2025——2026学年度第一学期
豆豆二班 周杨
2025.11.17—2025.11.21 第十二周
上午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
社会：《我的情绪小屋》
活动目标：
1.认识“开心”“难过”2种基础情绪，知道情绪小屋是表达、安放情绪的地方；
2.能简单用表情或短句表达自己的情绪，愿意进入情绪小屋梳理情绪；
3.接纳自己的不同情绪，不害怕“难过”，知道有情绪时可以找情绪小屋帮忙。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）情景导入：情绪小火车——认识情绪
1.教师手持情绪卡片，扮演“情绪小火车司机”，说：“小朋友们好！我是情绪小火车司机，今天小火车要带大家认识两个情绪好朋友，快来看看是谁吧！”
2.出示“开心小兔”卡片，播放欢快音乐，引导幼儿观察：“小兔在笑，它现在很开心！小朋友开心的时候会做什么呀？
3.出示“难过小熊”卡片，切换舒缓音乐，继续引导：“小熊撇嘴哭了，它有点难过。小朋友难过的时候会怎么样呀？
4.小结：“我们会开心，也会难过，这都是我们的情绪好朋友哦！”
（二）探索发现：情绪小屋——知道用途
1.教师指向“情绪小屋”，神秘提问：“刚刚情绪好朋友告诉老师，它们有一个‘小新家’，就藏在咱们教室，小朋友们想不想去看看？”
2.带领幼儿围站在情绪小屋外，逐一介绍：“这就是‘情绪小屋’，你们看，墙上有开心、难过的小表情，里面还有软乎乎的抱枕，累了可以靠一靠。”
3.教师示范进入情绪小屋：“如果老师现在有点难过，就可以走进情绪小屋，抱一抱玩偶，等不难过了再出来；如果老师开心，也可以进去和玩偶分享开心呀！”
4.邀请2-3名幼儿尝试进入小屋，教师引导：“你现在开心吗？可以抱一抱抱枕，和玩偶说‘我开心’哦！”
（三）游戏互动：情绪小管家——表达情绪
1.游戏规则：教师播放音乐，幼儿跟着音乐“开小火车”；音乐停，教师举起一张情绪卡片，幼儿要快速做出对应表情，然后举手说“我要去情绪小屋”的幼儿，可去小屋待10秒再归队。
2.游戏开展2-3轮，每轮结束后，教师简单提问：“刚刚你做了什么表情？为什么要去情绪小屋呀？”
3.鼓励不敢主动举手的幼儿：“没关系，下次想进去的时候，告诉老师就好啦！”
（四）结束总结：情绪小约定
1.教师召集幼儿围坐，小结：“今天我们认识了开心、难过的情绪，还找到了情绪小屋——不开心的时候可以去里面抱一抱玩偶，开心的时候也能去分享，它是我们的‘情绪小帮手’！”
2.做“情绪小约定”：“以后小朋友有情绪了，就记得找情绪小屋，也可以告诉老师、爸爸妈妈，好不好？”
四、户外体育游戏：《可爱的袋鼠宝宝》
活动目标：
1.尝试双脚并拢向前跳，初步掌握“袋鼠跳”的动作要领，提升下肢力量与身体平衡感。
2.认识袋鼠的外形特征，喜欢参与户外游戏，体验和同伴、老师一起玩耍的快乐。
3.在游戏中遵守简单规则，初步建立安全游戏意识。
活动准备：
户外宽阔的活动场地。
游戏过程：
（一）热身环节：袋鼠宝宝做运动
1.教师扮演“袋鼠妈妈”，带领幼儿扮演“小袋鼠”，边念儿歌边做动作，活动身体关节：“小袋鼠，揉揉肩，；伸伸腿，蹦蹦跳，；弯弯腰，摸脚尖，；转转头，真舒服！”
