2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.11.10—2025.11.14 第十一周
下午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能—— 八字绕球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《陶泥的说明书》
活动目标：
1.了解“说明书”是一种用文字和图画告诉人们如何做某事或使用某物的文体。
2.尝试根据已有的陶泥制作经验，用连贯、有序的语言（首先…然后…最后…）讲述制作过程。
3.体验将个人经验转化为通用指导的成就感，感受语言作为交流工具的力量。
活动准备：
1.材料准备：陶泥、泥工板、简单工具、一份常见的、图文并茂的实物说明书（如折纸书、玩具拼装说明书）、彩笔、蜡笔；
2.经验准备：幼儿已参与过“认识陶泥”艺术活动，并亲手制作过简单的陶泥作品。
活动过程：
（一）导入环节：神秘的礼物盒
1.情境创设： 教师出示一个新玩具或一盒折纸，但故意不会组装。
2.引出“说明书”概念：
师： 对了，说明书就像一个小老师，它会用图片和文字，一步一步地教我们怎么做。今天，我们也来当一回小老师，为我们的好朋友陶泥，制作一份《陶泥使用说明书》。
（二）观察与讨论：说明书里有什么？
1.分析范例： 教师和幼儿一起观察实物说明书和自制的陶泥说明书范例。
2.关键提问引导：
“说明书的第一部分通常告诉我们什么？”
“它用什么方法来告诉我们步骤？”（有数字编号1,2,3…；有图画）
“图画里的人/手在干什么？”（清楚地展示动作）
“除了步骤，说明书还会提醒我们什么？”（注意事项，比如“小心不要放入口中”）
3.教师小结： “一份好的说明书，要有材料清单、清楚的步骤图和重要的安全提醒。”
（三）回忆与梳理：制作陶泥的步骤
1.集体回忆：
教师播放上次活动拍摄的幼儿操作照片/视频，帮助幼儿回忆。
师：要制作一个陶泥作品，我们第一步要做什么？引导用“首先…然后…接着…最后…的句式说出：揉泥 -> 捏塑造型 -> 用工具添加细节 -> 用水连接 -> 完成作品
2.提炼步骤与注意事项：
教师将幼儿说出的步骤，用简笔画或关键词卡片，按顺序贴在黑板上，形成一份集体的思维导图。
（四）创作与表现：我们来制作说明书
1.分组合作： 将幼儿分成3-4组，每组负责制作说明书的一部分（如：材料准备组、步骤1-2组、步骤3-4组、注意事项组）。
2.分组创作：
教师巡回指导，鼓励幼儿用清晰的图像表达，并适时提供关键词卡片帮助他们“书写”文字部分。
师：想一想，怎么画才能让别人一看就明白？
3.组装成册：
各组完成后，教师引导幼儿将所有画纸按照逻辑顺序（材料->步骤->注意）排列、粘贴或装订在一起，形成一本完整的《班级陶泥使用说明书》。
（五）展示与讲述：介绍我们的说明书
1.成果展示： 教师手持制作完成的说明书，请每个小组派一名代表，根据自己小组画的页面，向大家介绍说明书的内容。
2.评价与总结：
师： 太棒了！我们合作完成的这份说明书，步骤清晰，图画明白，提醒也很到位。以后如果有小班弟弟妹妹想学，或者有客人老师想知道，我们就可以把这份说明书送给他们！
活动延伸：
鼓励幼儿为其他活动（如“如何种豆子”、“如何照顾自然角”）制作简单的说明书。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——八字绕球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我喜欢我自己》
活动目标：
1.知道每个人都是独一无二的，了解自己的外貌、爱好和优点；
2.能够大胆地在集体面前展示自己、介绍自己；
3.接纳自己的独特性，欣赏自己的优点，也能欣赏他人的优点，体验自尊自信带来的快乐。
活动准备：
1.材料准备：“我的骄傲”展示板： 一块大展板，标题为“我喜欢我自己”、镜子、相机、彩笔、画纸、提前准备好的“我喜欢我自己”记录表（包含：我喜欢我的____，因为____；我最擅长____等句子主干）、绘本： 《我喜欢我自己》；
2.经验准备： 幼儿有过在小组内发言的经验，对自己有初步的认识。
活动过程：
（一）导入环节：谜语导入，认识独特
1.猜谜语： “上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛） “左边一座山，右边一座山，天天在一起，永远不见面。”（耳朵）
2.引出主题：
师： “真棒！每个人都有一双眼睛、一对耳朵，但是仔细看，我们每个人的眼睛、耳朵长得都一样吗？”
（二）探索与发现：特别的我
1.照照镜子： 请每位幼儿到镜子前仔细看看自己。
2.绘本共读： 教师朗读绘本《我喜欢我自己》。
3. “我的本领”分享会：
师：小猪有很多喜欢自己的地方。那你们呢？你有什么特别的本领或擅长做的事情吗？
（三）表达与创作：制作“我喜欢我自己”海报
1.教师介绍任务： 发给每位幼儿一张记录表和画纸。
2.幼儿自主创作：
引导幼儿在记录表上完成句子，或者用图画的方式表现出自己喜欢自己的地方和最擅长的本领。
教师巡回指导，给予积极反馈： “哦，你最喜欢你有力气的手臂，可以帮老师搬椅子，真棒！”“你把自己唱歌的样子画下来了，真好听！”
3.布置展示墙： 幼儿完成后，邀请他们将自己的作品贴到“我的骄傲”展示板上。
（四）游戏与巩固：“优点大轰炸”
1.游戏规则： 请一位幼儿站在中间当“小明星”，其他幼儿围成圈，轮流说出这位“小明星”的一个优点或你喜欢他的一个地方。
教师引导： 优点可以是他做过的某件具体的事（如“他上次帮我系鞋带”），也可以是她的好品质（如“她总是很开心”）。
2.开始游戏： 播放欢快音乐，游戏开始。教师确保每位“小明星”都能听到至少3-4个优点。
3.感受分享：
教师小结： “原来，喜欢自己让我们开心，发现别人的优点和赞美别人，也能让我们大家都开心！”
（五）总结与升华
1.教师总结： “孩子们，喜欢自己是一件非常重要和美好的事情。无论我们是高是矮，是胖是瘦，无论我们擅长什么，我们都是独一无二的宝贝。喜欢自己，会让我们变得更自信、更快乐！”
2.集体宣言： 教师带领全体幼儿，一起对着镜子或大声地说：“我喜欢我自己！我们都是最棒的！”
活动延伸：
将“我的骄傲”展示板长期布置在教室里，鼓励幼儿随时补充。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《牙婆婆》
活动目标：
1.知道生活中遇到困难时，可以通过多种方法解决。
2.愿意和同伴分享故事，讲述故事内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。