音乐做简单动作，感受音乐活动带来的快乐，敢于在同伴面前大胆表现。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
11月6日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
科学游戏：《逃跑的纸屑》
活动目标:
1.感知“摩擦能产生静电”的简单现象，知道“用尺子擦衣服后，纸屑会跑过来粘住”。
2.尝试用“尺子擦衣服”“靠近纸屑”的动作，锻炼手部协调能力与手眼配合能力。
3.对“纸屑逃跑”的现象感到好奇，喜欢参与科学小游戏，体验动手探索的乐趣。
活动准备：
塑料尺子、彩色碎纸屑、毛绒外套/腈纶围巾。
活动过程
（一）导入：纸屑“不乖”，激发好奇
1.老师拿起展示台的浅盘，轻轻晃一晃，说：“小朋友看，盘子里有好多小纸屑，它们安安静静待着，可是今天它们有点不乖，会‘逃跑’哦！”
2.示范“纸屑逃跑”：拿起塑料尺子，在自己的衣服上快速擦10-15下，然后轻轻靠近浅盘里的纸屑，说：“看！尺子来啦，纸屑要跑啦！”，让幼儿直观看到纸屑粘在尺子上，引发探索兴趣，追问：“纸屑怎么跑到尺子上啦？我们也来试试吧！
（二）展开：动手探索，让纸屑“逃跑
1.老师示范，讲解步骤
第一步擦尺子：“先拿起自己的小尺子，像老师这样，在衣服的袖子上，轻轻快快地擦一擦，擦10下哦！1、2、3……10，擦好啦！”。
第二步找纸屑：“擦好的尺子，不要碰到别的东西，慢慢靠近盘子里的小纸屑，眼睛仔细看，看看纸屑会不会跑到尺子上！”。
2.幼儿探索，老师巡回指导
鼓励幼儿自主尝试，提醒“尺子轻轻擦，不使劲拽衣服”“靠近纸屑时慢慢动，不碰洒纸屑”；若幼儿擦衣服后纸屑没粘住，递上毛绒外套，说：“试试在这件衣服上擦一擦，说不定纸屑就来啦！”。
对成功让纸屑“逃跑”的幼儿，及时表扬：“你真棒！纸屑跑到你的尺子上啦，太厉害啦！”，并奖励1张贴纸；对没成功的幼儿，手把手帮他擦尺子、靠近纸屑，一起感受现象，避免气馁。
2. 趣味拓展，加深感知
邀请2-3名成功的幼儿，展示自己粘有纸屑的尺子，说：“我们看看XX的尺子，上面粘了好多小纸屑，像小雪花一样，真漂亮！”，让幼儿互相观察，加深对现象的认知。
（三）结束：分享发现，总结回顾
1.请幼儿把尺子和浅盘放在桌上，围成圈坐好，老师提问：“刚才你让纸屑逃跑了吗？是怎么做到的呀？”，鼓励幼儿用“擦一擦”“靠近”等简单词语回答，或用动作模仿。
2.带领幼儿说简单儿歌，总结实验：“小尺子，擦一擦，静电宝宝来啦；小纸屑，真调皮，跑到尺子不下来；你动手，我探索，科学游戏真好玩！”
3.指导幼儿把纸屑轻轻放回浅盘，将材料收好，活动结束。
二、户外体育游戏：《猫捉老鼠》
活动目标：
1.知道游戏角色“小猫”和“老鼠”，理解“小猫追、老鼠躲”“老鼠不跑出粮仓”的简单规则，能分清自己的角色任务。
2.尝试快速跑、灵活躲闪，锻炼腿部力量与身体反应能力，提升动作控制与避险意识。
3.喜欢参与集体追逐游戏，不害怕被“小猫”抓住，体验和同伴互动玩耍的快乐。
活动准备：
平整一块空场地，小猫、老鼠头饰。
活动过程：
（一）热身运动：小猫老鼠动一动
1.老师带领幼儿贴好老鼠尾巴贴纸，部分幼儿戴上小猫头饰，围成圈站在“粮仓”外，播放欢快音乐，边念儿歌边做动作：
“小老鼠，伸懒腰；踮踮脚，找粮食；钻小洞，躲一躲；小尾巴，甩一甩摸后。”
“小花猫，磨爪子；睁眼睛，找老鼠；轻轻走，准备追；跳一跳，扑一扑。”
2.重点活动腰腹、膝盖、脚踝，确保幼儿身体微微发热，同时让幼儿熟悉“小猫”“老鼠”的角色动作，减少游戏受伤风险。
（二）游戏展开：学玩“小猫抓老鼠”
1.讲解示范，明确规则