2.“小袋鼠要学跳啦，先把小腿伸一伸，膝盖弯一弯，准备好啦！”
（二）游戏讲解与练习：学做袋鼠跳
1.教师示范“袋鼠跳”：拿起布袋，双脚伸进袋中，双手抓住袋口两侧，“小袋鼠把脚放进‘口袋’里，手抓好口袋边，膝盖弯一弯，双脚一起向前跳，像这样——”。
2.幼儿自主练习：每位幼儿拿1个布袋，在起点线旁尝试穿布袋、学跳跃，教师巡回指导：
对穿布袋困难的幼儿：帮忙调整布袋位置，确保双脚踩稳袋底；
对跳跃动作不标准的幼儿：用手轻扶幼儿腋下，引导“双脚一起抬、一起落”，避免单脚跳。
3.练习后鼓励：“哇，XX小袋鼠跳得真稳！XX宝宝也学会啦，真棒！”放松运动：轻轻歇一歇
（三)核心游戏：袋鼠宝宝运粮食
1.讲解游戏规则：“袋鼠宝宝的家没有粮食啦，我们要去‘粮食区’运毛绒玩具回家！规则是：先穿好口袋，从起点跳到粮食区，拿1个‘粮食’放进口袋里，再跳回终点，把粮食放进筐里，然后把口袋交给下一个小袋鼠，不推不挤，轮流玩。”
2.分组游戏：将幼儿分成2-3组，“袋鼠妈妈”在每组旁提醒规则，帮助幼儿解决问题。
3.增加趣味性：幼儿完成1轮后，教师说：“粮食还不够，小袋鼠再去运1次吧！这次跳得快的宝宝，袋鼠妈妈会给你贴个小贴纸哦！。
（四）放松环节：袋鼠宝宝休息啦
1.带领幼儿坐在草地上，脱下布袋，边念儿歌边放松：“小袋鼠，运完粮，坐在地上歇一歇；捶捶腿，敲敲脚；抱一抱，真开心。”
2.简单小结：“今天小袋鼠们都很能干，学会了跳着走路，还帮家里运了粮食，辛苦啦！”
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、益智区、美工区、音乐区、生活区
（二）材料调整：美工区增加颜料。
（三）重点指导区域：音乐区
活动目标：
1. 能尝试用手、脚等身体部位或简单乐器发出声音，锻炼手部精细动作和身体协调性。
2.愿意跟随音乐做简单动作，感受音乐活动带来的快乐，敢于在同伴面前大胆表现。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
11月18日 星期二
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
美工游戏：《彩色纸团画》
活动目标:
1.认识红、黄、蓝3种基础颜色；
2.尝试将彩纸揉成纸团，学习用“纸团蘸颜料印画”的方法，锻炼手部小肌肉力量与手眼协调能力：
3.喜欢参与美工游戏，体验“揉纸团、印图案”的乐趣，不怕颜料弄脏小手。
活动准备：
正方形彩纸、颜料、画纸。
活动过程：
（一）导入：神奇的彩纸变变变
1.教师出示彩纸，用夸张的语气吸引幼儿：“小朋友们看，这是彩色的小纸片，它有神奇魔法哦！老师把它握在手里，揉一揉、捏一捏——哇！变成圆滚滚的纸团啦！”。
2.邀请2-3名幼儿上台尝试，教师在旁帮忙：“谁想试试？小手用力揉，把小纸片变成纸团宝宝！”，鼓励幼儿大胆动手。
（二）展开：示范环节：纸团宝宝跳彩舞
1.教师拿起揉好的红色纸团，展示“印画”方法：“纸团宝宝想跳彩色舞啦！先让它轻轻‘喝’点颜料，然后在画纸的小花上‘踩一踩’，看！小花开花啦！”
