2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.10.27—2025.10.31 第九周
下午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍双球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我们小手拉小手》（诗歌）
活动目标：
1.理解诗歌《我们小手拉小手》的内容，知道朋友之间应该互相关心、互相帮助；
2.能有感情地朗诵诗歌，并尝试根据诗歌的句式进行仿编，用完整的语言表达与朋友之间的情感和事情；
3.体验拥有朋友的幸福和快乐，萌发团结友爱、乐于助人的情感，增强班级凝聚力。
活动准备：
1.材料准备：诗歌图谱、多媒体课件；
2. 经验准备：幼儿在日常生活中有与朋友合作、分享、互相帮助的经历，幼儿具备一定的诗歌跟读和图片观察能力。
活动过程：
（一）导入环节：游戏“找朋友”
1.音乐游戏： 播放音乐《找朋友》，幼儿随音乐走动，音乐停止时，快速找到一个好朋友，手拉手。
2.谈话导入：
师：找到你的好朋友了吗？和好朋友拉小手的时候，心里有什么感觉？
师：是啊，和好朋友在一起是最快乐的事。今天，我们就来学习一首关于好朋友的诗歌——《我们小手拉小手》。
（二）理解与学习：感受诗歌的温暖
1.教师示范朗诵：
教师配以舒缓的音乐和温暖的表情，有感情地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律和情感。
2.借助图谱，理解内容：
出示诗歌图谱挂图，结合课件，逐句引导幼儿讨论。
3.多形式学习朗诵：
跟诵： 幼儿看着图谱，跟随教师一起朗诵。
分组朗诵： 将幼儿分成两组，如一组念“你帮我来梳梳头”，另一组念“我帮你来扣纽扣”，最后两句一起念。
表演朗诵： 鼓励幼儿两两结对，边做动作（如模仿梳头、扣扣子、拉手、向前走）边朗诵诗歌。
（三）迁移与创编：我们的友爱故事
1.经验回忆与连接：
播放课前准备的班级幼儿互助照片或视频。
师：诗歌里的小朋友互相帮助。在我们班里，你和你的好朋友之间，也一定发生过很多温暖的事情吧？谁能来分享一下？
2.提供仿编句式：
教师提供仿编的支架：“你帮我来……，我帮你来……。
根据幼儿的分享，引导他们套用句式。例如，幼儿说“他摔倒了，我扶他起来。”教师可引导其编成：“你帮我来扶起身，我帮你来拍尘土。”
3.共创“友谊树”：
请幼儿将仿编的句子（或由教师帮忙记录），写在或画在“树叶”上。然后请幼儿将这片代表着自己和好朋友故事的“树叶”贴到“友谊树”底板上。
（四）表达与分享：让爱传出去
1.分享与交流：
邀请几位幼儿介绍自己贴在友谊树上的“树叶故事”。
2.情感升华：
师：好朋友就是应该这样，你关心我，我帮助你，我们小手拉小手，谁也不掉队。我们的班级就是一个温暖的大家庭。”
全体幼儿再次起立，和身边的朋友手拉手，共同有感情地朗诵一遍诗歌，在温馨的氛围中结束活动。
活动延伸：
日常生活： 教师注意捕捉幼儿间互助友爱的“闪光瞬间”，及时在集体面前表扬，强化良好行为。
附：诗歌《我们小手拉小手》
我们小手拉小手， 一起走路不怕滑。 你帮我来梳梳头， 我帮你来扣纽扣。 团结友爱，相亲相爱， 我们快乐向前走！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《运粮忙》
活动目标：
1.理解“运粮”的任务情境，知道粮食来之不易，了解一些基本的运输方法；
2.通过背负、提、扛、托举等方式运输“粮食”，发展幼儿的身体力量、平衡能力和动作协调性；
3.体验团队合作完成任务的成就感，培养不怕困难、坚持到底的意志品质，萌发爱惜粮食的情感。
活动准备：
1.材料准备：“粮食”物资、重量适中的抱枕或纸砖、小型轮胎、小扁担、小推车、塑料筐或小桶；
2.经验准备：幼儿对秋天的丰收有初步认知、幼儿已有钻、爬、平衡等基本动作经验。
活动过程：
（一）导入环节：运粮动员会
1.情境创设： 教师扮演“村长”。
师： 各位勤劳的小社员们，今年我们村的粮食大丰收啦！可是天气快要变了，我们必须赶在下雨前，把所有的粮食都运到安全的粮仓里。这个光荣又艰巨的任务就交给你们了，大家有信心吗？
2.热身运动： “运粮操”
播放激昂的音乐，带领幼儿进行全身热身。
模仿动作： “出发前，我们先活动开身体！”
伸展运动（伸手搬粮食）-> 体转运动（左右扛粮包）-> 腹背运动（弯腰装粮食）-> 下肢运动（蹲起运粮）-> 跳跃运动（庆祝丰收）。
（二）探索与练习：运粮本领
1.认识“粮食”和工具： 教师介绍沙包、粮包、小推车、扁担等材料。
2.自由探索运输方法：
师： “这么多粮食，我们可以用什么办法来运呢？请你们试一试，看谁想的办法多！”
幼儿自由尝试：可以手提、双臂抱、肩上扛、头顶顶、两人用扁担抬、用小推车推等。
3.分享交流： 请几名幼儿展示自己不同的运输方法，教师给予肯定，并强调动作的稳定性，如“扛在肩上走得更稳”、“双手抱紧才不会掉”。
（三）游戏与巩固：运粮大比拼
设置一个完整的接力游戏情境：
1.讲解游戏规则与路线：幼儿分成2-3个“生产队”。运粮路线： 起点 -> 挑起一担“粮食”（或用其他方式）-> 平稳走过“独木桥” -> 钻过“小山丘” -> 跨过“小河” -> 爬过“隧道” -> 将粮食放入本队“粮仓” -> 原路返回（空手）-> 与下一位队员击掌。
规则： 粮食在途中掉落需捡起继续；必须完成所有障碍；击掌后下一位队员才能出发。
2.开始游戏：
播放劳动号子音乐，营造紧张热烈的劳动氛围。
教师担任总指挥，关注幼儿安全，并为孩子们加油鼓劲。
可以进行两轮，第二轮可交换运输工具或增加难度（如一次运两袋粮）。
3.总结战果：
游戏结束后，师生共同清点各队“粮仓”中的粮食数量。
教师重点表扬在游戏中表现出坚持、合作、不怕困难精神的幼儿，而不仅仅是速度快的小队。师： “无论结果如何，你们每一个人都付出了努力，都是最棒的运粮小英雄！”
（四）放松与整理：颗粒归仓的喜悦
1. 放松身体：
播放舒缓的音乐，带领幼儿做放松活动。
师：所有的粮食都安全入仓了，大家辛苦啦！现在我们坐下来好好休息一下。”
动作：深呼吸（闻一闻稻谷的香味）-> 抖动双臂和双腿（放松酸痛的肌肉）-> 互相轻拍肩膀和后背（为小伙伴捶捶背）。
2.情感提升与总结：
师：今天我们不仅成功地完成了运粮任务，锻炼了身体，还体验到了农民伯伯劳动的辛苦。所以我们以后要怎么做呢？
活动延伸：
建构区： 提供积木，鼓励幼儿搭建“粮仓”和“运输道路”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本：爷爷变成幽灵了
活动目标：
1.知道生活中遇到困难时，可以通过多种方法解决。
2.愿意和同伴分享故事，讲述故事内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。