课题：第五周（9.28—2025.9.30）

2025.9.28—2025.9.30  第四周

上午班—— 

9月28日   星期日（补周二）

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

社会活动   醒目色

活动目标：

1.认识红、黄、橙三种醒目色，知道它们在生活中容易被注意到；

2.能在周围环境中找出醒目色物品，提升观察能力；

3.感受醒目色的作用，增强安全意识。

活动准备：

1.红、黄、橙三色卡片，醒目色物品。

活动过程：

（一）导入：情境小游戏“颜色小侦探”

1.教师手持红、黄、橙三色卡片，模仿“小喇叭”声音：“小侦探们请注意！今天要找三种‘很显眼’的颜色，它们藏在卡片里，谁能发现它们？”

2.逐一出示卡片，引导幼儿说出颜色名称，初步感知三种颜色的鲜艳特点。

（二）展开：认识醒目色+找一找

1.展示实物，讲解醒目色作用：

出示红色消防车玩具：“消防车是红色的，因为红色很醒目，能让大家快速看到它，帮忙灭火救人。”

用同样方式介绍黄色安全帽（保护头部，醒目颜色让工人不被撞到）、橙色救生圈（落水时容易被发现，方便救援）。

2.小组活动“找醒目色”：

带领幼儿到“醒目色小天地”，分组寻找红、黄、橙三色物品，找到后举手分享：“我找到的是红色的书包！”

（三）结束：安全小总结

1.出示生活场景图片（红绿灯、警示牌），提问：“图片里哪些是醒目色？它们有什么用？”

2.教师总结：“红、黄、橙是醒目色，能提醒我们注意安全，比如红灯停、看到黄色警示牌要小心。”

3.游戏“醒目色小火车”：请幼儿手持醒目色物品，排成“小火车”，边念儿歌边离场：“醒目色，真有用，安全提醒记心中！”

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

9月29日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：阳光长廊

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

篮球技能——酷炫篮球

活动目标：

1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；

2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；

3.学会各种方向滚球。

二、区域活动

重点区域：阅读室

材料：绘本

活动目标：

1. 对阅读产生兴趣爱好；

2.逐步提高语言能力和表达能力。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

9月30日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动   健康：小小交通警

活动目标：

1.认知目标：知道红灯停、绿灯行、黄灯亮时要等待的交通规则，认识红绿灯的作用。

2.能力目标：能根据红绿灯信号做相应动作，发展反应能力和身体协调性。

3.情感目标：愿意扮演“交通警”，增强遵守交通规则的意识，养成安全出行的习惯。

活动准备

1.材料准备：自制红绿灯指示牌（红、黄、绿三色卡片，背面贴手柄），小交警帽子（或贴纸），交通场景图片（路口、斑马线），轻快的背景音乐。

2.环境准备：在教室中间空出“马路”区域，用胶带贴出简单的“斑马线”。

活动过程

（一）导入：情境导入“马路小问号”

1.教师出示交通场景图片，提问：“小朋友们过马路时，会看到路边的红绿灯，你们知道它们是用来做什么的吗？”

2.播放简短的交通规则动画片段（或教师用手偶表演“小熊过马路”：小熊闯红灯差点被车碰到，交警叔叔提醒它看红绿灯），引发幼儿对交通规则的兴趣。

（二）展开：学做“小小交通警”

1.认识红绿灯，学习规则：

出示红绿灯指示牌，逐一讲解：

举红色指示牌：“红灯亮啦，像我们睡觉的小信号，马路要‘休息’，大家要停下来，不能走哦！”（带领幼儿做“停”的动作：双手伸平举在胸前）

举绿色指示牌：“绿灯亮啦，像小太阳一样，马路可以‘工作’，大家可以慢慢走，记得走斑马线！”（带领幼儿做“走”的动作：小步慢慢走，手自然摆动）

举黄色指示牌：“黄灯亮啦，是‘准备信号’，如果还没过马路，就要停下来等；如果已经在过马路，要快快走到路边哦！”（带领幼儿做“准备停”的动作：双手握拳放在腰间，身体稍前倾）

2. 角色扮演“交通警指挥”：

3. 给幼儿分发小交警帽子（或贴纸），选3-4名幼儿当“交通警”，手持红绿灯指示牌站在“马路”旁；其余幼儿当“小行人”，站在“马路”两侧。

播放背景音乐，“交通警”轮流举指示牌，“小行人”根据信号过马路：红灯时站在原地，绿灯时走斑马线过马路，黄灯时做好停或走的准备。教师在旁提醒：“小交警要看准信号，小行人要跟紧规则哦！”

（三）结束：游戏“安全过马路”

1.全体幼儿参与游戏：教师当“总交通警”举指示牌，幼儿排成小队当“小行人”，按红绿灯信号有序过马路，边玩边念儿歌：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，过马路走斑马线，安全出行我最行！”

2.教师总结：“今天我们都是遵守规则的小小交通警，以后和爸爸妈妈过马路，也要记得看红绿灯，走斑马线，保护自己的安全。”

四、活动延伸

1.区域活动：在益智区投放红绿灯拼图、交通场景积木，让幼儿搭建“安全马路”，巩固交通规则。

2.家园互动：请家长带幼儿外出时，引导幼儿观察真实的红绿灯和斑马线，鼓励幼儿当“小向导”，提醒家人遵守交通规则。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。