2.再用黄色、蓝色纸团示范，强调关键步骤：“蘸颜料时不使劲捏，印画时轻轻按，纸团宝宝不‘掉眼泪’哦！”，同时提醒幼儿：“弄脏小手没关系，画完用湿纸巾擦一擦就干净啦！”
（三）幼儿创作：我给小花穿花衣
1.幼儿自主创作，教师巡回指导，关注不同能力幼儿：
对揉纸团困难的幼儿：手把手引导“手指捏住彩纸边缘，慢慢揉”，或直接提供提前揉好的纸团，让幼儿专注印画；
对不敢蘸颜料的幼儿：教师拿着纸团和幼儿一起印，说“你看，这样一点都不脏，真好玩！”，消除幼儿顾虑；
对印画无方向的幼儿：轻声提醒“可以给小草印黄色，给小花印红色，试试不同颜色哦！”。
2.鼓励为主：及时表扬幼儿，“XX的纸团揉得真圆！XX给小花穿了红色衣服，真漂亮！”，不追求作品整齐，尊重幼儿的创作方式。
（四）结束环节：作品展示与整理
1.展示作品：将幼儿的画纸贴在墙面“小画家展示区”，和幼儿一起欣赏：“看，我们的小花都穿上了彩色衣服，真好看！大家都是能干的小画家！”
2.整理材料：带领幼儿一起收拾，边做边说：“纸团宝宝累了，送它回‘家’；彩纸剩下的，也送回去；小手脏了，用湿纸巾擦干净，毛巾放进脏毛巾筐。”
二、户外体育游戏：《小脚踩大脚》
活动目标：
1.知道游戏名称是《小脚踩大脚》，能听懂“小手抱腰”“慢慢走”“停”的简单指令；
2.尝试将小脚踩在成人大脚上，配合向前走，提升身体平衡感与肢体协调性；
3.喜欢和成人互动游戏，感受与同伴、老师一起户外游戏的快乐，不害怕轻微的身体配合动作。
活动准备：
户外宽阔的场地。
活动过程：
（一）热身运动：小脚动一动。
1.教师出示卡通脚印贴纸，笑着说：“小朋友们，今天我们的小脚要和大脚做朋友啦！先贴上小脚印，让我们的小脚变漂亮吧！”帮幼儿贴好幼儿款贴纸，成人贴好成人款，激发参与兴趣。
2.带领幼儿做热身动作，重点活动脚部与腰部：
小脚踏踏：原地踏步，轻轻踮脚尖再放下，重复5-6次；
小脚转转：双脚分开，慢慢转动脚踝，左右各转3圈；
小手抱腰：双手抱住自己的小腰，左右轻轻扭一扭，活动腰部。
（二）游戏讲解与实践：小脚踩大脚走
1.示范与讲解规则：教师邀请1名幼儿做示范，说：“小朋友把小脚踩在老师的大脚上，小手紧紧抱住老师的腰，像小考拉抱树一样，老师走一步，小朋友的小脚就跟着走一步，慢慢走到小旗子那里就是胜利啦！”边说边带着幼儿走1小段路线，强调“不松手、不抬脚”。
2.分组游戏：
第一组幼儿依次上前，成人蹲下帮幼儿踩稳小脚，确认幼儿抱好腰后，播放背景音乐，带领幼儿沿路线向小旗子走；
教师在途中轻声引导：“小手抱紧哦！慢慢走，不怕，老师陪着你！”若幼儿要摔倒，及时扶稳腰部，避免危险；
幼儿走到终点后，奖励1张小贴纸，说：“你真棒！小脚踩得真稳，顺利到终点啦！”，再带幼儿回到起点，换下一位幼儿，每组轮流2次。
（三）放松运动：小脚歇一歇
1.游戏结束，关闭背景音乐，说：“小脚踏了这么久，都累啦，我们一起坐下来歇一歇吧！”带领幼儿坐在场地的小台阶或垫子上。
2.开展放松动作，缓解脚部疲劳：
小脚揉一揉：双手握住自己的小脚，轻轻揉一揉脚心、脚背；
小脚拍一拍：成人帮幼儿轻轻拍一拍小腿、脚踝，或幼儿互相轻轻拍一拍；
