课题：10月第三周（10.13—2025.10.17 ）

2025.10.13—2025.10.17 第三周

下午班——

10月13日   星期一

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：阳光长廊

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

体育游戏——轮胎滚滚滚

活动目标：

1.提高幼儿手部协调能力和专注力；

2.锻炼幼儿手部前推发力和力度控制能力；

3.增加孩子在游戏中的自主性和积极性，让孩子体验游戏快乐。

活动准备：

软地垫

二、区域活动

重点区域：数学区

材料：操作板

活动目标：

1.熟练使用操作板，能快速将数字与对应数量的积木块匹配，提升动手操作的准确性和速度。

2.在排序过程中，能自主调整数字位置，发展逻辑思维能力，如发现 “数字 3 应该在数字 2 后面”，并及时纠正。

3.愿意专注参与数字匹配游戏，能与同伴互相检查操作结果，体验 “完成匹配” 的成就感，养成认真操作的习惯。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

10月14日   星期二

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

语言活动     我的小手会说话

活动目标：

1. 认识手的不同动作，理解手可以表达意思。

2. 能模仿绘本中的手动作，提高肢体表达能力。

3. 乐于参与集体活动，体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

手偶或教师的手作为示范

音乐（如《小手拍拍》）

PPT课件。

活动过程：

一、 导入活动

教师伸出双手，做几个简单手势（如挥手、点赞、比心），让幼儿猜猜是什么意思。引出主题：“今天我们要看一本关于小手的书，它会告诉我们小手会说话哦！”

二、绘本阅读

教师边翻书边用夸张的语气讲述故事情节。

读到小手做动作的画面时，让幼儿跟着模仿。

师“小手在做什么？”“它想告诉我们什么？”

三、 互动游戏

游戏1：小手变变变

教师说动作词（如“小手拍拍”“小手抱抱”），幼儿做相应动作。

游戏2：摸一摸

让幼儿用手摸不同物品，说出感觉（软、硬、滑、毛）。

四、 延伸活动

请幼儿回家观察家人的手在做什么，并试着用自己的小手模仿。可以画一画“我会做的小手动作”。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

下午班——

10月15日   星期三

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：阳光长廊

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、生活活动

1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；

2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；

3.午饭不挑食，保持桌面干净。

下午活动

一、室内外各类游戏

益智游戏   碳化积木搬搬乐

材料：碳化积木

场地：搬过来搬过去

活动目标：

1.知碳化积木特征，懂 “搬运”“搭建” 含义，区分搬运通道与搭建区用途；

2.双手抱 1-2 块积木沿通道走，练上肢力量与平衡；尝试叠高、围合搭建，提升精细动作与空间想象；学与同伴合作搬积木，培养合作意识。

二、区域活动

重点区域：益智区

材料：小手图片、操作板

活动目标：

1.通过小手图片与操作板搭配，准确辨别左手、右手，认识 “握拳、伸 1 指、伸 2 指”3 种手型，能说出手型特征与左右手类别。

2.用手指精准捏住小手图片，将其嵌入操作板对应轮廓，锻炼手部精细动作；

3.积极参与 “小手找家” 游戏，当同伴操作错误时，能友好指出并说明原因，培养合作互助意识，激发对益智游戏的兴趣。

三、幼儿离园

1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。

上午班—— 

10月16日   星期四

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

艺术活动   小手本领用处多

活动目标：

1. 认识并学会做“石头”“剪刀”“布”三种手势。

2. 理解游戏规则，能在教师引导下参与比赛。

3. 培养反应能力和合作意识，体验游戏乐趣。

活动准备：

 手势图片（石头、剪刀、布）

 音乐播放器 地面标记

活动过程：

一、 导入活动

教师伸出手，神秘地说：“我的手会变魔术，能变成三种东西，你们看！”

依次做石头（握拳）、剪刀（伸两指）、布（摊开手掌）的动作，请幼儿模仿。

二、认识手势

出示图片，教孩子三种手势的名称和做法。

用儿歌帮助记忆。

三、 学习规则

教师示范玩法：两人面对面，同时喊“石头—剪刀—布”，最后出一种手势。

讲解胜负规则：

石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头，先和教师试玩几次，让孩子理解规则。

四、 游戏环节

配对比赛：幼儿两人一组，听口令出招。

集体大作战：所有孩子和老师一起玩，赢的孩子向前一步，输的原地不动。

音乐版：放音乐时自由走动，音乐停就找最近的同伴出拳。五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。