老师指着“粮仓”说：“里面有粮食，是小老鼠的家，老鼠只能在里面跑，不能跑出去哦！”，再拿起小猫头饰说：“戴这个的是小花猫，要在‘粮仓’里追小老鼠，抓到老鼠就和老师站在一起！”
示范游戏：请1位配班老师当“小猫”，1名幼儿当“老鼠”，“老鼠”在“粮仓”里找“粮食”，“小猫”慢慢追，抓到后说：“抓到小老鼠啦！”，带领幼儿看懂“追、躲、抓”的流程，不紧张。
2.集体游戏，逐步升级
第一遍：3-4名幼儿戴小猫头饰当“小猫”，其余当“老鼠”，“小猫”动作放慢，不快速扑追，重点让“老鼠”适应“躲”的动作，知道不跑出“粮仓”。被抓到的“老鼠”先站在场地边为同伴加油，降低难度。
第二遍：依旧原有“小猫”，追的时候老师带领“小猫”念儿歌：“小花猫，喵喵叫，粮仓里面找老鼠；小老鼠，跑得快，小心别被小猫抓！”，被抓到的“老鼠”可以戴上小猫头饰，加入“小猫”队伍一起抓，“小猫”变多，增加游戏乐趣。
第三遍：重复游戏，提醒“老鼠”不推挤、不碰撞，“小猫”不使劲抓同伴；对不敢跑的“老鼠”，老师轻声鼓励：“慢慢跑，小猫会轻轻的，不怕！”，对勇敢躲闪、遵守规则的幼儿，当场奖励1张小鱼贴纸。
3. 调整难度，照顾差异：若有幼儿跑不动，允许其在“粮仓”边摸“粮食”，观察游戏；若有幼儿想当“小猫”，优先邀请表现积极的幼儿，满足参与感。
（三）放松运动：小猫老鼠歇一歇
1.老师带领所有幼儿坐在“粮仓”外，播放舒缓音乐，说：“小猫追累了，老鼠躲累了，我们一起歇一歇，揉揉腿吧！”
2.带领幼儿轻轻捶捶小腿、揉揉膝盖，再互相帮好朋友拍一拍后背，“小老鼠”摸一摸自己的“尾巴”，“小猫”揉一揉“爪子”，逐步放松身体。
上午班——
11月7日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
科学：《情绪奥秘》
活动目标：
1.感知“开心”“难过”时身体的简单变化，知道情绪会让身体有不同反应，这是情绪的小奥秘。
2.尝试用“指一指”“说一说”“做一做”的方式，表达自己情绪对应的身体变化，锻炼观察与表达能力。
3.愿意观察自己和同伴的情绪，对“情绪与身体变化”的关联感到好奇，不排斥表达自己的情绪。
活动准备：
课件、“情绪小娃娃”手偶2个。
活动过程：
（一）导入：手偶互动，引出情绪奥秘
1.老师手持开心小娃娃，边晃边笑：“小朋友好！我是开心娃娃，今天妈妈给我买了甜甜的糖果，我好开心呀！你们看我，嘴巴都笑弯啦！”。
2.再拿起难过小娃娃，低下头小声说：“我是难过娃娃，我的玩具丢了，好难过，眼睛都掉眼泪啦！”。
3.“开心娃娃开心时，嘴巴怎么样啦？难过娃娃难过时，眼睛有什么呀？”，鼓励幼儿用“笑了”“有眼泪”回答，初步感知“情绪会让身体变样子”。
（二）展开：动手探索，发现情绪奥秘
1.观察情绪图，找身体变化
出示开心身体变化图，说：“这个人也很开心，我们找一找，他的身体哪里变了？”，带领幼儿一起指：“他举着双手，还踮着脚，在笑呢！”。
再出示难过身体变化图，说：“这个人难过了，他的手在摸眼睛，还低着头，是不是像难过娃娃一样呀？”，让幼儿直观看到“情绪不同，身体变化也不同”。
2.体验情绪，感受身体变化
体验“开心”：播放欢快音乐，给每位幼儿发1个气球，说：“现在我们和开心娃娃一样开心，拿着气球举高高，像图里的人一样，笑一笑、踮踮脚吧！”，引导幼儿观察自己：“开心的时候，我们的嘴巴是弯的，还能举高气球，身体好轻松！”。
体验“难过”：换缓慢背景音乐，给幼儿发软毛毛巾，说：“现在我们学难过娃娃，假装玩具丢了，低下头，用毛巾摸一摸眼睛，感受一下难过时身体怎么样？”，提醒幼儿轻轻摸，不揉眼睛。
互动分享：老师先示范说：“老师开心时，会笑，还会举高双手；难过时，会低头。”，再逐个问幼儿：“你开心时，身体会怎么样呀？”，幼儿回答或用动作表现后，及时表扬，表现积极的奖励1张贴纸。
4. 趣味验证，加深认知