慢慢喘口气：双手放在肚子上，跟着老师一起“吸气——呼气”，平复呼吸。
上午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
艺术：《情绪小怪兽》（拓印）
活动目标：
1. 认识“开心（黄）、难过（蓝）、生气（红）”3种基础情绪及对应颜色；
2.尝试用海绵块、棉签等工具拓印，学习将不同颜色对应“情绪小怪兽”，锻炼手部控制能力与色彩运用能力；
3.喜欢用拓印画表达情绪，愿意和老师分享自己的小情绪。
活动准备：
课件、提前画好“情绪小怪兽”轮廓的白色画纸、颜料。
活动过程：
（一）导入环节：情绪小怪兽来啦
1.教师拿着“黄色情绪小怪兽”手偶，用活泼的语气打招呼：“小朋友们好！我是情绪小怪兽，今天我穿了黄色衣服，因为我特别开心，想和大家一起画画！”
2.再出示蓝色、红色手偶，引导幼儿联想：“看，这只小怪兽穿蓝色衣服，它有点难过；这只穿红色衣服，它有点生气。你们平时开心的时候，像不像黄色小怪兽呀？”，调动幼儿对情绪与颜色的认知。
（二）示范环节：给小怪兽穿衣服
1.教师拿起黄色海绵块，示范拓印：“我们先给开心的小怪兽穿衣服，海绵块轻轻蘸黄色颜料，抖一抖，然后在怪兽身体上‘拍一拍’，小怪兽的身体就变黄啦！”
2.再用棉签示范细节：“最后拿棉签蘸黑色颜料（，在怪兽脸上点两个小圆点当眼睛，再点几个小斑点，小怪兽就变可爱啦！”，强调“蘸颜料不使劲、拓印轻轻拍”的小技巧。
2.幼儿创作，老师巡回指导
1.幼儿自主选择想画的“情绪小怪兽”，教师巡回指导，关注不同需求的幼儿：
- 对不会用海绵块的幼儿：手把手引导“小手抓稳海绵，轻轻拍”，帮助完成怪兽身体拓印；
对不敢尝试的幼儿：用手偶鼓励“小怪兽想穿你选的颜色衣服，试试看，真的很有趣！”；
对想画多种情绪的幼儿：允许搭配两种颜色，比如“一半黄色（开心）、一半蓝色（有点难过）”，尊重幼儿的表达。
2.实时鼓励：“XX给小怪兽穿了红色衣服，真有想法！XX的海绵拍得真轻，颜料一点都没洒！”，让幼儿感受创作的成就感。
（三）结束：分享作品，感受成就感
1.作品分享：邀请3-4名幼儿展示自己的画，提问：“你的小怪兽穿了什么颜色衣服？它现在是什么心情呀？”，鼓励幼儿简单表达，比如“我的小怪兽是黄色，很开心”。
2.整理与小结：带领幼儿收拾工具，边做边说：“海绵块、棉签送回家，小手用湿纸巾擦干净。今天我们帮情绪小怪兽穿了漂亮衣服，还分享了自己的心情，真棒！”
四、户外体育游戏：《棉花糖》
活动目标：
1. 认识棉花糖“轻、软”的特点；
2.尝试四散跑、慢速追跑，初步掌握“不碰撞同伴”的跑跳技巧，提升身体协调性与反应能力；
3.喜欢参与追跑游戏，体验和同伴一起“追棉花糖、玩棉花糖”的快乐。
活动准备：
户外宽阔的活动场地。
活动过程
（一）热身环节：棉花糖宝宝做运动
1.教师扮演“棉花糖姐姐”，手持棉花糖手偶，带领幼儿围成圈，边念儿歌边做动作：“棉花糖，软乎乎；伸伸臂，举高高；弯弯腰，摸草地；小脚丫，踏踏踏；跑一跑，真开心！”
2.重点活动关节：重复“转手腕、甩胳膊、踢小腿”动作，为后续追跑游戏放松身体，避免受伤。
（二）游戏展开：和棉花糖做朋友