上午班—— 

10月17日   星期五

上午活动

一、晨间自主活动

1.幼儿自主入园，进行晨检；

2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；

3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。

二、自主游戏

1.音乐律动

（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；

（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。

2.自主游戏

游戏场地：滑滑梯

游戏材料：瑜伽砖

观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。

支持策略：

（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；

（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；

（3）及时为幼儿提供、更新材料。

三、游戏分享

1.游戏表征

（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；

（2）能专注并持续的完成自己的记录。

2.思维共享

（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；

（2）愿意并敢于在同伴面前分享。

四、主题活动

健康活动：有趣的石头剪刀布

活动目标：

1.知道 “石头剪刀布” 的游戏规则，能区分 “石头”（握拳）、“剪刀”（伸食指和中指）、“布”（伸手掌）的手势；

2.能根据游戏规则做出相应手势，初步锻炼手眼协调能力和快速反应能力，尝试用身体动作表现三种手势；

3.喜欢参与集体游戏，感受与同伴互动的快乐，愿意遵守游戏规则。

二、活动准备

PPT课件。

活动过程：

一、热身导入：小手做运动

教师播放舒缓的背景音乐，带领幼儿坐在小椅子上，开展 “小手变变变” 热身活动：“小朋友们，我们的小手会变魔术哦！变变变，变成小拳头；变变变，变成小扇子；变变变，变成小剪刀。”

重复 2-3 次手部动作，引导幼儿熟悉 “拳头”“手掌”“剪刀” 的形态，为后续游戏做铺垫。

教师提问导入：“小朋友们的小手真灵活！今天我们要用小手玩一个超有趣的游戏，名字叫‘石头剪刀布’，你们想玩吗？”

二、探索学习：认识游戏规则

出示 “石头”“剪刀”“布” 卡通图片，讲解手势含义：

指着 “石头” 图片：“这是石头，我们的小手握拳，就像圆圆的石头一样。”

指着 “剪刀” 图片：“这是剪刀，伸出食指和中指，就像剪刀的两片刀刃。”

指着 “布” 图片：“这是布，把小手打开变成手掌，就像一块平平的布。”

讲解游戏规则，用 “儿歌” 帮助幼儿记忆：“石头剪刀布，小手来跳舞！石头碰剪刀，剪刀胜；剪刀剪布，布胜；布包石头，石头胜。”

教师与 1-2 名幼儿进行示范游戏，放慢速度，每一轮结束后大声说出 “XX 胜啦”，让幼儿直观理解输赢规则。

三、游戏体验：玩转石头剪刀布

小组游戏：两两对战

教师将幼儿分成若干小组，播放欢快的背景音乐，指导幼儿面对面坐下，开展 “两两对战” 游戏。

教师巡回指导，提醒幼儿正确做出手势，对遵守规则、反应快的幼儿贴小贴纸奖励，对有困难的幼儿耐心帮助。

集体游戏：身体变变变

升级游戏形式，引导幼儿用身体动作表现 “石头剪刀布”：“小朋友们，除了小手，我们的身体也能变哦！变石头 —— 抱膝盖蹲下；变剪刀 —— 站好，伸开双臂和一条腿；变布 —— 张开双臂、双腿站直。”

教师与全体幼儿玩集体游戏，教师说 “石头剪刀布”，幼儿快速用身体做出手势，教师随机指出 1 名幼儿，大家一起判断手势是否正确，增加游戏趣味性。

四、放松结束：小手休息啦

播放舒缓的背景音乐，带领幼儿做 “放松操”：“小手玩累了，我们让它休息一下吧！小手拍拍肩，小手揉揉胳膊，小手摸摸腿，小手放在小椅子上，休息啦！”

教师总结：“今天我们玩了‘石头剪刀布’的游戏，小朋友们都很厉害，不仅会用小手做手势，还会用身体变造型，而且都能遵守游戏规则！以后我们还可以和小伙伴一起玩这个游戏哦。”

发放小贴纸，表扬所有参与游戏的幼儿，活动结束。

五、生活活动

1.组织幼儿如厕、洗手；

2.安静就餐，不挑食不撒饭；

3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。