邀请2名幼儿，1名做“开心动作”，1名做“难过动作”，其他幼儿猜：“他现在是开心，还是难过呀？”，通过猜测，巩固“情绪与身体变化”的关联。
（三）总结：儿歌回顾，记住情绪奥秘
1.请幼儿把气球和毛巾放回小筐，围成圈坐好，老师带领幼儿说总结儿歌：“开心时，嘴巴弯，举高双手踮踮脚；难过时，摸眼睛，低下头来不哭闹；情绪变，身体变，这是情绪小奥秘！”，边说边做对应动作。
2.老师小结：“原来开心、难过的时候，我们的身体会有不一样的变化，这就是情绪的小奥秘呀！以后我们开心或难过，都可以看看自己的身体，就知道自己的情绪啦！”，活动结束。”
四、户外体育游戏：《数字抱人》
活动目标：
1.认识数字“1”“2”，理解游戏核心规则——听到老师说数字，就和对应数量的同伴抱在一起，能区分“1个人”“2个人”的数量。
2.尝试根据数字快速找同伴、互相拥抱，锻炼肢体协调性与反应能力，提升初步的数量匹配意识。
3.喜欢和同伴肢体互动，不排斥拥抱，体验集体游戏中“找到同伴”的快乐，增强归属感。
活动准备：
户外宽阔的活动场地。
活动过程
（一）热身运动：找朋友，动一动
1.老师带领幼儿围成圈，播放欢快音乐，边念儿歌边做动作：“小手挥一挥，找个好朋友；小脚跺一跺，朋友身边坐；小手抱一抱，开心笑一笑；转个小圈圈，身体暖起来。”
2.重点活动手腕、腰腹、脚踝，每个动作重复2次，确保幼儿身体微微发热；中间穿插“和身边同伴轻轻抱一抱”，让幼儿适应肢体互动，减少游戏顾虑。
（二)游戏展开：学玩“数字抱人”
1.认识数字，明确规则：出示数字卡片“1”，举起说：“小朋友看，这是数字‘1’，听到老师说‘1’，我们就自己抱自己，或者1个人站好，不找同伴哦！”。
再出示数字卡片“2”，说：“这是数字‘2’，听到老师说‘2’，就要找1个好朋友，两个人抱在一起，就像这样！”（邀请1名幼儿配合，示范两人轻轻拥抱，提醒“不使劲抱，轻轻贴一贴”）。
2.集体游戏，逐步熟悉
第一遍：幼儿在场地内自由慢慢走，老师播放音乐，音乐停时举起“1”的卡片并说“1”，引导幼儿“自己抱自己”，完成后表扬：“你真棒，听到‘1’就自己抱好啦！”，帮助幼儿掌握“1”的匹配。
第二遍：音乐再次响起，幼儿继续自由走，音乐停时举“2”的卡片说“2”，老师巡回引导：“找个好朋友，两个人抱一抱！”，若有幼儿找不到同伴，老师主动上前和他抱在一起，避免幼儿失落。
第三遍：交替说数字“1”“2”，音乐停时随机报数，提醒幼儿“先看数字，再找朋友”，完成后给每位幼儿发对应数字的贴纸，强化数量认知。
3. 调整难度，照顾差异：若有幼儿反应慢，老师轻声重复数字并指对应卡片；若有幼儿害怕找同伴，允许他先和老师抱在一起，逐步尝试找小伙伴。
（三）放松运动：抱一抱，歇一歇
1.老师带领所有幼儿围成圈，播放舒缓音乐，说：“玩了这么久，我们和好朋友一起歇一歇，轻轻放松一下吧！”
2.带领幼儿先轻轻捶捶自己的小腿、揉揉胳膊，再和身边的同伴“轻轻抱一抱，互相拍一拍后背”，最后集体说：“数字抱人真好玩，下次还要一起玩！”，逐步放松身体。
（六）活动结束。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、益智区、美工区、音乐区、生活区
（二）材料调整：美工区增加涂色材料。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
1.认识益智区常见材料，能辨别1-2种基础形状或颜色，知道“配对”“叠高”等简单游戏玩法。
2.喜欢在益智区探索材料，愿意主动尝试操作游戏，不害怕失败，感受“完成小任务”的成就感与探索乐趣。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。