1.介绍游戏道具：教师展示彩色仿真棉花糖，用活泼的语气说：“这些是甜甜的‘棉花糖宝宝’，它们想和小朋友玩，我们轻轻摸一摸，看看它软不软呀？”，邀请幼儿轮流摸仿真棉花糖，感知“软”的特点。
2. 示范游戏规则：教师拿起1个仿真棉花糖，慢慢跑着说：“现在‘棉花糖宝宝’要跑啦，小朋友们慢慢追，追到了就轻轻抱住它，不能抢，也不能撞到旁边的小朋友哦！听到摇铃‘叮铃叮’，就停下来，好不好？”，边说边示范“追跑、轻抱”的动作，再摇铃说“停”，展示“听到指令就停下”。
3.集体游戏，逐步熟悉玩法
游戏1：追“逃跑的棉花糖”：教师和1名配班老师一起，每人拿3-4个仿真棉花糖，在安全区域内慢速移动、轻轻抛撒，摇铃说“开始”，幼儿四散追棉花糖，追到后将棉花糖交给老师，再继续追其他“棉花糖宝宝”，摇铃说“停”，幼儿就回到老师身边集合。
游戏2：棉花糖“找朋友”：将仿真棉花糖分给一半幼儿，扮演“棉花糖宝宝”，另一半幼儿扮演“小宝贝”，摇铃后，“小宝贝”慢速追“棉花糖宝宝”，追到后两人手拉手站好，互换角色再玩1轮，避免部分幼儿等待过久。
4.趣味鼓励：每当幼儿追到棉花糖，教师及时表扬：“XX追到棉花糖啦，跑得又稳又不撞人，真棒！”，提升幼儿积极性。
（三）放松运动：棉花糖宝宝休息啦
1.带领幼儿回到圈中，坐在草地上，边念儿歌边放松：“棉花糖，跑累啦；小胳膊，摆一摆；小脚丫，歇一歇；抱一抱，好朋友。”
2.简单小结：“今天我们追着棉花糖跑，还和棉花糖做了朋友，大家都跑得特别棒，没有撞到小朋友，辛苦啦！”
五、区角活动：
（一）开放区域
建构区、益智区、音乐区、生活区、美工区
（二）材料调整：建构区增加瑜伽砖
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
1.认识益智区常见材料，能辨别1-2种基础形状或颜色，知道“配对”“叠高”等简单游戏玩法。
2.喜欢在益智区探索材料，愿意主动尝试操作游戏，不害怕失败，感受“完成小任务”的成就感与探索乐趣。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。
下午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
二、生活活动
1.有序排队如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
科学游戏：《会跳舞的盐》
活动目标:
1.通过观察，感知“声音大小不同，盐跳动的幅度不一样”，初步了解声音与振动的简单关联；
2.尝试用不同音量说话、唱歌，观察盐的变化，锻炼初步的观察能力与表达能力；
3.喜欢参与趣味科学探索，愿意分享自己看到的“盐跳舞”样子，活动后能主动将盐罐、盘子放回指定位置。
活动准备：
食用细盐、透明塑料保鲜膜、白色小塑料碟、小勺子。
活动过程
（一）导入：盐宝宝不想动
1.教师拿出小碟和盐，用疑惑的语气吸引幼儿：“小朋友们，今天盐宝宝来和我们玩啦！老师把盐舀到小碟里，你们看看，盐宝宝现在动吗？”。
2.接着说：“盐宝宝有点懒，不想跳舞，我们有什么办法，能让盐宝宝跳起来呢？”，鼓励幼儿自由猜测，再引出：“其实，声音就能让盐宝宝跳舞，你们信吗？”
