课题：第四周（9.22—2025.9.26）

2025.9.22—2025.9.26 第四周

下午班——

9月22日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——轮胎滚滚滚

活动目标：

1.提高幼儿手部协调能力和专注力；

2.锻炼幼儿手部前推发力和力度控制能力；

3.增加孩子在游戏中的自主性和积极性，让孩子体验游戏快乐。

活动准备：

软地垫

二、区域活动

区角活动：数学区

材料:点卡、动物图片。

活动目标：

1.体验数学区的乐趣；

2.初步培养对数学学活动的兴趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月23日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动：绘本：我的情绪小怪兽

活动目标：

1.愿意分享自己的情绪感受；

2.能够在成人的引导下，尝试用简单的方法调节不良情绪；

3.认识快乐、悲伤、生气等基本情绪。

活动准备：

课件。

活动过程

(一)认识情绪，教师展示不同表情的情绪卡片，吸引幼儿兴趣。

教师:小朋友们，看看这些小脸，它们怎么啦?幼儿:这个在笑，很开心。这个在哭，很难过。

(二)讲述故事，教师讲述《我的情绪小怪兽》的故事，引导幼儿认识基本情绪。

教师:我们的故事听完了，你们知道小怪兽什么时候快乐?什么时候生气?

幼儿:吃到好吃的就快乐。玩具被抢了就生气。教师:哪些是好的情绪?哪些是坏的?

(三)分享情绪，引导幼儿分享自己的情绪经历。教师:小朋友们，你们有没有像小怪兽一样快乐或者生气的时候呀?

幼儿:我搭积木成功了很快乐。我的玩具被小朋友弄坏了很生气。

(四)调节情绪，教师教幼儿简单的调节情绪的方法，如深呼吸、抱抱自己。

教师:下次不开心了，我们可以怎么做呀?幼儿:深呼吸。找老师抱抱。

(五)放松心情，教师播放舒缓的音乐，带领幼儿一起放松。

教师:让我们一起放松心情，把坏情绪都赶跑。

活动延伸

回家和爸爸妈妈分享故事。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月24日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏：

体育游戏--我是小小建筑师

活动目标：

1.让幼儿认识碳化积木的形状、大小；

2.锻炼幼儿手部的精细动作；

3.萌发幼儿对建构游戏的兴趣。

二、区域活动

区角活动：生活区

材料：蔬菜、锅场。

活动目标：

1.知道做饭时所需要的厨具，以及材料的使用方法；

2.萌发幼儿对劳动、对生活的喜爱之情。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班——

9月25日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：我的情绪小屋

活动目标：

1、认识自己的情绪，了解出现各种心情的原因；

2、心情不好时能控制住自己的行为，会表达自己的想法；

3、了解处理消极情绪的一些办法，学会与人共情，养成乐观积极的心态 。

活动准备

课件。

活动过程

（一）导入一谈话

教师以谈话导入活动，询问幼儿心情如何。教师:小朋友们今天心情怎么样?是开心还是难过呢?为什么开心呢?为什么难过呢?

（二）我的心情

1.猜心情

教师结合课件描述开心、生气、难过、害怕的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。

教师:你们知道我们有几种心情吗?今天老师带来了一个小朋友一-朵朵，请你们看一看，猜猜她的心情怎么样吧?二、我的心情

1.猜心情

教师结合课件描述开心、生气、难过、害怕的情绪，并请幼儿模仿，想一想什么时候会有这样的情绪。

教师:你们知道我们有几种心情吗?今天老师带来了一个小朋友--朵朵，请你们看一看，猜猜她的心情怎么样吧?

提问参考:他的表情是怎样的呢?嘴巴是怎样的呢?小脸怎么了?眼睛怎么了?

你觉得他的心情怎么样?

你能做出和她一样的表情吗?

教师:原来我们都有开心、生气、难过和害怕的情绪，那你们知道我们什么时候会有这些情绪吗?

2.说心情

教师提问幼儿，各种情绪发生的原因，结合课件展示情境。

提问:什么时候会开心?(玩游戏、玩滑梯、吃好吃的、玩玩具…...)

什么时候会生气?(别人抢了自己的玩具、有人插队......)

什么时候会难过?(摔倒、磕到了、心爱的小动物死掉了......)

什么时候会害怕?(打雷、打针、怕黑.…....)教师:原来大家的情绪和心情的产生都是有原因的，你们喜欢哪一种心情呢?

（三）让你知道我的心情

教师询问幼儿如何让家人和朋友知道自己的心情，举例错误的示范，引导幼儿正确的表达自己的心情。三、我的情绪小屋

教师播放情绪小屋，引导幼儿正确的对待消极情绪。

教师:刚刚小朋友们说了自己的想法，和很多不开心、害怕的原因，那我们心情不好时应该怎么办呢?老师有一个好办法。教师播放情绪小屋的功能。

教师:这里有一个情绪小屋，我的情绪小屋可以帮助我们赶走坏心情哦!我们可以在情绪小屋里面打鼓、画画、唱歌、玩玩具，只要是你喜欢做的、能让你开心的、不影响别人伤害自己的活动都可以做。

教师:你们想在情绪小屋里干什么呢?教师小结幼儿想法。

（四）爱的抱抱

教师出示图片引导幼儿观察图片中幼儿的行为。

提问参考:这个小朋友怎么了?他脸上有什么?你觉得他的心情怎么样?我们该怎么帮帮他呢?

教师:我们可以给他一个爱的抱抱 安慰他 别哭了，我们一直陪着你哟。

教师引导幼儿思考，除了爱的抱抱还有没有其他的方法能安慰别人。

教师总结:自己和朋友都可能会有生气、悲伤和害怕的情绪，这些情绪会让人心里难受，会让人身体难受，所以我们要想办法把坏心情赶走哦，我们可以和朋友拥抱。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月25日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

室内外各类游戏：特色活动：美发屋

二、区域活动

区角活动：阅读区

材料：服饰、绘本。

活动目标：

1.培养幼儿多看书的兴趣；

2.养成良好的看书习惯。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。