（二）示范环节：看！盐宝宝跳舞啦
1.教师演示“准备步骤”：拿起1个小碟，用勺子舀少量盐铺在碟底，再把保鲜膜轻轻盖在碟上，用手沿碟边压一压，让保鲜膜贴紧，说：“先给盐宝宝铺个‘小床’，再盖个‘透明被子’，这样盐宝宝跳舞就不会掉啦！”
2.教师演示“让盐跳舞”：将做好的“盐碟”放在嘴边，先小声说“盐宝宝，跳一跳”，让幼儿观察：“盐宝宝动了吗？好像动得有点轻，我们再大声说一次！”，然后大声说“盐宝宝，跳起来！”，引导幼儿发现：“哇！盐宝宝跳得好高呀！”
3.再示范唱歌：“我们唱歌试试，小声唱‘小星星’，再大声唱，看看盐宝宝跳得不一样吗？”，总结：“小声说话，盐宝宝轻轻跳；大声说话，盐宝宝跳得高！”
（三）幼儿探索：我让盐宝宝跳舞
1.幼儿自主操作：每人发放1个小碟、1块保鲜膜、1把勺子，教师巡回帮忙：
对舀盐困难的幼儿：手把手引导“小勺子轻轻舀，慢慢倒在碟底”；
对盖保鲜膜的幼儿：帮忙压紧碟边，确保保鲜膜贴合；
2.引导探索：幼儿准备好后，鼓励幼儿尝试：“现在你们试试，先小声和盐宝宝说话，再大声说，看看你的盐宝宝怎么跳？也可以唱首你喜欢的歌哦！”
3.分享发现：邀请2-3名幼儿展示，提问：“你大声说话时，盐宝宝跳得怎么样？小声呢？”，引导幼儿说出“大声跳得高，小声跳得轻”，及时表扬：“你的观察真仔细，盐宝宝在你这里跳得真开心！”
（四）结束环节：盐宝宝休息啦1.小结：“今天我们发现，声音能让盐宝宝跳舞，小声说话盐轻轻跳，大声说话盐跳得高，是不是特别神奇呀？”
2.整理：带领幼儿一起收拾，边做边说：“盐宝宝跳累了，我们把盐倒进小罐里，小碟、勺子、保鲜膜放进指定筐里，做能干的好宝宝！
二、户外体育游戏：《螃蟹夹球》
活动目标：
1.能听懂“学螃蟹爬”“夹好球”“送到筐里”的简单指令，了解螃蟹“横着走”的特点；
2.尝试双手夹球，模仿螃蟹横着走，能平稳将球送到指定位置，提升肢体协调性与平衡能力；
3.喜欢模仿螃蟹做游戏，愿意和同伴一起参与，不害怕夹球时球掉落，感受户外游戏的快乐。
活动准备：
平整一块空场地，软质海绵球。
活动过程：
(一）热身运动：小螃蟹醒啦
1.教师戴螃蟹头饰，播放螃蟹爬行动画，笑着说：“小朋友们，海边的小螃蟹醒啦！看，它们是横着走路的，我们也戴上头饰，变成小螃蟹吧！”帮幼儿戴好头饰，激发参与兴趣。
2.带领幼儿做热身动作，贴合“螃蟹”形象，动作简单易做：
螃蟹伸钳子：双手打开，像螃蟹钳子一样，左右轻轻摆动；
螃蟹扭身体：双脚分开与肩同宽，双手叉腰，慢慢向左右扭屁股；
螃蟹活动脚：原地踏步，再轻轻踮脚尖、弯膝盖，活动腿部关节。
（二）游戏讲解与实践：螃蟹夹球送回家
1.示范与讲解规则：教师拿起海绵球，说：“小螃蟹要把球夹在‘钳子’里，沿着地上的路线，横着走到‘螃蟹家’，把球轻轻放进筐里，再横着走回起点，不跑、不推人，球掉了就捡起来重新夹好哦！”边说边完整示范1遍，重点演示“夹球”和“横着走”，故意掉1次球并捡起，告诉幼儿“掉了没关系，捡起来继续”。
2.分组游戏：
每组幼儿在路线起点排好队，教师在旁引导：“双手把球夹紧，像小螃蟹一样，往左迈一步、往右迈一步，慢慢走！”若幼儿平衡差，轻轻扶一下幼儿胳膊；
幼儿夹球走时，提醒“看着路线走，球不掉就很棒！”，若球掉落，鼓励“自己捡起来，加油！”；
幼儿将球送进筐后，教师及时表扬：“你太厉害啦！小螃蟹夹球没掉，还送到家了！”奖励1张小贴纸，再引导幼儿横着走回起点，换下一位幼儿，每组轮流2次，播放背景音乐烘托氛围。
（三）放松运动：小螃蟹休息啦
1.游戏结束，关闭背景音乐，说：“小螃蟹们送完球，都累啦！我们一起爬到‘沙滩’上，休息一下吧！”带领幼儿坐在垫子上，摘下螃蟹头饰。
2.开展放松动作，缓解肢体疲劳：
螃蟹揉钳子：双手互相揉一揉手掌、手指，放松“螃蟹钳子”；
螃蟹捶捶腿：双手轻轻捶一捶小腿、大腿，缓解走路疲劳；
慢慢喘口气：双手放在肚子上，跟着老师一起“吸气——呼气”，平复呼吸，再和幼儿一起数一数筐里的球，感受游戏成果。
上午班——
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
3.晨间总动员：桌面游戏
二、早操
1.幼儿听音乐把队形站好。
2.幼儿在教师的带领下完成早操动作。
3.动作协调，表情丰富。
三、集中教育活动
科学：《有趣的情绪》
活动目标：
1.感知“开心”“难过”时身体的简单变化，知道情绪会让身体有不同反应，这是情绪的小奥秘；
2.尝试用“指一指”“说一说”“做一做”的方式，表达自己情绪对应的身体变化，锻炼观察与表达能力；
3.愿意观察自己和同伴的情绪，对“情绪与身体变化”的关联感到好奇，不排斥表达自己的情绪。
活动准备：
课件、“情绪小娃娃”手偶。
活动过程：
（一）导入环节：情绪娃娃来做客
1.教师抱着3个情绪娃娃，用活泼的语气打招呼：“小朋友们好！今天老师带来了3个好朋友，它们是情绪娃娃，快来和它们打个招呼吧！”
2.逐一出示娃娃，引导观察：“先看这个黄色娃娃，它的脸是什么样子的呀？”，再问：“它看起来怎么样？”，引出“开心”，同理介绍“蓝色难过娃娃”“红色生气娃娃”。
（二）探索环节：发现情绪小秘密
1.模仿情绪表情：给每位幼儿发1面小镜子，说：“现在我们看看自己，像开心娃娃一样笑一笑，嘴巴咧开，眼睛弯起来！”，幼儿照镜子模仿，教师巡回鼓励：“XX笑起来真可爱，和开心娃娃一样！”；再依次引导模仿“难过哭脸”、“生气皱眉”，提醒“生气时不用太用力，轻轻做就好”。
2.匹配情绪卡片：教师拿出情绪卡片，说：“这些卡片上也有情绪，谁能帮它们找到对应的娃娃朋友呀？”，邀请幼儿轮流上台，将卡片放在对应娃娃旁边，若放错，教师用娃娃语气引导：“我是开心娃娃，要找笑的卡片哦！”，帮助幼儿正确匹配。
3.听儿歌辨情绪：播放“情绪儿歌”，歌词唱到“笑一笑”时，幼儿举起开心娃娃；唱到“哭鼻子”时，举起难过娃娃；唱到“皱皱眉”时，举起生气娃娃，巩固情绪与表情的关联。
（三）分享环节：说说我的小情绪
1.引导表达：教师拿起开心娃娃，问：“小朋友们，你们现在开心吗？开心的时候，你们会做什么呀？”；再拿起难过娃娃：“那你们有没有难过的时候呀？比如玩具坏了，会有点难过，对不对？”
2.自由分享：邀请2-3名幼儿说说：“你现在是什么情绪？像哪个娃娃一样？”，鼓励幼儿大胆表达，比如“我现在开心，像黄色娃娃”，教师及时回应：“你的情绪说得真清楚！”
（四）结束环节：情绪娃娃说再见
1.小结：“今天我们认识了开心、难过、生气3个情绪娃娃，知道了开心会笑、难过会哭、生气会皱眉，还说了自己的情绪，真棒！”
2.整理与告别：带领幼儿一起将情绪卡片放进小筐，再和情绪娃娃挥手说：“情绪娃娃，再见啦！”
四、户外体育游戏：《小飞机》
活动目标：
1.认识“起飞”“降落”“绕障碍”等简单指令，提升指令跟随能力；
2.能双手侧平举保持平衡，尝试向前走、小碎步跑，锻炼肢体协调性；
3.喜欢参与户外游戏，体验“当小飞机”的快乐，愿意和同伴一起游戏。
活动准备：
户外宽阔的活动场地。
活动过程
（一）热身运动：飞机“启动”操
1.教师手持飞机贴纸，用夸张的语气吸引幼儿：“小朋友们，今天我们要变成小小飞行员啦！先贴上飞机贴纸，让飞机‘附’在身上吧！”
2.播放音乐，带领幼儿做热身动作，每个动作重复2-3次，动作幅度放缓、力度轻柔：
“打开飞机翅膀”：双手慢慢侧平举，再慢慢放下，重复练习。
“转动飞机螺旋桨”：双手握拳，在胸前轻轻转动。
“活动飞机轮子”：双脚交替轻轻踮起、落下，再慢慢踏步。
（二）游戏环节：小小飞机飞行记
1.第一关：平稳“起飞”
教师讲解规则：“小飞行员们，双手打开当翅膀，听老师说‘起飞’，就慢慢向前走，翅膀不能掉下来哦！”
教师站在“跑道”起点，发出“起飞”指令，带领幼儿沿彩色胶带跑道双手侧平举向前走；若幼儿“翅膀”放下，教师用鼓励的话提醒：“哎呀，XX小飞机的翅膀掉啦，快捡起来，我们继续飞！”重复2轮，确保多数幼儿能保持平衡走路。
2. 第二关：绕障“飞行”
教师在跑道中间摆放塑料锥桶，说：“前面出现小云朵障碍啦，小飞机要绕着云朵飞，不能碰到哦！”
教师先示范：双手侧平举，绕着锥桶慢慢走；再请幼儿依次尝试，教师在旁保护，对成功绕障的幼儿鼓掌：“XX飞行员真厉害，顺利绕过云朵啦！”
若幼儿碰到锥桶，不批评，而是说：“没关系，再试一次，慢慢绕就好啦！”
3.第三关：集体“降落”
教师带领所有幼儿围成圆圈，说：“小飞机飞累啦，要‘降落’休息啦！听指令，‘降落’就慢慢蹲下，把翅膀收起来！”
反复练习“起飞- 慢飞- 降落”，配合音乐节奏，让幼儿在集体游戏中感受乐趣。
（三）放松环节：飞机“休息”啦
1.关闭音乐，教师带领幼儿坐在场地边，说：“小飞行员飞了好久，我们让飞机‘歇一歇’吧！”
2. 做放松动作，动作轻柔缓慢：
轻轻捶打胳膊；轻轻捶打小腿；双手放在胸口，慢慢深呼吸，逐步放松身体。
（六）活动结束。
五、区角活动：
（一）开放区域
语言区、益智区、美工区、音乐区、生活区
（二）材料调整：美工区增加涂色材料。
（三）重点指导区域：益智区
活动目标：
1.认识益智区常见材料，能辨别1-2种基础形状或颜色，知道“配对”“叠高”等简单游戏玩法。
2.喜欢在益智区探索材料，愿意主动尝试操作游戏，不害怕失败，感受“完成小任务”的成就感与探索乐趣。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
六、生活活动
1.教师带领幼儿进行餐前绘本阅读活动。
2.组织幼儿饭前有序的如厕洗手。
3.培养幼儿良好的就餐习惯，引导幼儿独立进餐。